伍耿清

【摘 要】本文以廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例論述高職院校“第二課堂成績(jī)單”制度建設(shè)，提出從“第二課堂成績(jī)單”制度的內(nèi)容體系、考評(píng)體系、組織管理體系、制度體系等方面構(gòu)建高職院?！暗诙n堂成績(jī)單”制度框架，闡述“第二課堂成績(jī)單”制度的實(shí)施效果。

【關(guān)鍵詞】高職院校? “第二課堂成績(jī)單”制度? 實(shí)踐育人

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）11C-0051-03

2016年11月，共青團(tuán)中央、教育部聯(lián)合印發(fā)《高校共青團(tuán)改革實(shí)施方案》，提出“圍繞高校育人的中心任務(wù)，在引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)持學(xué)業(yè)為主的同時(shí)，針對(duì)學(xué)習(xí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)造實(shí)踐、身體心理情感、志愿公益和社會(huì)參與等普遍需求，借鑒‘第一課堂的做法，加強(qiáng)與學(xué)校相關(guān)部門、政府有關(guān)職能部門以及社會(huì)機(jī)構(gòu)合作，普遍推行高校共青團(tuán)‘第二課堂成績(jī)單制度。”“促進(jìn)高校共青團(tuán)‘第二課堂成績(jī)單成為學(xué)校人才培養(yǎng)評(píng)估、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、社會(huì)單位選人用人的重要依據(jù)。”因此，實(shí)施“第二課堂成績(jī)單”制度是推動(dòng)高校思想政治工作改革創(chuàng)新的積極舉措，是學(xué)校適應(yīng)高等教育綜合改革、全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、完善學(xué)生發(fā)展服務(wù)體系、提升高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量、助推高職院?！半p高”建設(shè)的主動(dòng)作為和生動(dòng)實(shí)踐。

廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，穩(wěn)步推進(jìn)和落實(shí)共青團(tuán)中央、教育部共青團(tuán)改革部署，切實(shí)抓好以黨建帶團(tuán)建工作，以凝聚青年、服務(wù)青年、引領(lǐng)青年為共青團(tuán)改革的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，以“強(qiáng)三性、去四化”為重點(diǎn)，強(qiáng)化政治引領(lǐng)，講好“電院故事”，豐富校園文化。尤其注重將深入實(shí)施大學(xué)生“第二課堂成績(jī)單”制度作為持續(xù)推動(dòng)學(xué)生思想政治工作改革創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，堅(jiān)持做到主動(dòng)作為、頂層設(shè)計(jì)、規(guī)范開(kāi)展，扎實(shí)推進(jìn)“第二課堂成績(jī)單”試點(diǎn)改革，引導(dǎo)廣大學(xué)生積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，努力成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

一、高職院?！暗诙n堂成績(jī)單”制度框架的構(gòu)建

為切實(shí)發(fā)揮“第二課堂成績(jī)單”制度在服務(wù)學(xué)校立德樹(shù)人根本任務(wù)和人才培養(yǎng)中心工作，推進(jìn)“三全育人”過(guò)程中的積極作用，2017年廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院頒布《廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院“第二課堂成績(jī)單”制度實(shí)施辦法》，從服務(wù)育人大局、融入教育改革的思路，構(gòu)建學(xué)?！暗诙n堂成績(jī)單”制度框架，初步形成認(rèn)識(shí)高度自覺(jué)、各方面聯(lián)動(dòng)推進(jìn)的工作局面。

（一）內(nèi)容體系構(gòu)建。本文所稱的第二課堂主要是指在第一課堂外，全日制在校生根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，利用課外時(shí)間獨(dú)立或在教師指導(dǎo)下參與講座培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、文藝體育、志愿公益、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)科競(jìng)賽等各類活動(dòng)。尤其突出強(qiáng)調(diào)以“電力工匠品格”特色文化理念為指導(dǎo)，以“五位一體”實(shí)踐育人平臺(tái)為依托，以“到夢(mèng)空間”第二課堂管理平臺(tái)為抓手，以打造“‘小青星電亮計(jì)劃”第二課堂實(shí)踐育人特色品牌為牽引，協(xié)同“第一課堂”，共分為思想成長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐、志愿公益、文藝體育、工作履歷、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、技能特長(zhǎng)和其他等8個(gè)課程類別，助力學(xué)生全面成長(zhǎng)成才。

