□ 楊錫齊

（廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)，廣東 廣州 510055）

“家校聯(lián)動(dòng) (school-family partnerships)”：是指教育者與家長（和社區(qū)）共同承擔(dān)兒童成長的責(zé)任，包括當(dāng)好家長、相互交流、志愿服務(wù)、在家學(xué)習(xí)、參與決策和與社區(qū)合作等六種實(shí)踐類型，是現(xiàn)代學(xué)校制度的組成部分。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)?！钡?4屆國際教育大會頒發(fā)的《綜合行動(dòng)綱領(lǐng)》中也倡導(dǎo)：“就學(xué)校和家庭之間的協(xié)作而言，應(yīng)該采取措施鼓勵(lì)家長參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)?！?習(xí)主席在2018年全國教育大會上指出：“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會都有責(zé)任。家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一粒扣子。教育、婦聯(lián)等部門要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會資源支持服務(wù)家庭教育。全社會要擔(dān)負(fù)起青少年成長成才的責(zé)任?！?毋庸置疑，“家校聯(lián)動(dòng)”是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展趨勢。

追求教學(xué)效果是教師永恒的研究課題。在當(dāng)今我國國民文化水平迅速提高和全球信息化高速發(fā)展的年代，城市初中學(xué)生家長（家庭）的體育素質(zhì)和文化修養(yǎng)已具備相當(dāng)高的程度，人們互聯(lián)網(wǎng)+意識逐漸得到提高，網(wǎng)絡(luò)的普及拉近了學(xué)校與家庭的距離，網(wǎng)絡(luò)化為家校聯(lián)動(dòng)提供了極大的便利，體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)精神為體育教學(xué)活動(dòng)也注入新的理念，為家庭參與學(xué)校教學(xué)活動(dòng)提供理論依據(jù)。

然而，初中體育教學(xué)活動(dòng)究竟怎樣開展“家校聯(lián)動(dòng)”才能實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效果？為此，我們課題組全體成員進(jìn)行了一年多的實(shí)踐探索，記錄下豐富的測試數(shù)據(jù)和工作經(jīng)驗(yàn)，為今后在初中開展“家校聯(lián)動(dòng)”的體育教學(xué)活動(dòng)提供理論依據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)2017級初中生13個(gè)行政班621人，其中的4、5、6班和10、11、12班為實(shí)驗(yàn)班，人數(shù)287人，其中男生146人，女生141人。1、2、3班和7、8、9、13班為對照班，人數(shù)334人，男生165人，女生169人。

2.2 研究方法

2.2.1 對比實(shí)驗(yàn)法

通過對對照班和實(shí)驗(yàn)班采取不一樣的教學(xué)活動(dòng)形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對比研究，對照班以目前側(cè)重學(xué)校課堂教學(xué)的傳統(tǒng)體育教學(xué)形式進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)班采取“家校聯(lián)動(dòng)”的體育教學(xué)活動(dòng)形式進(jìn)行。在同樣教學(xué)內(nèi)容和同樣教學(xué)時(shí)數(shù)的條件下，檢驗(yàn)和比較對照班和實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2.2.2 文獻(xiàn)資料法

通過網(wǎng)絡(luò)和中國知網(wǎng)等途徑查閱了29篇國內(nèi)外相關(guān)家校聯(lián)動(dòng)（合作）的文獻(xiàn)資料。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用SPSS1.70系統(tǒng)對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)和分析。

3 實(shí)驗(yàn)研究步驟

3.1 實(shí)驗(yàn)變量

3.1.1 自變量

分對照組和實(shí)驗(yàn)組兩個(gè)水平。

3.1.2 因變量

教學(xué)內(nèi)容主要選取目前初中基礎(chǔ)教學(xué)項(xiàng)目：50M跑、立定跳遠(yuǎn)、單人跳繩和男生1000M和女生800M進(jìn)行評價(jià)。

3.1.3 無關(guān)變量的控制

實(shí)驗(yàn)組由實(shí)驗(yàn)組體育教師任教，對照組由對照組體育教師任教，兩組體育教師中各有一位中學(xué)高級教師和一位一級教師，教學(xué)能力接近，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù)基本相同。

