李鎮(zhèn)西

老師和校長(zhǎng)有一個(gè)最根本的角色差異，就是當(dāng)老師只為自己負(fù)責(zé)，而當(dāng)校長(zhǎng)則是為別人服務(wù)。當(dāng)老師時(shí)，只要我課上得好，班帶得好，分考得好，我就牛，我就萬事不求人，只有校長(zhǎng)來求我！而當(dāng)校長(zhǎng)，我不但得惦記著整個(gè)學(xué)校的方方面面，而且心里得隨時(shí)裝著每一個(gè)老師，必須心細(xì)，否則保不準(zhǔn)哪個(gè)老師就多心了。比如哪個(gè)老師生病了而校長(zhǎng)忽略了問候，可能生病的老師就會(huì)覺得“好寒心啊”。當(dāng)老師時(shí)，不高興了就抱怨，甚至找校長(zhǎng)“理論理論”;但當(dāng)校長(zhǎng)，必須學(xué)會(huì)忍氣吞聲，所有郁悶只能自己消化，因?yàn)榈每紤]大局。說得更直接些，當(dāng)老師的對(duì)誰不高興了，不理他就是了;但校長(zhǎng)不行，即使心里厭惡——校長(zhǎng)也是人，也有正常人的愛憎——哪個(gè)老師了，也不能寫在臉上，相反還得笑臉相陪，這不是“城府”，是為了學(xué)校工作。

當(dāng)老師最煩學(xué)校布置一些莫名、荒唐的事，比如在迎接各種“督導(dǎo)”“檢查”“驗(yàn)收”“視察”的時(shí)候，要求交這個(gè)材料補(bǔ)那個(gè)材料，還有平時(shí)各種“過程性記錄”，還有各種表演性質(zhì)的展示，還有各種形式主義的統(tǒng)一要求，大多是表面文章……老師們?cè)诶鄣猛卵耐瑫r(shí)，往往罵校長(zhǎng)“就喜歡弄虛作假討上級(jí)歡心，然后往上爬”，其實(shí)，對(duì)于正直的校長(zhǎng)來說，不但最累，而且內(nèi)心最痛苦——良知讓他覺得不應(yīng)該這樣做，但現(xiàn)實(shí)又逼迫他不得不這樣做，因?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)往往就是看這些“花架子”。為了讓學(xué)?！吧弦粋€(gè)臺(tái)階”，校長(zhǎng)有時(shí)候不得不說一些假話（而且還必須說得很“真誠(chéng)”），不得不做一些自己都感到惡心的事（還必須做得看起來心甘情愿的樣子）。如果他是一個(gè)普通老師，“老子不干了”，一甩手了之;但他是校長(zhǎng)，不能意氣用事，否則受損害的是整個(gè)學(xué)校的利益。在這種情況下，上面有“這是政治任務(wù)”的壓力和“誰不執(zhí)行誰下課”的命令，下面是老師不理解的議論甚至咒罵，校長(zhǎng)真的是風(fēng)箱里的耗子——兩頭受氣。

一個(gè)學(xué)校的教師，少則十幾人，多則幾百人，校長(zhǎng)面臨的最大問題就是公平。我相信，即使不從人格上說，就算是校長(zhǎng)為了學(xué)校平穩(wěn)發(fā)展，也不敢赤裸裸地放棄公平，隨心所欲地獨(dú)霸學(xué)校所有事務(wù)的權(quán)力。我還想特別指出，只要是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，無論多么“民主”的管理，都不可能讓人人滿意，因?yàn)槊裰鞅旧砭筒皇墙^對(duì)“公平”的制度，只是“最不壞”的制度?？傆羞@樣的老師，無論怎樣他都不滿意。對(duì)他來說，讓他感到民主的辦法只有一個(gè)，就是什么都聽他的;讓他感到公平的辦法只有一個(gè)，就是讓他得利。否則，哪怕學(xué)校大多數(shù)人通過的方案，他都會(huì)說是“不民主不公平”“校長(zhǎng)亂來”。在這種情況下，任何有理智的校長(zhǎng)都只能遵循“少數(shù)服從多數(shù)”的原則行事，否則就是對(duì)絕大多數(shù)老師不負(fù)責(zé)。這樣一來，自然“得罪”個(gè)別人。普通老師可以當(dāng)老好人，在學(xué)校一個(gè)人都不得罪，人緣好極了，但校長(zhǎng)不能，從某種意義上說，當(dāng)校長(zhǎng)必然會(huì)得罪人，這沒有選擇。

卸任校長(zhǎng)后，曾有人問我：“不當(dāng)校長(zhǎng)是不是更輕松了？”我說：“不是。我現(xiàn)在負(fù)責(zé)全國(guó)的新教育實(shí)驗(yàn)，事情一點(diǎn)不比當(dāng)校長(zhǎng)少，而且還經(jīng)常在全國(guó)各地奔波，但我還是不愿意回學(xué)校做校長(zhǎng)，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)壓力太大了！主要有三個(gè)壓力：首先是安全壓力，其次是舉報(bào)壓力，最后是升學(xué)壓力。而現(xiàn)在我沒有這些壓力。”的確，一個(gè)校園安全事件隨時(shí)都可能讓校長(zhǎng)下課，一封家長(zhǎng)的匿名舉報(bào)信隨時(shí)都可能讓校長(zhǎng)焦頭爛額，年復(fù)一年的升學(xué)壓力讓校長(zhǎng)幾乎每天都喘不過氣來。你說校長(zhǎng)有多苦！在這樣的情況下，我們相當(dāng)多的校長(zhǎng)依然堅(jiān)守在崗位上，為著學(xué)生的快樂，為著老師的幸福，為著學(xué)校的發(fā)展，殫精竭慮，任勞任怨，甚至忍辱負(fù)重——因?yàn)樾ｉL(zhǎng)所做的一切，還不一定能夠得到上級(jí)的好評(píng)，不一定能夠得到老師們的理解。就像老師的最大動(dòng)力來自學(xué)生的愛戴一樣，校長(zhǎng)的工作動(dòng)力也更多地來自老師們的信任。

當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)，其他校長(zhǎng)遇到過的困難、壓力、苦惱，包括不被理解與信任，我都遇到過，但我之所以堅(jiān)持做了9年校長(zhǎng)，原因之一正是因?yàn)榇蠖鄶?shù)老師的理解與信任。支持正直的校長(zhǎng)，就是支持學(xué)校的發(fā)展，而學(xué)校有了發(fā)展，我們每一個(gè)老師才可能有真正的發(fā)展。從這個(gè)意義上說，善待正直的校長(zhǎng)，就是善待我們自己。