李凱因

摘 要：音樂(lè)教育是藝術(shù)教育中的一種，而藝術(shù)教育一定要強(qiáng)調(diào)人文教育。人文素養(yǎng)是一切素質(zhì)的基礎(chǔ)，目前的一些音樂(lè)教育中大都重視音樂(lè)技能的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的人文文化修養(yǎng)，不能從總體上培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在此問(wèn)題的基礎(chǔ)上，分析了在音樂(lè)教育中如何有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能以及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育 人文素養(yǎng) 原因

1.我國(guó)音樂(lè)教育中人文素養(yǎng)教育現(xiàn)狀

1.1課程設(shè)置中缺乏文化學(xué)習(xí)方法

在當(dāng)前我國(guó)的音樂(lè)教育中，使用統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生在進(jìn)入高校時(shí)文化程度普遍較低，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程當(dāng)中對(duì)文化要求不高，進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)更缺少文化學(xué)習(xí)的方法。教師采用的教學(xué)方法，學(xué)校設(shè)置的課程都過(guò)于簡(jiǎn)單，方法單一，只是為了培養(yǎng)學(xué)生的技巧，而涉及文化教育的內(nèi)容很少。

1.2音樂(lè)教育中沒(méi)有重視文化修養(yǎng)

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，大多重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技巧，忽視文化理論學(xué)習(xí)。重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技能，而忽視藝術(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。重視取得的教學(xué)效果，忽視了課程總結(jié)，這種教學(xué)模式過(guò)于被動(dòng)，不能得到學(xué)生的認(rèn)可，只是提供給學(xué)生大量的專業(yè)知識(shí)，但忽視了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。這種模仿式教學(xué)，使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展受到了限制，妨礙了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。

1.3學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

在音樂(lè)教學(xué)中，沒(méi)有將理論知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合在一起。缺乏人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，主要表現(xiàn)為：知識(shí)面過(guò)窄、文字理解能力太差、語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)、缺乏藝術(shù)想象力、沒(méi)有分析能力和想象力，更沒(méi)有創(chuàng)造力，沒(méi)有將理論教學(xué)與技巧教學(xué)結(jié)合在一起，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.音樂(lè)教育中人文素養(yǎng)缺失的原因

現(xiàn)代音樂(lè)中包含大量的人文因素，不僅可以培養(yǎng)人的氣質(zhì)，還可以陶冶情操。但是在高校音樂(lè)教育中，把教學(xué)重點(diǎn)放在了大學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)上，而忽視了對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。造成大學(xué)生人文素養(yǎng)缺失的原因有：當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境較為浮躁，分散了學(xué)生的注意力。隨著網(wǎng)絡(luò)等新媒體的發(fā)展，學(xué)生面臨著諸多誘惑，難以靜心學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)信息良萎不齊，學(xué)生容易被錯(cuò)誤思想所引導(dǎo)，尚未形成正確的人生定位；目前高校尚未建立健全音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，忽視了個(gè)人素養(yǎng)的提高，學(xué)生缺乏動(dòng)力來(lái)學(xué)生音樂(lè)人文知識(shí)，這都在很大程度上制約了學(xué)生在音樂(lè)教育中的人文素養(yǎng)教育。

3.音樂(lè)教育和人文素養(yǎng)相互促進(jìn)

對(duì)于學(xué)校說(shuō)來(lái)，都應(yīng)該將音樂(lè)教育和人文素養(yǎng)教育結(jié)合起來(lái)一并進(jìn)行，相互促進(jìn)，更好的達(dá)成音樂(lè)教育的目的。設(shè)置必要的讀書(shū)課程，讓音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生多些人文素養(yǎng)的積淀：學(xué)校和教師制定的教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)包含要求和指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的內(nèi)容，把讀書(shū)作為增加學(xué)生人文素養(yǎng)的有效途徑，要求學(xué)生制定出個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃，正確地安排對(duì)學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)，甚至也可以把讀書(shū)作為一門專門的課程落實(shí)到大學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)計(jì)劃中去，使人文素養(yǎng)教育的理念滲人到教學(xué)活動(dòng)和大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃之中去，設(shè)置必要的讀書(shū)課程，讓音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生掌握一定廣度和深度的文、史、哲、藝、法等多方面的綜合性知識(shí)，建立規(guī)范嚴(yán)整的文化素養(yǎng)教學(xué)模式和體系，力求文理結(jié)合，文藝滲透。

