摘 要：提高課堂教學(xué)效果，讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)，學(xué)生變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)者，就需要師生之間關(guān)系融洽，教學(xué)相長(zhǎng)。突出學(xué)生的主體作用，要做到讓文化學(xué)習(xí)和教育功能并行，讓學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)探究未知的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)超越自我的最高境界。只有這樣，才能打造和諧的師生關(guān)系，共營(yíng)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：高效；潛能；育人

“病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，新課改已經(jīng)過(guò)了數(shù)年，但是還有很多初中語(yǔ)文老師的觀念并沒(méi)有完全脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式。提高自己的課堂效果，讓學(xué)生少走彎路，就成為語(yǔ)文老師的急需解決的問(wèn)題。新課改要求讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)，改變以往的課堂氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體，高效科學(xué)地掌控課堂的節(jié)奏，把學(xué)生的思維最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái)，給學(xué)生提供一個(gè)夯實(shí)知識(shí)的平臺(tái)。我在多年的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上結(jié)合自己的心得體會(huì)，總結(jié)了初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該注意的幾個(gè)方面。

首先，打造讓學(xué)生喜歡并且主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境。高效、積極的教學(xué)環(huán)境能夠讓學(xué)生激情四射，是提高學(xué)習(xí)效率的最佳方式，更是新課改的要求。“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”，老師要扮演好自己的角色，充分了解每一個(gè)學(xué)生，讓課堂朝著有利于學(xué)生的方向發(fā)展，學(xué)生的激情才能夠爆發(fā)出來(lái)，才能夠主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，從而使課堂形成良性循環(huán)，久而久之，便可以實(shí)現(xiàn)新課改所要求的高效課堂。

學(xué)習(xí)氣氛好了，師生之間的關(guān)系也會(huì)更融洽，師生之間良好的交流與互動(dòng)才是教育的最高境界，不僅讓學(xué)生與老師能夠?qū)崿F(xiàn)心靈溝通，形成的師生合力更能夠提高課堂教學(xué)，學(xué)生親近老師，老師的主導(dǎo)地位才能隨心所欲地發(fā)揮出來(lái)。語(yǔ)文課堂應(yīng)該是師生的共鳴，教學(xué)相長(zhǎng)是實(shí)現(xiàn)和諧課堂教學(xué)的最高體現(xiàn)，互相促進(jìn)式的提高是學(xué)生更希望依附老師的原因所在。所以，在每堂語(yǔ)文課之前，很有必要進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)男』顒?dòng)，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，讓學(xué)生有一個(gè)合理的釋放上節(jié)課壓力的途徑，以便更好地把這節(jié)課時(shí)間充分利用。我平時(shí)在上課前用三五分鐘時(shí)間布置一個(gè)即興演講或智力游戲，把上節(jié)課或今天上課的一個(gè)比較有意思的內(nèi)容演變成小活動(dòng)的形式，既可以增加課堂的趣味性，又讓學(xué)生在小活動(dòng)之中釋惑、解疑、得道，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)能夠起到很好的補(bǔ)充作用。

其次，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的主體作用?！芭d趣是最好的老師”，真正做到把學(xué)生的主體地位落實(shí)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中也是要下一番功夫的，要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生提供可以展示自己的機(jī)會(huì)，變課堂為學(xué)生愿意參與的游樂(lè)場(chǎng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，終極目標(biāo)是讓學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)探究未知的知識(shí)，達(dá)到超越自我的最高境界。

語(yǔ)文課堂不同于數(shù)理化的學(xué)習(xí)，很多知識(shí)需要學(xué)生主動(dòng)地掌握，去理解和記憶，學(xué)生能不能做到最大程度的利用課堂讓自己學(xué)習(xí)效率最大化，關(guān)鍵在于老師對(duì)內(nèi)容的安排和節(jié)奏的把握。課堂教學(xué)要隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)情況可以隨時(shí)做出靈活的調(diào)整，讓教學(xué)更適合學(xué)生的消化和吸收。教學(xué)就像打仗，靈活多變的情況就需要老師機(jī)動(dòng)地做出相應(yīng)的教學(xué)方案來(lái)，并對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，使語(yǔ)文課堂的目標(biāo)達(dá)到最佳化，讓學(xué)生的潛能充分挖掘出來(lái)。

再次，語(yǔ)文課堂要做到讓文化學(xué)習(xí)和教育功能并行。語(yǔ)文教學(xué)除了學(xué)習(xí)知識(shí)，解答疑惑，更有育人的重要作用，因此語(yǔ)文老師不能只傳授知識(shí)，更要成為學(xué)生思想和靈魂的塑造者。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)考試過(guò)分依賴(lài)，在教學(xué)中對(duì)語(yǔ)文育人的功能重視不夠，很多語(yǔ)文老師受考試指揮棒的影響，唯分?jǐn)?shù)論而丟失了自己的戰(zhàn)場(chǎng)，長(zhǎng)此以往，語(yǔ)文課堂必然會(huì)讓學(xué)生的世界觀陷入迷茫之中，和數(shù)理化一樣，除了學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)對(duì)考試外都是空白，這樣的教學(xué)也割裂了語(yǔ)文文本的意義，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生厭煩，“食之無(wú)味，棄之可惜”，學(xué)生不愿學(xué)習(xí)語(yǔ)文的抵觸，會(huì)使語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效率大打折扣。

針對(duì)以上問(wèn)題，在語(yǔ)文教學(xué)中理應(yīng)把思想性放在突出位置，把育人的功能巧妙融入知識(shí)的傳授之中，讓學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)中感悟真性情，區(qū)分真善美，樹(shù)立正確的世界觀。在健康的思想基礎(chǔ)上鍛煉各種能力，堅(jiān)定人生的信念，錘煉自己的意志，學(xué)生的素養(yǎng)才能得到不斷地提升，從而使學(xué)生進(jìn)入良性發(fā)展的軌道，找到適合自身特色的學(xué)習(xí)方法，最大程度地激發(fā)出自己的潛能來(lái)。同時(shí)，在健康的思想指引下，學(xué)生必然會(huì)增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力，推動(dòng)課堂學(xué)習(xí)更進(jìn)一步高效化。

最后，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該有不拘一格的學(xué)習(xí)形式。每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，存在能力差異，應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生按照符合自己內(nèi)在特質(zhì)的來(lái)安排學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇符合自己的學(xué)習(xí)形式，從而實(shí)現(xiàn)百花齊放。提倡學(xué)習(xí)探究，互幫互助，通過(guò)自由結(jié)合的方式讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，以達(dá)到互相促進(jìn)的目的。初中語(yǔ)文課堂應(yīng)該是萬(wàn)花筒，老師必須打破舊的教學(xué)方式，讓學(xué)生的主體性地位更為突出，讓學(xué)習(xí)的方法更為靈活，讓教師的導(dǎo)引更為可行，打造和諧的師生關(guān)系，共同營(yíng)造高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣的語(yǔ)文課堂，一定可以培養(yǎng)出更多的社會(huì)主義合格建設(shè)者。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

田毅華，河北省邢臺(tái)市，河北省臨城縣第二中學(xué)。