楊紅果　靳曉斌

摘? 要：“課程思政”是強調(diào)各類課程與思想政治課程同向同行，形成協(xié)同育人效應。本文通過問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計等方法，從我國師范類?？茖W校思政教育觀不強，體育教材思政內(nèi)容缺乏的現(xiàn)狀入手，分析了體育課思政教育的重要性及價值內(nèi)涵。得出“立德樹人”是教育之根本任務，師范類?？茖W校也應在體育課方面引起重視這一結(jié)論。

關(guān)鍵詞：師范?？茖W校? 體育課? 思政教育

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）12（c）-0112-04

Abstract： "Curriculum ideology and politics" emphasizes that all kinds of courses and ideological and political courses should be in the same direction and form a collaborative education effect. Through the questionnaire survey， mathematical statistics and other methods， this paper analyzes the importance and value connotation of ideological and political education of physical education， starting from the current situation of the weak ideological and political education concept in China's Normal colleges and universities and the lack of ideological and political content in physical education textbooks. It is concluded that "cultivating people by virtue" is the fundamental task of education， and Normal colleges and universities should pay attention to this conclusion in physical education.

Key Words： Normal colleges; Physical education; Ideological and political education

1987年，黨的十三大就已提出“百年大計，教育為本”。習近平總書記也曾多次強調(diào)，我們黨要有“辦好人民滿意的教育”思想。從幾代國家領導人反復強調(diào)“十年樹木，百年樹人”說明人的教育不是學習文化那么簡單。而“學高為師，身正為范;百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本”更進一步說明教師在教育中的重要性，師德在教師發(fā)展中的重要性?？鬃印秾W記》中言“親其師，信其道”，也一語道破了良好的師生關(guān)系對于學生的重要影響。師范教育培養(yǎng)的對象是未來的教師，師范教育質(zhì)量的好壞直接決定了未來教育水平的高低。體育教育作為師范教育的重要組成部分，是學校全面實施素質(zhì)教育的重要陣地。因此，在對學生進行體育教育的同時，不可缺失安全教育、對個體負責的生命教育、與時俱進的思政教育都將有利于促進師范學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀和健康觀。本文將就師范專科學校體育課思想政治教育思考進行論述。

1? 師范?？茖W校體育課思政教育現(xiàn)狀

一直強調(diào)師范生正確的“四觀 ”即“價值觀、人生觀、世界觀、健康觀”對學生的成人成材的重要性，習近平在學校思想政治理論課教師座談會發(fā)表重要講話中強調(diào)：小中大學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障[1]。但在實際的教育管理和教學過程中就師范?？茖W校體育教師而言，與思想教育相比更注重學生的專業(yè)知識和專業(yè)能力的培養(yǎng)。導致的直接結(jié)果：因缺少體育教師必要的思想教育，在學生出現(xiàn)的各種心理問題和思想問題時得不到及時解決，產(chǎn)生部分學生的上體育課不重視，對自身健康問題也認識不清，缺乏必要的體育鍛煉，沒有意識自身的健康對個人、對國家乃至對社會的重要性所在。有些學生自制力太差，缺少團隊意識，沒有吃苦耐勞精神，應對困難和解決問題的能力太差。這讓畢業(yè)后走進教師行列中的他們對變相體罰學生、違規(guī)補課、變相收禮、等嚴重失責、失職問題不以為然，影響到社會對教師隊伍的整體評價。

1.1 師范專科學校體育教師思政教育觀念不強

師范學校發(fā)展中受諸多不利因素的影響：學生生源較差，學校思政教育觀念不強，專業(yè)教師配備不夠，課程編排不合理，課時分配達不到要求，實際情況是師專類大學生的思政工作處于該管的部門想管沒能力管，該抓的環(huán)節(jié)想抓卻抓不住的兩難尷尬境地。導致的直接結(jié)果：學生由于思政教育的缺失，部分學生學風不好，學習動力不足，自律性不高，沒能形成正確的“四觀”很容易受社會不良風氣的影響。目前師范專科學校學生的思想政治教育工作是由專職的輔導員，專業(yè)的政治教師，一部分學生管理工作者來完成，體育教師本身政治素養(yǎng)并不高，思政教育觀念不強，思政意識淡化，認為在課堂教學中只完成本學科的專業(yè)教學任務，思想政治教育應該由思政教師去完成，學生的思想工作讓管學生的人去做的這樣一種狀況。