營(yíng)造出良好的人文素養(yǎng)教育環(huán)境音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生往往會(huì)以清高、文藝青年的形象而自居，強(qiáng)調(diào)個(gè)性張揚(yáng)，不愿意聽(tīng)取大道理、空道理的說(shuō)教，但他們不拒絕校園文化，樂(lè)于接受校園文化對(duì)他們的引導(dǎo)和熏陶：缺校園文化即環(huán)境文化，通過(guò)環(huán)境熏陶對(duì)學(xué)生適宜文化教育，在大學(xué)校園亦被稱為隱性課程，充滿人文素養(yǎng)的校園環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻都影響著一個(gè)人的思維和行為活動(dòng)要增強(qiáng)人文素養(yǎng)教育的實(shí)效性，就需要老師在大學(xué)音樂(lè)教育活動(dòng)中避免形式化、說(shuō)教式的上課方式，還人文素養(yǎng)吸引人、熏陶人、教育人的特有魅力要探索精彩化、多元化人文素養(yǎng)教育的形式和內(nèi)容，還可以結(jié)合音樂(lè)專業(yè)的自身優(yōu)勢(shì)開(kāi)展諸如：音樂(lè)人文素養(yǎng)的知識(shí)系列講座，各種形式和內(nèi)容豐富的關(guān)于音樂(lè)素養(yǎng)的知識(shí)競(jìng)賽，聆聽(tīng)與人文素質(zhì)教育有關(guān)的音樂(lè)作品活動(dòng)等活動(dòng)通過(guò)開(kāi)展一系列的人文素養(yǎng)教育實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谌の栋蝗?、形式多樣的活?dòng)中學(xué)習(xí)、積累了大量的人文知識(shí)，增強(qiáng)了人文意識(shí)，提高了人文素養(yǎng)，讓人文素養(yǎng)教育不至于流于形式

通過(guò)學(xué)生愿意審美、正確審美、接受審美影響來(lái)完成音樂(lè)審美過(guò)程，在不斷積累音樂(lè)專業(yè)知識(shí)，不斷提升音樂(lè)專業(yè)能力的同時(shí)，充實(shí)和基點(diǎn)豐厚的人文素養(yǎng)，使得他們的專業(yè)知識(shí)不再蒼白，他們的人文知識(shí)不再淺薄，他們不再是僅僅能談音樂(lè)、懂音樂(lè)，也能夠是一個(gè)有著豐富的人文知識(shí)，有著高尚的道德情操的“音樂(lè)人”。

4.素質(zhì)教育和音樂(lè)教育二者有機(jī)結(jié)合

大學(xué)音樂(lè)教育中的人文素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)就是素質(zhì)教育。隨著新課改的逐漸深人，越來(lái)越注重學(xué)生的素質(zhì)教育，學(xué)校的工作任務(wù)就是教書(shū)育人，在高等教育音樂(lè)教學(xué)中滲透人文素養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的根本要求。要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)就要綜合考慮音樂(lè)教育自身特點(diǎn)，將豐富的人文知識(shí)滲透到音樂(lè)教學(xué)中，全面提高學(xué)生的音樂(lè)人文素養(yǎng)。在教學(xué)中，不僅要增設(shè)人文知識(shí)課程，更要加強(qiáng)思想政治教育，積極地將人文素養(yǎng)教育內(nèi)容滲透到音樂(lè)教學(xué)里面。通過(guò)人文教育的滲透，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的心靈美，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)辯證唯物主義思想，樹(shù)立集體主義意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。

5.結(jié)語(yǔ)

總之，在音樂(lè)教育中，可以創(chuàng)造濃厚的藝術(shù)氛圍，運(yùn)用鮮活生動(dòng)的音樂(lè)形象，廣泛精美的音樂(lè)內(nèi)容，在不斷積累音樂(lè)專業(yè)知識(shí)，不斷提升音樂(lè)專業(yè)能力的同時(shí)，充實(shí)和基點(diǎn)豐厚的人文素養(yǎng)，使得學(xué)生的專業(yè)知識(shí)不再蒼白，人文知識(shí)不再淺薄。

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