“思想成長(zhǎng)”項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參加“電院大講堂”、“團(tuán)苑講壇”、“書(shū)香電院”讀書(shū)活動(dòng)、資助征文比賽、資助政策網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽、誠(chéng)信教育、心理健康教育活動(dòng)月、社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題宣傳月等思想引領(lǐng)類活動(dòng)經(jīng)歷及獲得的榮譽(yù);“社會(huì)實(shí)踐”項(xiàng)目，突出學(xué)生參加暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、寒假社會(huì)實(shí)踐、“社區(qū)助理”掛職實(shí)習(xí)、企業(yè)考察學(xué)習(xí)、境外訪學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷及獲得的相關(guān)榮譽(yù);“志愿公益”項(xiàng)目，著力引導(dǎo)學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)、公益環(huán)保、無(wú)償獻(xiàn)血、八桂義工（“龍獅文化傳承”義演、“兒童平安—減災(zāi)小課堂”義教），以及環(huán)廣西公路自行車世界巡回賽、地鐵運(yùn)營(yíng)等之類重大賽會(huì)志愿服務(wù)等公益活動(dòng)的經(jīng)歷及獲得的相關(guān)榮譽(yù);“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”項(xiàng)目，旨在激勵(lì)學(xué)生參與專業(yè)技術(shù)革新、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，尤其是鼓勵(lì)學(xué)生落地并實(shí)施創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目，以及發(fā)表論文、取得專利等情況。

（二）考評(píng)體系構(gòu)建?！暗诙n堂成績(jī)單”學(xué)分評(píng)價(jià)體系主要針對(duì)學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)的情況，開(kāi)展系統(tǒng)的記錄和評(píng)價(jià)，并進(jìn)行學(xué)分核定、管理和使用。廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院專門成立“第二課堂”學(xué)分認(rèn)證中心，具體負(fù)責(zé)“第二課堂成績(jī)單”活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃、指導(dǎo)、考評(píng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理培訓(xùn)。在系部、班級(jí)、社團(tuán)組織設(shè)置“第二課堂”專人，負(fù)責(zé)“第二課堂”活動(dòng)發(fā)布及管理工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)院各部門學(xué)生活動(dòng)平臺(tái)發(fā)布和管理全覆蓋。

為積極穩(wěn)妥推進(jìn)“第二課堂成績(jī)單”制度，廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣泛深入開(kāi)展了對(duì)不同層級(jí)的系統(tǒng)管理員“第二課堂成績(jī)單”網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)使用培訓(xùn)，以及2018級(jí)新生“第二課堂成績(jī)單”手機(jī)用戶平臺(tái)使用培訓(xùn)。同時(shí)，出臺(tái)《第二課堂學(xué)分認(rèn)證細(xì)則》，明確了活動(dòng)種類、等級(jí)、參與方式的不同，獲取相應(yīng)的課程學(xué)分，以及學(xué)生需修滿6個(gè)“第二課堂成績(jī)單”學(xué)分方可畢業(yè)的規(guī)定。為激勵(lì)學(xué)生一專多能、全面發(fā)展，課程學(xué)分采取“4+2”認(rèn)定模式，即“思想成長(zhǎng)”“社會(huì)實(shí)踐”“志愿公益”“文藝體育”等每個(gè)項(xiàng)目至少1學(xué)分，其他類別至少2學(xué)分，各項(xiàng)目學(xué)分申請(qǐng)不設(shè)上限。同時(shí)，將“第二課堂成績(jī)單”學(xué)分成績(jī)作為“五四評(píng)優(yōu)”、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)選、推優(yōu)入黨、優(yōu)秀畢業(yè)生表彰等活動(dòng)的重要參考，切實(shí)發(fā)揮“第二課堂成績(jī)單”制度在服務(wù)學(xué)校立德樹(shù)人根本任務(wù)、推進(jìn)“三全育人”過(guò)程中的積極作用。

（三）組織管理體系的構(gòu)建。廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立了由黨、政主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥的“第二課堂成績(jī)單”制度實(shí)施工作指導(dǎo)委員會(huì)，組織領(lǐng)導(dǎo)全院“第二課堂成績(jī)單”培養(yǎng)方案、課程體系建設(shè)、學(xué)分認(rèn)定與審核機(jī)制的頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌教育教學(xué)資源、部門協(xié)同，監(jiān)督“第二課堂成績(jī)單”制度實(shí)施等。委員會(huì)下設(shè)第二課堂學(xué)分認(rèn)證中心，由團(tuán)委書(shū)記兼任中心主任，配備專職干事，負(fù)責(zé)具體實(shí)施全院“第二課堂成績(jī)單”課程管理、學(xué)分核定、考評(píng)培訓(xùn)和系統(tǒng)維護(hù)與管理等工作。