1.2 師范?？茖W校體育教材思政內(nèi)容的缺乏

不論是十幾年前清華學生的潑熊事件、復旦高材生的投毒案，還是最近發(fā)生的從小就成績優(yōu)異的北大超級學霸殺母一事，無一例外是高智商人才不是利用所學的知識為社會做貢獻，去造福人類，而是傷害他人，大學生素質(zhì)讓人擔憂的同時，對大學生思想教育和健康教育的缺失問題也值得我們教育工作者深思。作為學生思政教育的主要陣地師范體育教育，要在體育課教學中加強學生思想教育。在教材上思政教育內(nèi)容編排能結(jié)合學科特點和當代大學生發(fā)展要求，適量增加與體育聯(lián)系緊密的時政要聞、時事分析、人物點評。合理選用能幫助學生及時了解國家大政方針的政策制定。這將是教師實施思想教育的主要依據(jù)。而現(xiàn)行的《體育與健康》教材對健康的要求相比之前的《體育》教材是有明顯提高，但對思政教育并沒明確要求，不論是教材內(nèi)容的安排上，還是學生的學習過程中，學完之后的成績考核上都缺乏讓教師具體可操作的教學依據(jù)和行之有效的考核方法，不得不說是素質(zhì)教育和課程思政理念下要更多思考的問題。

2? 思政教育在師范專科學校體育課的價值內(nèi)涵

2.1 是符合思想政治工作規(guī)律的具體表現(xiàn)

青年“所多的是生力，遇見深林，可以辟成平地的，遇見曠野，可以栽種樹木的，遇見沙漠，可以開掘井泉的”。在實現(xiàn)中華民族偉大復興的新征程上，應對重大挑戰(zhàn)、抵御重大風險、克服重大阻力、解決重大矛盾，迫切需要迎難而上、挺身而出的擔當精神[2]。雖說當下世風日下、道德下滑、信仰缺失、三觀不正，但代表當代大學生主流還是，積極、健康、向上。前段時間的四川山區(qū)的消防救火中，為了國家利益少受損失，英勇犧牲的消防隊員1個80后，24個90后，2個00后，年齡最少18歲，是他們讓我們知道哪有什么歲月靜好，是有人替我們負重前行。所以借體育之平臺，發(fā)思政之功效，在體育課堂上通過對學生進行安全教育、健康教育、生命教育、三觀教育，培養(yǎng)學生的有責任、敢擔當、能吃苦、愿作為、肯奉獻、樂學習的主人翁精神。

2.2 是體育課程本身的特征體現(xiàn)

體育課程對學生的意志品質(zhì)、情操修養(yǎng)，有著獨特的功能。體育課程區(qū)別于其他課程的特點之一就是對學生的健康教育與身體鍛煉同時要求，不僅要求學生身體素質(zhì)和運動技能要合格，對健康知識的獲得和對自身健康度的判斷也是體育與健康課程的目標任務。因此，在體育課堂上我們不需高高在上的說教，沒有晦澀難懂的大道理，讓學生在具體的身體鍛煉過程中，不斷克服惰性，克服種種困難，挑戰(zhàn)自我，從而堅強自信，樂觀頑強。讓學生在冬練三九，夏練三暑中進一步明白他們看到的僅僅是奧運冠軍站在領獎臺上的鮮花掌聲帶來的輝煌，從不曾體會冠軍背后的艱辛，這是體育課堂上進行愛國主義教育的最佳時機。針對當下學生對手機的嚴重依賴，沒有明確的健康觀，我們可以在體育課堂上，體育活動中通過讓學生參與各種教學比賽和運動比賽來增強學生的自我約束來實現(xiàn)自我提高。讓學生明白任何一項運動技術(shù)的學習和掌握沒有反復多次的練習和日復一日的苦練是很難達到一定的水平。告訴學生乒乓選手王楠在自己的職業(yè)生涯的輝煌時期沒有選擇激流勇退，而是繼續(xù)為國家榮譽再披戰(zhàn)袍，她的家國情懷，正是千萬青年學生學習的榜樣。不是為了自己，而是為了國家，這樣的王楠讓人敬佩。

