摘 要：初中體育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的推動(dòng)作用。為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，體育教師應(yīng)采用有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。激勵(lì)教學(xué)法是教師常用的教學(xué)方法之一，本文對(duì)激勵(lì)教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用策略及相關(guān)問(wèn)題做了分析。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)方法；初中體育；教學(xué)

一、 引言

激勵(lì)手段在教育領(lǐng)域的應(yīng)用并不少見(jiàn)，它不僅是教師挖掘?qū)W生潛力的重要方法，同時(shí)也是營(yíng)造和諧課堂氛圍、增強(qiáng)學(xué)生自信心的重要方式。初中生大多數(shù)活潑好動(dòng)，如果在體育教學(xué)中應(yīng)用激勵(lì)方法，則能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，讓其積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。下面，筆者就激勵(lì)教學(xué)法的概念、內(nèi)涵以及激勵(lì)教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用策略進(jìn)行分析。

二、 激勵(lì)教學(xué)法概述

在教學(xué)中，激勵(lì)教學(xué)法是指教師通過(guò)某種（些）方式對(duì)學(xué)生施加外力，使學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)出來(lái)。激勵(lì)方法較多，總體上可分為言語(yǔ)激勵(lì)法和非言語(yǔ)激勵(lì)法。其中，言語(yǔ)激勵(lì)法又可分為表?yè)P(yáng)激勵(lì)法、語(yǔ)言提示激勵(lì)法；非言語(yǔ)激勵(lì)法又可分為預(yù)先示范激勵(lì)法、目標(biāo)效果激勵(lì)法、集體榮譽(yù)激勵(lì)法、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)法。雖然激勵(lì)方法較多，但是教師在運(yùn)用時(shí)需遵循一些原則，否則會(huì)起到反作用。首先，應(yīng)用激勵(lì)法時(shí)需把握時(shí)機(jī)，即在學(xué)生的某種需要得不到滿足的時(shí)候以及需求得到滿足但產(chǎn)生了新的需求的時(shí)候應(yīng)用激勵(lì)法；其次，應(yīng)用激勵(lì)法需遵守針對(duì)性原則，即激勵(lì)手段不能是簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)、肯定，而應(yīng)是激發(fā)受挫折者的信心，激發(fā)成功者的潛能；最后，應(yīng)用激勵(lì)法需遵守公平性原則，即教師激勵(lì)學(xué)生時(shí)不能有偏見(jiàn)和偏愛(ài)。

三、 初中體育教學(xué)應(yīng)用激勵(lì)教學(xué)法的重要性

近年來(lái)，新課改的推行使我國(guó)的素質(zhì)教育得到很大的發(fā)展，在這種背景下，初中體育教學(xué)也越來(lái)越受教師和學(xué)生的重視。為了提高學(xué)生的素質(zhì)，體育教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，努力提高教學(xué)水平和教學(xué)效果。初中生生理發(fā)育迅速，但是其心理發(fā)展速度相對(duì)較緩，這種身心發(fā)展不平衡的狀態(tài)帶來(lái)諸多的問(wèn)題，在體育教學(xué)中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈Τ赡耆顺惺軌毫Α⒖朔щy的意志力而不能積極參與到體育活動(dòng)中，導(dǎo)致體育教學(xué)效果不佳。若要提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能的積極性，提高教學(xué)效果，則需采用有效的教學(xué)方法。激勵(lì)教學(xué)法是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為目標(biāo)的教學(xué)方法，將此法應(yīng)用到初中體育教學(xué)中，可以提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，活躍體育課堂氛圍，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系。

四、 激勵(lì)方法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一） 增加學(xué)生的情感體驗(yàn)

學(xué)習(xí)過(guò)程中的正向情感體驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而負(fù)向情感體驗(yàn)則會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，阻礙學(xué)生進(jìn)步。體育教學(xué)中經(jīng)常會(huì)有體育活動(dòng)，在體育活動(dòng)教學(xué)中，教師要為學(xué)生安排體育任務(wù)。如果學(xué)生順利完成了教師安排的體育任務(wù)，則學(xué)生會(huì)產(chǎn)生滿足感和愉悅感；但是如果學(xué)生沒(méi)有順利完成教師安排的體育任務(wù)，學(xué)生則會(huì)感到沮喪，學(xué)習(xí)信心下降，學(xué)習(xí)動(dòng)力減弱。在這種情況下，教師應(yīng)當(dāng)引進(jìn)激勵(lì)教學(xué)法，即采用激勵(lì)手段來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生完成某個(gè)技術(shù)動(dòng)作時(shí)，如果學(xué)生完成得良好則予以肯定；如果學(xué)生完成得差，則指出應(yīng)當(dāng)注意之處，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。通過(guò)這種方式，教師調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒和心態(tài)，激發(fā)學(xué)生積極向上。

（二） 善用言語(yǔ)激勵(lì)法

言語(yǔ)激勵(lì)法是教學(xué)中常用的激勵(lì)方法之一，一般用于評(píng)價(jià)學(xué)生的行為。在體育教學(xué)中，若運(yùn)用言語(yǔ)激勵(lì)法實(shí)施教學(xué)，可在一定程度上改變學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。首先，在實(shí)施言語(yǔ)激勵(lì)法教學(xué)之前，教師應(yīng)掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)和心理特征，使激勵(lì)法教學(xué)更具針對(duì)性，從而達(dá)到事半功倍的效果。其次，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師注意觀察學(xué)生的行為、思想，如果學(xué)生的行為思想良好，則予以表?yè)P(yáng)，用表?yè)P(yáng)性的語(yǔ)言總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

（三） 實(shí)施集體榮譽(yù)激勵(lì)法

集體榮譽(yù)感是一種自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)的力量，在體育教學(xué)中如果學(xué)生能夠擁有集體榮譽(yù)感，則可以形成友愛(ài)、互助的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效果。為培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，體育教師可運(yùn)用集體榮譽(yù)激勵(lì)法實(shí)施教學(xué)。一方面，教師向?qū)W生解釋集體成員之間融洽的感情和協(xié)調(diào)行動(dòng)的重要性，提升學(xué)生的集體意識(shí)；另一方面，舉辦一些體育競(jìng)賽，比如籃球賽、足球賽等，不同的班級(jí)參賽，相互競(jìng)爭(zhēng)，勝利的一方可以得到一面象征集體榮譽(yù)的錦旗。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生不僅集體意識(shí)增強(qiáng)，而且還不知不覺(jué)中提高了體育技能水平。

（四） 實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)法

人的需求分為兩種，一種是物質(zhì)需求，另一種是精神需求。在體育教學(xué)中，學(xué)生的需求同樣如此。如果滿足了學(xué)生的這兩種需求，則可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更加進(jìn)取。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的考核，如果學(xué)生考核成績(jī)優(yōu)良，教師可適當(dāng)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)籃球、排球；同時(shí)，給學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀，在班級(jí)公開(kāi)表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓其他學(xué)生向其學(xué)習(xí)?？傊?，對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)落到實(shí)處，尊重事實(shí)，滿足學(xué)生的物質(zhì)需求和精神需要。

五、 結(jié)語(yǔ)

初中體育教學(xué)的對(duì)象為初中生，初中生心理、生理均未發(fā)展成熟，所以在教學(xué)活動(dòng)中容易出現(xiàn)問(wèn)題。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)掌握激勵(lì)教學(xué)法并在教學(xué)中靈活運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，使學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中，主動(dòng)完成教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，最終達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)、鍛煉體魄的目的。

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作者簡(jiǎn)介：

吳集德，山東省膠州市，膠州市第二十二中學(xué)。