與此同時(shí)，各教學(xué)系部成立第二課堂學(xué)分認(rèn)證工作組，負(fù)責(zé)本系“第二課堂成績(jī)單”課程管理及其學(xué)生學(xué)分的申報(bào)、核定、公示、上報(bào)等工作。各教學(xué)班級(jí)成立由輔導(dǎo)員、團(tuán)支書(shū)、班長(zhǎng)和組織委員、宣傳委員、學(xué)習(xí)委員等組成的第二課堂學(xué)分班級(jí)認(rèn)定小組（3～5人），負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生“第二課堂成績(jī)單”成績(jī)的認(rèn)定、公示和上報(bào)等工作?！暗诙n堂成績(jī)單”制度框架的構(gòu)建，使第一課堂和第二課堂緊密結(jié)合，促進(jìn)“德技并修”的實(shí)踐育人工作。

（四）制度體系構(gòu)建?！暗诙n堂成績(jī)單”是高校共青團(tuán)深化改革的龍頭項(xiàng)目，必須在思想認(rèn)識(shí)上深刻理解在學(xué)校實(shí)施“第二課堂成績(jī)單”制度的重要意義，要求全體師生準(zhǔn)確把握“第二課堂成績(jī)單”制度的實(shí)施原則，堅(jiān)持服務(wù)育人大局、堅(jiān)持融入教育改革，始終做到以提升立德樹(shù)人育人效果為核心，以開(kāi)展“第二課堂”活動(dòng)為載體，以健全相關(guān)長(zhǎng)效機(jī)制為保障，以學(xué)分認(rèn)證為牽引，積極引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展、成長(zhǎng)成才。

基于此，廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立由黨政主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥的“第二課堂成績(jī)單”制度實(shí)施工作指導(dǎo)委員會(huì)，全面統(tǒng)籌指導(dǎo)“第二課堂成績(jī)單”試點(diǎn)改革工作。開(kāi)宗明義，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，將“第二課堂成績(jī)單”開(kāi)展情況作為教學(xué)系黨總支書(shū)記抓黨建述職和共青團(tuán)組織評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要內(nèi)容，推進(jìn)正向激勵(lì)。突出重點(diǎn)，強(qiáng)化混合式教學(xué)改革，將“第二課堂成績(jī)單”制度納入學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建立健全“第一課堂”與“第二課堂”深度融合、相輔相成的人才培養(yǎng)模式，形成育人合力。抓住關(guān)鍵，強(qiáng)化制度保障，以學(xué)校頒布的《“第二課堂成績(jī)單”制度實(shí)施辦法》為統(tǒng)領(lǐng)，先后出臺(tái)了《“第二課堂成績(jī)單”制度實(shí)施工作組織機(jī)構(gòu)》《第二課堂學(xué)分認(rèn)證細(xì)則》《第二課堂到夢(mèng)空間使用建議及使用指導(dǎo)》《“到夢(mèng)空間”網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)使用說(shuō)明》等配套制度，有力地促進(jìn)了“第二課堂成績(jī)單”專業(yè)化、規(guī)范化、科學(xué)化建設(shè)。

二、高職院校“第二課堂成績(jī)單”制度實(shí)施的成效

（一）推進(jìn)了基于真實(shí)崗位“雙融、分級(jí)、五崗并施”的校內(nèi)實(shí)踐育人運(yùn)行模式。近年來(lái)，廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院著力推進(jìn)基于真實(shí)崗位的“德技并修、工學(xué)結(jié)合”校內(nèi)實(shí)踐育人模式研究和實(shí)踐，創(chuàng)造性地提出了開(kāi)發(fā)校內(nèi)真實(shí)實(shí)踐崗位與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)結(jié)合、與學(xué)生資助結(jié)合、與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合、與傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合的“四結(jié)合”理念，搭建了校內(nèi)經(jīng)營(yíng)性的實(shí)訓(xùn)基地、“校中廠”學(xué)徒制實(shí)踐基地、凸顯專業(yè)技能的勤工助學(xué)崗位、專業(yè)性社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等五大實(shí)踐育人平臺(tái)?！暗诙n堂成績(jī)單”制度的實(shí)施，極大地激發(fā)了學(xué)生參加校內(nèi)實(shí)踐育人各項(xiàng)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，有力地推進(jìn)了基于真實(shí)崗位的“雙融、分級(jí)、五崗并施”校內(nèi)實(shí)踐育人運(yùn)行模式的形成。