2.3 是符合教書育人規(guī)律的具體表現(xiàn)

正確引導大學生健康成長，注重學生的身體健康，人格健全，心理健康，并有良好的社會適應性。對于致力于培養(yǎng)合格教師的師范類院校來說，因為學校培養(yǎng)的對象是未來教師的主力軍，而現(xiàn)代教師職業(yè)素養(yǎng)中有對教師健康素養(yǎng)的要求，所以師范專科學校體育課程特點：從目標的設置來看，首先讓學生要在了解并學習相關(guān)健康知識的基礎上學習并掌握一定的運動技能和運動技術(shù)，養(yǎng)成體育鍛煉習慣，樹立終身體育觀念。不僅重視個體健康，更應關(guān)注“健康中國”大背景下大健康觀的形成是每個公民的社會責任，能養(yǎng)成良好的生活學習習慣有個健康的身體不是一已之需，而是國家所要。把個體的小健康與國家的大健康結(jié)合起來一同為早日實現(xiàn)“健康中國”這一國家戰(zhàn)略目標助推發(fā)力。

2.4 是“課程思政“理念下的思想教育的體現(xiàn)

高等學校各門課程都有育人功能，所有每個教師都負有育人職責，當出現(xiàn)有些學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題[3]。在思想教育無處不在的師范體育課堂上，體育教師也應旁無責貨的正確引導學生勤于學習，堅持以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育。以理想信念教育為核心，樹立正確的四觀育人模式。讓思政教育真正在體育課堂上潤物細無聲，對學生的感化達到教育的最高境界那就是內(nèi)化于心、外化于形。這也是借體育之平臺發(fā)思政之聲音的另一種教育形式。

3? 師范類體育課對學生進行思政教育必要性

師范專業(yè)不受高分學生的“青睞”，不少高分學生，不樂意報考師范專業(yè)，在很多學生眼里，讀師范就要當老師，當老師并沒有多少前途。錯誤的價值導向讓近幾年的師范類學生生源不好，學生素質(zhì)明顯下降，具體表現(xiàn)在文化基礎薄弱、學習興趣不高、學習目標不明確、學習習慣不是很好、自制力較差。體育教師如果利用體育學科特點，在課堂上有針對性地對學生進行三觀教育和健康觀培養(yǎng)，提高師德修養(yǎng)，讓學生通過建立正確觀念，學會用信仰約束自己，改變不良習性，樹立遠大目標，讓學生必須要有一種主人翁的責任感，懂得自已身上的責任之大，不僅要專業(yè)過硬，而且要身體健康，三觀正確。

3.1 體育課堂的思政教育是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求

素質(zhì)教育是一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式，是對人的思想道德素質(zhì)、身體健康、心理健康、能力培養(yǎng)和個性發(fā)展的教育。中共中央、國務院頒布的《關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確指出，“以大學生全面發(fā)展為目標，深入進行素質(zhì)教育，促進大學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展是大學生思想政治教育的主要任務[2]”全面推進素質(zhì)教育對教師的素質(zhì)要求更高，教師的思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)也在很大程度上決定素質(zhì)教育的成敗。具體在師范體育教師素質(zhì)要求上是不僅要有過硬專業(yè)素養(yǎng)，不可或缺的政治素養(yǎng)也是教師該有的基本素質(zhì)之一。教師不僅要以良好的思想、品質(zhì)和人格給學生以潛默化的影響，還應把思想政治教育融入到本專業(yè)學習的每個環(huán)節(jié)，在傳授體育知識的過程中對學生加強思想政治教育。將體育學與愛國主義教育、集體主義教育和心理健康教育相結(jié)合，是提高師范生思想素質(zhì)一條非常有效的教育創(chuàng)舉措施[3]。

