熊志淘

摘要：現(xiàn)代社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展對我國教育教學(xué)活動提出了更高的要求，高等院校在具體開展思政課程教學(xué)時，合理應(yīng)用微文化載體能夠有效提升課堂教學(xué)效果，確保學(xué)生能夠更為積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)。本文綜合探究微文化載體的具體應(yīng)用策略，分別從學(xué)生價值引導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境、相關(guān)活動、主客交流互動、教師主體素質(zhì)五個方面展開具體論述。

關(guān)鍵詞：高校 思想政治教育 微文化載體 功能

高等院校在開展思想政治教育時，微文化載體具有較高的應(yīng)用價值，在促進教學(xué)效果有效提升的同時，還能實現(xiàn)提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)的共贏目標，為了進一步明確高等院校在思政教育過程中如何更為高效地應(yīng)用微文化載體，特此展開本次研究，希望能夠推進我國現(xiàn)代教育教學(xué)活動的有效發(fā)展。

一、優(yōu)化學(xué)生價值引導(dǎo)

在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展過程中，人們生產(chǎn)生活中的信息量得到了很大程度的增加，學(xué)生在辨別過程中的難度較高，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對信息真假進行正確辨別，確保學(xué)生能夠?qū)ζ渚W(wǎng)絡(luò)使用時間進行合理安排，進而避免學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)迷惑。高等教師在具體開展思想政治教育時，需要科學(xué)地傳播與弘揚核心價值觀，對學(xué)生進行良好思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。在此過程中，學(xué)校需要有效提升微文化相關(guān)的設(shè)施建設(shè)，進而確保學(xué)生具有健康的信息交流平臺，避免負能量信息對學(xué)生造成不良影響。

二、合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源

當前我國正處于社會轉(zhuǎn)型時期，不同的價值觀、各式各樣的文化形態(tài)此起彼伏，促進了文化多元化的發(fā)展。高等院校在多元化背景下進行思政教育時，必須高度把握我黨的教育方針，確保能夠統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會進步和人的全面發(fā)展，進而確保學(xué)生可以對各種文化現(xiàn)象進行合理區(qū)分，對其文化精華因子進行更為高效的吸收，進行理想情操和道德觀念的科學(xué)樹立，確保能夠更高程度地滿足時代發(fā)展要求。在我國現(xiàn)階段，大學(xué)生對于新事物具有較高的接受度，互聯(lián)網(wǎng)是進行多種文化傳播的重要載體，會在很大程度上影響學(xué)生思想。微文化中含有大量不利信息，會對大學(xué)生造成很大程度的負面影響，高等院校需要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)微文化資源。在此過程中，首先，需要進行微文化資源的合理開發(fā)，科學(xué)構(gòu)建綠色網(wǎng)絡(luò)通道。其次，還需要對其思政教育模式進行有效創(chuàng)新，確保思政教育具有更高的人文性。同時還需要對其網(wǎng)絡(luò)信息進行更為有效的監(jiān)督管理，科學(xué)構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)。

三、科學(xué)開展相關(guān)活動

鼓勵學(xué)生積極開展微活動，為學(xué)生提供更為豐富的鍛煉機會，確保學(xué)生具有更高的創(chuàng)新能力和組織能力。與此同時，科學(xué)應(yīng)用具有更高多樣性的校園文化活動，能夠?qū)W(xué)生積極性進行有效激發(fā)，確保更為高效地開展思想政治教育，使學(xué)生對微文化具有更為正確的認識，進而確保學(xué)生和教師之間進行更為有效的網(wǎng)絡(luò)互動，保障學(xué)生具有更高的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，確保高等院校在開展思想政治教育過程中，能夠更為有效地融合微文化。

四、強化主客交流互動

高校在具體進行思想文化教育的實踐時，需要清楚開展教學(xué)活動的實施者、發(fā)動者和承擔者是教育的主體，需要組織客體開展科學(xué)有效的思想政治教育。通常情況下，思想政治教師具有較高的超越性、創(chuàng)造性、主導(dǎo)性和主動性。其中的超越性，意思是在思政教育中，需要確保其教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容的前瞻性。創(chuàng)造性，表面意思就是勇于發(fā)現(xiàn)、敢于創(chuàng)新。主導(dǎo)性是指在開展思想政治教育活動時始終占據(jù)支配地位。而主動性是指教師需要積極主動地開展思想政治教育，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生思想政治素質(zhì)的全面提升，使其更高程度地適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展。在實踐思政教育的時候，客體是其教學(xué)活動的受動者和接受者，是教育教學(xué)活動開展的主要對象。在此過程中，學(xué)生具有較強的可控制性和可塑性，教育人員需要基于正確思政方向?qū)ζ溥M行合理塑造，確保客體和主體能夠?qū)崿F(xiàn)完美統(tǒng)一。高等院校教師在具體開展思政課程教育時，必須明確大學(xué)生的專業(yè)、年級、性別和年齡等特點，明確利用微文化載體進行思政教育的主要目的和方向。例如，需要基于建筑遺址和歷史事件開展愛國主義教育，深入開發(fā)思政教育環(huán)境，基于具體環(huán)境組織開展思政教育，推進思政教育的進一步開展。

五、提升教育主體素質(zhì)

通常情況下，高等院校在開展思想政治教育時，教育主體的科學(xué)文化素質(zhì)和政治素質(zhì)相對較高，基于此，教師政治素養(yǎng)會在很大程度內(nèi)影響思想政治教育效果，提升教師主體素質(zhì)能夠?qū)崿F(xiàn)高校微文化的進一步提升。在我國現(xiàn)階段，高校主體素質(zhì)具體包括民族精神和時代精神。教育人員的基本素質(zhì)通常包括以下這幾個方面：身體素質(zhì)、能力素質(zhì)、知識素質(zhì)、思想素質(zhì)和政治素質(zhì)。身體素質(zhì)，簡單來說就是健康的心理以及康健的體魄，需要確保具有較強的抗壓能力，能夠勇敢地戰(zhàn)勝挫折。在對大學(xué)生進行思想政治教育時，高校教師是其相關(guān)工作開展的重要主體，必須對主客體之間的關(guān)系進行科學(xué)處理，確保能夠?qū)崿F(xiàn)教育主體素質(zhì)的全面提升。

六、結(jié)語

高等院校在開展思想政治教育時，通過優(yōu)化學(xué)生價值引導(dǎo)，完善網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境，科學(xué)開展相關(guān)活動，強化主客交流互動，提升教育主體素質(zhì)能夠使其微文化載體的功能得到更為充分的發(fā)揮，確保有效提升思政教育效果，推進我國現(xiàn)代教育教學(xué)活動的有效發(fā)展。