摘 要：中職數(shù)學(xué)一直是中職教學(xué)中比較重視的一門(mén)學(xué)科，但是對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)也是相對(duì)比較難學(xué)的一門(mén)學(xué)科，所以本文將對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)應(yīng)用展開(kāi)分析。

關(guān)鍵詞：中職教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化教學(xué)；應(yīng)用分析

中職數(shù)學(xué)對(duì)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是有一定難度的，由于學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容與生活往往是脫節(jié)的，傳統(tǒng)教學(xué)比較單一的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法提高學(xué)生成績(jī)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)積極性比較差。生活化教學(xué)開(kāi)始走進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，生活化教學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)是非常有利的，這種教學(xué)方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)回到生活，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)也是一種提升，所以本文將對(duì)中職教學(xué)中生活化教學(xué)的一些細(xì)節(jié)做出分析。

一、 中職數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)概述

所謂中職教學(xué)生活化是指針對(duì)中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性不高等問(wèn)題采用的聯(lián)系實(shí)際、用實(shí)際事物詮釋數(shù)學(xué)知識(shí)的一種教學(xué)方法，生活化教學(xué)方法旨在提高中職學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐性，中職學(xué)校一般重視學(xué)生的實(shí)踐操作應(yīng)用技能，而生活化教學(xué)模式一般是來(lái)源于生活，落實(shí)到課本知識(shí)，最后應(yīng)用于生活中去，這一教學(xué)模式比較符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，另一方面也有利于其職業(yè)的發(fā)展。

二、 中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化現(xiàn)狀

（一） 中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱

對(duì)于中職學(xué)生來(lái)數(shù)，數(shù)學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)是一門(mén)比較難學(xué)的學(xué)科，而且大多數(shù)的中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候經(jīng)常是非常吃力的，中職對(duì)數(shù)學(xué)的講解已經(jīng)不再過(guò)多地停留在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)有一些內(nèi)容不知其從何而來(lái)，或者說(shuō)在推理中無(wú)法理解前一步與后一步的導(dǎo)出關(guān)系，這都源于中職學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的十分不扎實(shí)，基礎(chǔ)比較薄弱。

（二） 對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性不高，

中職學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)相對(duì)于其他成績(jī)來(lái)說(shuō)較差，這就直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不高，而且數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科是一門(mén)偏向于考驗(yàn)學(xué)生邏輯性思維的一門(mén)學(xué)科，所以在學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的時(shí)候，學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較單一的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就會(huì)感覺(jué)非常的枯燥，其次就是傳統(tǒng)的中職教學(xué)偏向于單純的講授，主動(dòng)性在老師手里，學(xué)生一般處于被動(dòng)狀態(tài)，這也是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高的一大原因。

（三） 生活化教學(xué)落實(shí)不夠徹底

生活化教學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用與其他學(xué)科是有所差別的，例如語(yǔ)文學(xué)科，這門(mén)學(xué)科與實(shí)際的關(guān)系就比較好建立，大多數(shù)的知識(shí)點(diǎn)都有直接的例子可以利用，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中很多知識(shí)點(diǎn)都是需要通過(guò)構(gòu)建模型等間接的方式來(lái)聯(lián)系實(shí)際舉出例子，正是因?yàn)檫@些原因很多老師在備課時(shí)就會(huì)直接忽略對(duì)生活化的聯(lián)系，這樣就使得數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)落實(shí)不夠徹底。

三、 數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要途徑

（一） 生活化重要的是與生活結(jié)合

在實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化中最重要的是與生活結(jié)合，中職教學(xué)中應(yīng)該改變出發(fā)點(diǎn)，從應(yīng)用數(shù)學(xué)出發(fā)，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)最重要的不是單純的應(yīng)付考試，而是引導(dǎo)學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)去解決一些生活中的問(wèn)題，從而對(duì)加深知識(shí)的理解。而這一切最重要的還是要從生活中來(lái)，所以在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中老師在講解新課時(shí)可以有一個(gè)課前導(dǎo)入。這個(gè)課前導(dǎo)入的內(nèi)容就要來(lái)源于生活，從生活中一些比較容易理解的東西上導(dǎo)入知識(shí)，這是生活化教學(xué)中非常重要的一點(diǎn)。

（二） 設(shè)置生活化的教學(xué)場(chǎng)景

在教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容與生活越接近，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)越高，所以可以設(shè)置一些生活化的場(chǎng)景，或者直接利用生活場(chǎng)景中的一些標(biāo)志物，這種情況下學(xué)生一般就會(huì)主動(dòng)地去探索知識(shí)內(nèi)容，自行聯(lián)系實(shí)際，從而加深了對(duì)知識(shí)的理解記憶，尤其是在學(xué)習(xí)幾何這部分內(nèi)容時(shí)，生活中的各種幾何體都可以利用起來(lái)，也可以讓學(xué)生親自動(dòng)手去構(gòu)建一些幾何體。

（三） 插入與知識(shí)相關(guān)的故事場(chǎng)景

在教學(xué)中插入一些與知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的故事場(chǎng)景是非常有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，但是這也要求老師在備課時(shí)多下一些功夫，老師在備課時(shí)可以搜索一些與本知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的故事，或者是知識(shí)點(diǎn)的來(lái)源，將這些講解給學(xué)生，避免傳統(tǒng)講課的單一性，使課堂氣氛更加活躍，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣自然也會(huì)提高，舉一個(gè)例子，曾經(jīng)有老師在講課時(shí)講了一個(gè)故事，1785年在德國(guó)的一所學(xué)校里，老師提出讓學(xué)生們算一道題，從一依次加到一百算出得數(shù)，很多同學(xué)就被這個(gè)問(wèn)題給難住了，而一個(gè)叫高斯的同學(xué)卻很快的算出了這道題的答案是5050，所以大家想不想知道自己能用多長(zhǎng)時(shí)間完成這道題。老師的這個(gè)故事就激發(fā)了學(xué)生對(duì)研究這道題的積極性，這就說(shuō)明引入故事場(chǎng)景在生活化教學(xué)中是非常有必要的。

（四） 互動(dòng)課堂，回歸實(shí)踐

生活化教學(xué)應(yīng)用中最重要的一點(diǎn)是將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，所以老師在課堂中必須與學(xué)生形成良好的互動(dòng)，還有最重要的一點(diǎn)就是回歸實(shí)踐，課后實(shí)踐在中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也是必須要有的，回歸生活就必須要有實(shí)踐這符合對(duì)中職學(xué)生的培養(yǎng)要求。所以必須帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)與實(shí)踐。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，生活化教學(xué)是對(duì)生活資源的充分利用，而且也有效地提高了中職學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，所以對(duì)于生活化教學(xué)必須要繼續(xù)摸索，不斷深入的實(shí)踐，使得中職數(shù)學(xué)生活化教學(xué)得到更廣范圍的應(yīng)用，也使中職數(shù)學(xué)教學(xué)取得更好的成就。

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作者簡(jiǎn)介：

陸源，江蘇省宿遷市，江蘇省宿豫中等專業(yè)學(xué)校。