3.2 體育課堂的思政教育是師范教育發(fā)展的必然要求

首先，體育課程思政應把學生的健康教育作為一個重要的內(nèi)容來講。表1的調(diào)查統(tǒng)計表中有關(guān)學生對健康素養(yǎng)的認知和獲取渠道，19.6%來自于教師的課堂講授，63.7%的認知來自于網(wǎng)絡平臺，16.7%是與他人的交談所知。由于缺乏必要的教師課堂正確引導，相當一部分學生并沒樹立正確的健康觀，形成健康的生活習慣，有一部分學生的心理健康狀況讓人擔憂，往往在困難突然來臨，面對巨大壓力時心理承受能力太差，由于健康觀缺失，導致用過激的方式去試圖解決問題并成為問題學生。體育課堂思政教育是對學生進行健康教育的一個很好而有效的渠道，在校生的健康教育應貫穿于整個在學期間，每門學科的各個環(huán)節(jié)，所以體育教師守好體育教育這段渠，種好學生健康這塊田，利用體育課堂讓學生先樹立正確的健康觀，再在健康觀的指引下科學地鍛煉身體，認真地規(guī)劃好自己的生活和學習。為國家培養(yǎng)出專業(yè)合格、身心健康的人才也是體育課程思政的具體做法。

其次，把對體育時事評論和相關(guān)分析做為師范生思政教育切入點，讓學生非常關(guān)心，關(guān)注度也很高，并能正確，理性的看待體育事件對社會和國家的影響。有32%的同學獲取渠道來自于體育課堂上的老師能有合理的引導、適時恰當?shù)姆治龊驮u價。有54%的同學由于缺少教師在課堂上的正確引導，對以上問題看法理解度不高，分析不透，關(guān)注度不是很高，還不能客觀看待體育現(xiàn)象，體育比賽過程中的一些不好現(xiàn)象、不良事件的影響，沒有用辯證的態(tài)度去一分為二的看待整個事件的影響。還有16%的同學對以上問題從不關(guān)心，也不關(guān)注，所以缺少大學生應有的體育素養(yǎng)和思政素養(yǎng)，沒有年青人該有的時代特征和家國情懷。說明體育教師在課堂的正確引導并幫助學生進行時事評價和分析，這些發(fā)生在學生身邊，容易激發(fā)情感，產(chǎn)生共鳴的體育時事，不僅體現(xiàn)了運動無國界，體育全球化的國際化人才發(fā)展模式，還體現(xiàn)了中國體育的發(fā)展對整個國家的貢獻乃至對世界的巨大影響力，更體現(xiàn)出了幾代國家領導人對青年學生身體的重視，對國民健康的關(guān)心，為改善人民生活質(zhì)量，提高人民幸福指數(shù)所做的努力。

4? 結(jié)語

“十年樹木，百年樹人”，師范教育是國家教育的重要一環(huán)，關(guān)乎著國家教育的質(zhì)量，應當引起我們每一個教育人的重視。正視體育課作為教育平臺對師范思政教育的重要性，讓師范學校學生在體育鍛煉的同時，增進思想認識，堅定理想信念。在體育課堂上寓教于樂，讓學生在鍛煉中不斷挑戰(zhàn)自我，在身體上心理上都成為一個可以擔當起中華民族偉大復興的積極健康向上的有為接班人。思政教育在路上，師范?？茖W校的體育課思政教育在摸索中，將體育教育與思想政治課同向同行將是提升大學生素質(zhì)的有效途徑。

參考文獻

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