3.2 實(shí)驗(yàn)步驟

3.2.1 實(shí)驗(yàn)前測試

2017年10月，對實(shí)驗(yàn)組和對照組學(xué)生的50M跑、立定跳遠(yuǎn)、單人跳繩和男生1000M女生800M進(jìn)行測試評價(jià)，作為前期數(shù)據(jù)。

3.2.2 實(shí)驗(yàn)實(shí)施

確定“家校聯(lián)動(dòng)”形式體育教學(xué)活動(dòng)干預(yù)：

（1）利用家長會、校訊通、家長微信群（每周一次宣傳）等形式，對學(xué)生和家長進(jìn)行體育鍛煉重要性的宣傳和教育，出版《家校聯(lián)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生健康成長》宣傳冊（88068字）和編印《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試手冊發(fā)放給家長和學(xué)生。

（2）利用家長會、周日等時(shí)間組織家長進(jìn)行初中體育教學(xué)技能的培訓(xùn)，出版《中學(xué)生家庭體育鍛煉方法》供家長和學(xué)生使用。

（3）每個(gè)單元教學(xué)聘請一位（次）有教學(xué)資質(zhì)的家長或家長推薦專家進(jìn)行體育教學(xué)。

（4）家長（家委）在體育教師的協(xié)助下有組織地根據(jù)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場的“功能區(qū)域”組織各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)俱樂部活動(dòng)形式的課外體育活動(dòng)，由有專項(xiàng)技術(shù)和教學(xué)資質(zhì)的專家?guī)椭鷮W(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固和提高體育技能和身體素質(zhì)。

（5）在班主任的大力支持下落實(shí)每天體育家庭作業(yè)“打卡”檢查活動(dòng)。

（6）通過互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)把學(xué)生體育學(xué)習(xí)情況和體質(zhì)健康狀況信息及時(shí)反饋給每一個(gè)學(xué)生家庭，針對每位學(xué)生學(xué)習(xí)情況和體質(zhì)存在問題提供“運(yùn)動(dòng)處方”，讓家長配合共同指導(dǎo)和督促學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)鍛煉。

（7）邀請家長參與學(xué)校的體育競賽活動(dòng)的組織（擔(dān)任比賽的大會主持人、頒獎(jiǎng)嘉賓、比賽贊助人等）或組織“家庭體育競賽”活動(dòng)，讓家長深入了解并關(guān)注學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。

3.2.3 實(shí)驗(yàn)后測試

2018年11月，我們再次對實(shí)驗(yàn)組學(xué)生和對照組學(xué)生的50M跑、立定跳遠(yuǎn)、單人跳繩和男生1000M女生800M進(jìn)行測試評價(jià)。

4 結(jié)果與分析

4.1 研究結(jié)果

4.1.1 實(shí)驗(yàn)前學(xué)生四項(xiàng)基本教學(xué)內(nèi)容（四項(xiàng)基本身體素質(zhì)）的學(xué)習(xí)成績比較

實(shí)驗(yàn)前對照班和實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的初中四項(xiàng)基本教學(xué)內(nèi)容（四項(xiàng)基本身體素質(zhì)）：（1）50米、（2）立定跳遠(yuǎn)、（3）30秒單人跳繩、（4）800M（女生）、1000M（男生）進(jìn)行測試與評分。測試分?jǐn)?shù)經(jīng)差異檢驗(yàn)（表1），各項(xiàng)指標(biāo)勻無顯著性差異(P＞0.05)，表明實(shí)驗(yàn)前對照班和實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)水平基本一致，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究有意義。

表1 實(shí)驗(yàn)前對照班和實(shí)驗(yàn)班初中四項(xiàng)基本教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)成績比較

表2 實(shí)驗(yàn)后對照班和實(shí)驗(yàn)班初中四項(xiàng)基本教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)成績比較

