趙曉雷

在語(yǔ)文教育中，心理健康教育的實(shí)施，具有重要作用，加強(qiáng)語(yǔ)文教育，不僅能夠陶冶學(xué)生情操，還能提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

語(yǔ)文課是一門基礎(chǔ)課程，這一課程具有情感性、思想性以及工具性等特點(diǎn)，在情感與美感方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這是其他課程無(wú)法逾越的。文質(zhì)兼美的教材為同學(xué)們展示了繽紛多彩的美好世界。適時(shí)開(kāi)展心理健康教育，既能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，又符合時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的需求。

一、心理健康教育在語(yǔ)文教育中的重要性

在語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展學(xué)生心理健康教育工作，不僅可以改善學(xué)生的不良心理問(wèn)題，還可以幫助學(xué)生解決心理發(fā)展中的問(wèn)題，優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)，全面提升學(xué)生的心理健康水平。學(xué)生的心理健康教育在語(yǔ)文教學(xué)中的開(kāi)展，還能幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，改變學(xué)生的思想理念以及行為的培養(yǎng)，全方位提升高校學(xué)生的心理素質(zhì)。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些心理問(wèn)題，通過(guò)心理健康教育可以對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行有效地解決，培養(yǎng)出學(xué)生良好的心理品質(zhì)，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)。

二、心理健康教育和語(yǔ)文教育的有機(jī)整合

（一）充分利用語(yǔ)文教材，開(kāi)展心理健康教育

充分利用語(yǔ)文教材中的心理教育方面的知識(shí)。在語(yǔ)文教育資料里面，為我們提供了大量的心理健康教育的資源。有的教材是培養(yǎng)學(xué)生投身祖國(guó)建設(shè)，有的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想，有的是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀……而一篇優(yōu)美的文章是一面思想旗幟，同時(shí)也是一座人格豐碑。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要善于挖掘出語(yǔ)文教材中的心理教育素材，把心理健康教育和語(yǔ)文教育有機(jī)結(jié)合。

（二）創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，注重潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的心理教育

積極創(chuàng)建和諧平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于學(xué)生的心理健康培養(yǎng)具有非常重要的影響。學(xué)生的學(xué)習(xí)極容易受到環(huán)境的影響，所以創(chuàng)建一個(gè)和諧平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，通常情況下，都會(huì)促使學(xué)生身心放松、快樂(lè)學(xué)習(xí)、積極提問(wèn)、活躍思維，在這些因素的影響下，才會(huì)主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（三）結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，適時(shí)開(kāi)展心理健康教育

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，是心理健康教育在語(yǔ)文教育中最為關(guān)鍵的運(yùn)用之一。上海師范大學(xué)盧家楣教授在《情感教育心理學(xué)》中明確指出：“教師必須重視師生感情交往中的因素，用自己積極的情感去引導(dǎo)學(xué)生積極的反應(yīng)，有助于促進(jìn)師生關(guān)系的和諧，情感的相互交融，提高教學(xué)的質(zhì)量?！苯處熢谡Z(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)足夠重視學(xué)生的實(shí)際生活與客觀的理論相結(jié)合，盡最大可能縮小與學(xué)生之間的距離。

（作者單位：河南省滑縣第一高級(jí)中學(xué) 456400）