彭智敏

編號：G40（2019）46-04-02

教育是一種培養(yǎng)人的社會活動。從廣義上說是增進人的知識和技能，發(fā)展人的智力和體力，包括社會教育、學校教育和家庭教育。學生是在教師的指導下從事學習的人。教師在開展工作時應充分理解教材并充分認識學習。我們當前的學校教育應遵循我國全面發(fā)展教育的基本內容，在德育、智育、體育、美育、勞動技術教育各方面培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。我們的高中生在面臨高考的巨大壓力，面對枯燥的教材內容，生澀難懂的理論知識，堆積成山的習題試卷，如何能在興趣中尋求發(fā)展，讓學生學有所用，而不是唯分數論，也是教育者理應思考的課題。

高中地理是一門綜合能力要求高，既需要理科的邏輯思維，又需要文科的語言組識能力;既需要對教材基礎知識作深度掌握，又需要廣泛閱讀，擴大自身知識涉獵范圍，以應對近年來高考趨勢的變化。

初中階段的地理教學，多以記憶力為主，深入分析原理的成因甚少，如氣候類型講解，僅僅需要學生記住主要的氣候類型，背誦氣候類型對應的特點與分布范圍。學生會認為地理學習就只是純靠記憶背誦就能獲得高分，而踏入高中地理學習后，涉及到原理的推導。成因的具體分析、一些特殊類案例的剖析等，學生就會倍感艱難，一次不懂，處處不懂，幾個小章節(jié)下來，很多基礎欠扎實的學生會選擇放棄，導致最終成績跌入谷底，并日漸喪失興趣。

筆者作為一名任教10年的青年教師，與學生一起經歷了三屆高考，并有兩年兼教初中地理的經驗，針對如何提高高中學生學習地理的興趣，在此淺談幾點自己的看法。

一、作為教師應熟讀考綱，多做題（尤其是高考題），將每一章節(jié)的重難點都了然于胸

此目的是為學生在知識的灌木叢中披荊斬棘，找到一條通往得分點的捷徑。備課要做到有所講有所不講，切忌堆砌知識點，灌輸式講授。重點突出，難點分離，讓學生在課堂上獲得最系統的知識。

二、關于學生的預習

到了高中階段，課業(yè)負擔沉重，有很多學生忽略了預習對學習的重要性。由于高中知識體系繁雜，預習不足，讓學生像沒有持槍就入戰(zhàn)場，住往手足無措，跟不上老師的節(jié)奏。地理學科的預習也是相當重要的，如何讓學生心甘情愿地預習呢？（1）設置有針對性的預習內容：如設計學習卡，設問一些有趣的問題。比如人教版必修一中第一章“地球和地圖”是整個高中地理教學中的至難點。在學習地圖時，可以讓學生思考我們在日常生活中靠地圖如何辨別方向，在停車場、商場、旅游景區(qū)、陌生的城市進行練習或者讓學生畫一畫學校與街道的簡易地圖。上課時結合書中實例，再提出地圖三要素：方向、比例尺、圖例與注記這樣學生會積極地回答設問，參與到教學活動中既掌握了知識又獲得了生活技能，讓學生體會到學習地理，學好地理的重要性。

再如高二學習區(qū)域地理時的預習，區(qū)域地理的講解其實就猶為有趣，可以了解到世界各地區(qū)的氣候、地形地貌、人文資源，但是由于內容知識點多，學生住往產生疲態(tài)。我們在預習時，可以讓學生作主導。比如我們講解日本，可以讓學生課下先思考日本為何能成為世界的強國？并談談學生感興趣的文化、動漫、電子產品以擴大學生的知識面。

三、關于教學手段的靈活運用

課堂上的教學一日復一日，千篇一律的使用板書或使用多媒體，都不能保證學生興趣的延續(xù)。除板書與多媒體的結合使用，我們可以讓學生適當現看視頻、電影，以獲取直現印象。所謂“讀萬卷書不如行萬里路”，有條件的學?？稍诩倨诨蛑苣┙M織外出研學。沒有條件的學?？梢怨膭顚W生在假期自行外出，或旅游或參與夏令營和冬令營，將所學知識與實踐結合起來，知識會更加牢固，知識遷移能力會更強?；氐秸n堂，學習興趣會得到進一步提高。再如學習地形剖面圖時，可教學生作實體模型，學習中國行政區(qū)時，可以制作省區(qū)拼圖，多手段、多形式的教與學可以達到知行合一。

四、關于因材施教

有針對性的教學，注重學生學習心理的變化。每個學生的學習基礎不同，學習能力差異大，面對各類考試的心理起狀變化也大，有的學生即使有濃厚的地理學習興趣，由于幾次考試成績的不理想，而放棄學習。此時需要師者發(fā)現及時鼓勵學生，制走適合個體學習的方法與小目標、讓其重獲信心，重拾興趣，有的學生學習能力強，卻因為對地理學科無共趣而產生偏科，整體成績不理想。此種情況教師可以詢問對地理學科不感興趣的具體緣由，多讓其接觸其他有濃厚興趣的同學，多讓其看一些關于地理知識的課外書藉，逐漸培養(yǎng)興趣。

學生是一個整體的人，以其整個身心投入教學生活并以整個人去感知、體驗享受教學生活。建立一個良好的師生關系，尊師愛生，相互配合，共享共創(chuàng)，教學相長，心理相容，協調一致也是為學生提高地理學習興趣創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境。讓學生對地理一直保持濃厚的興趣，更要讓學生先愛上自己的老師。師者除傳道受業(yè)解惑，也是學生學習路上一個堅定陪伴的朋友。

（作者單位：四川省樂山市沫若中學 614000）