4.1.2 開展實(shí)驗(yàn)后學(xué)生的學(xué)習(xí)成績比較

開展實(shí)驗(yàn)一年后，對全級學(xué)生進(jìn)行本學(xué)年的四項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一測試：50米立定跳遠(yuǎn)、3分鐘單人跳繩、800M（女生）、1000M（男生）。通過對四項(xiàng)測試成績進(jìn)行差異性檢驗(yàn)（表2），結(jié)果表明對照班和實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的四項(xiàng)成績都存在非常顯著的差異（P＜0.01）。特別是3分鐘個(gè)人跳繩項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)班女生平均成績比對照班高出31.8分，實(shí)驗(yàn)班的立定跳遠(yuǎn)成績和女生800M成績、男生1000M成績與對照班的對比均有兩位數(shù)的提高。

4.2 家校聯(lián)動(dòng)對促進(jìn)教學(xué)效果的分析

4.2.1 “家校聯(lián)動(dòng)”體育教學(xué)活動(dòng)通過家長會、微信群和《家校聯(lián)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生健康成長》宣傳冊等方式對學(xué)生和家長進(jìn)行體育學(xué)習(xí)重要性宣傳教育，端正了家長與學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度，爭取了學(xué)生家庭對學(xué)校體育教學(xué)的配合，調(diào)動(dòng)了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。

4.2.2 通過家長會和互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)等形式提高了家庭體育教育的能力，目前初中生基本上是非住校的走讀形式，學(xué)生在家時(shí)間較多，家庭對小孩的教育更具優(yōu)勢，“家校聯(lián)動(dòng)”在初中階段實(shí)施性強(qiáng)，發(fā)揮“交疊效應(yīng)”作用，體育教學(xué)效果好。

4.2.3 家長們熱心參與學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)和管理，不但提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，促進(jìn)學(xué)生體育行為的養(yǎng)成，而且利于教學(xué)效果的提高。

4.2.4 家庭體育鍛煉和課外體育活動(dòng)作為學(xué)校體育教學(xué)的延伸，在家長參與組織和班主任的支持下，每天的家庭體育作業(yè)“打卡”檢查得到落實(shí)，大大提高學(xué)生體育練習(xí)時(shí)間，促進(jìn)體育成績。

4.2.5 “家校聯(lián)動(dòng)”保持了學(xué)校與家庭的溝通，通過互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)讓家長隨時(shí)掌握小孩在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況，特別是對體育后進(jìn)生的教育，通過體育教師提供“運(yùn)動(dòng)處方”，家長在家指導(dǎo)，收到事半功倍的教學(xué)效果。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

初中階段開展“家校聯(lián)動(dòng)”體育教學(xué)活動(dòng)能促進(jìn)教學(xué)效果。

5.2 建議

5.2.1 提高體育教學(xué)效果不能單單依靠學(xué)校的體育課，要把家庭教育力量與學(xué)校教育力量聯(lián)合起來，以“家校聯(lián)動(dòng)”體育教學(xué)活動(dòng)模式共同提高教學(xué)效果。

5.2.2 “家校聯(lián)動(dòng)”體育教學(xué)活動(dòng)需要發(fā)揮班主任、級組長和家長委員會的功能，改變大家“重文輕體”的思想，只有在他們的支持和配合下，“家校聯(lián)動(dòng)”的體育教學(xué)活動(dòng)才能有效實(shí)施，教學(xué)效果才能得到促進(jìn)。

5.2.3 要注意對學(xué)生家長的體育意識和技能培訓(xùn)，家長是家庭的最高權(quán)威者，當(dāng)家長關(guān)注體育教學(xué)時(shí)，就會帶動(dòng)家庭體育活動(dòng)的開展，學(xué)生的家庭體育作業(yè)就得到保障。

4.2.4 在“家校聯(lián)動(dòng)”實(shí)施過程中，正確處理好學(xué)校教育和家庭教育關(guān)系，以學(xué)生為中心，既重視學(xué)校教育又不能忽視家庭教育，也不能因?yàn)榧彝ソ逃囊攵鲆晫W(xué)校教育作用。只有這樣，才能發(fā)揮教育效益的最大化。