“雙融”是指第一課堂學(xué)與第二課堂相融，與社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相融;“分級(jí)”是指不同年級(jí)學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能選聘相應(yīng)的不同崗位;“五崗并施”是指“五大實(shí)踐育人平臺(tái)”的實(shí)踐崗位同期并存和實(shí)施。大一學(xué)生可以參加志愿服務(wù)、普通崗位的勤工助學(xué)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)崗位;大二學(xué)生有了一定的專業(yè)基礎(chǔ)，通過(guò)“勤工助學(xué)雙選會(huì)”參加專業(yè)技能突出的勤工助學(xué)崗位、專業(yè)性志愿服務(wù)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)崗位、“校中廠”學(xué)徒崗、創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)等;大三學(xué)生參加專業(yè)性勤工助學(xué)、“校中廠”全職崗“上班”等。校內(nèi)實(shí)踐育人運(yùn)行模式的構(gòu)建，確保學(xué)生在校內(nèi)真實(shí)崗位“學(xué)做一體”常態(tài)化，學(xué)生通過(guò)指導(dǎo)老師的言傳身教，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的“德技并修”，有效解決了學(xué)生實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感欠缺的問(wèn)題。

（二）提升了學(xué)生成長(zhǎng)能動(dòng)性，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)成才。為穩(wěn)步推進(jìn)和落實(shí)高校共青團(tuán)改革部署，全面推行“第二課堂成績(jī)單”制度，使第一課堂和第二課堂緊密結(jié)合，廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極構(gòu)建了“一個(gè)統(tǒng)籌、三個(gè)延伸、四個(gè)保障”的工作機(jī)制，“一個(gè)統(tǒng)籌”即學(xué)院統(tǒng)籌，“三個(gè)延伸”即教師指導(dǎo)、實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐場(chǎng)所隨著第二課堂實(shí)踐教學(xué)延伸，“四個(gè)保障”及組織保障、政策保障、經(jīng)費(fèi)保障和條件保障。廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院“第二課堂成績(jī)單”試點(diǎn)改革工作自2017年啟動(dòng)、2018年全面鋪開(kāi)以來(lái)，建立和完善了學(xué)院《“第二課堂成績(jī)單”制度實(shí)施辦法》《基于真實(shí)崗位“工學(xué)結(jié)合、學(xué)做一體”的實(shí)踐育人工作實(shí)施方案》等一系列管理制度，已初步形成組織管理、課程項(xiàng)目、學(xué)分認(rèn)證、運(yùn)行保障等四大工作體系和多維度實(shí)踐育人機(jī)制，成為學(xué)院人才培養(yǎng)工作的重要組成部分。

目前，廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院“第二課堂成績(jī)單”建設(shè)已初見(jiàn)成效，學(xué)生主動(dòng)獲取各類活動(dòng)信息，踴躍參加各類文體活動(dòng)和實(shí)踐鍛煉。據(jù)統(tǒng)計(jì)，廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院“第二課堂成績(jī)單”系統(tǒng)激活學(xué)生數(shù)7424人，激活率達(dá)到100%（2017級(jí)、2018級(jí)），活動(dòng)舉辦次數(shù)302次，活動(dòng)參與人次10724次，基本達(dá)到了全員參與的目標(biāo)，從中涌現(xiàn)出了榮獲“挑戰(zhàn)杯—— 彩虹人生”全國(guó)職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽二等獎(jiǎng)、全國(guó)高職學(xué)生“勁牌陽(yáng)光獎(jiǎng)學(xué)金”暨“踐行工匠精神先進(jìn)個(gè)人”優(yōu)秀獎(jiǎng)、第45屆世界技能大賽廣西選拔賽工業(yè)控制大賽一等獎(jiǎng)，以及享譽(yù)區(qū)內(nèi)外的“獅王”等優(yōu)一批秀學(xué)子。同時(shí)，也成就了一批明星學(xué)生：機(jī)電2019屆畢業(yè)生吳同學(xué)兼職“易班”應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)及其APP線上平臺(tái)建設(shè)，精益求精，業(yè)務(wù)嫻熟，榮獲“廣西易班達(dá)人秀二等獎(jiǎng)”;機(jī)電2016級(jí)龐同學(xué)在現(xiàn)代教育技術(shù)中心“頂崗實(shí)習(xí)”，結(jié)合工作鉆研信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高軟件應(yīng)用能力，較好地解決學(xué)校多媒體教室信息化管理問(wèn)題，也極大地（下轉(zhuǎn)第55頁(yè)）（上接第52頁(yè)）提升了自身的專業(yè)能力，他與同學(xué)研發(fā)的“一種3D打印機(jī)的螺旋噴嘴”獲得國(guó)家實(shí)用新型專利，并入選2018年“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”名單。

（三）促進(jìn)了育人項(xiàng)目精品化，提高了學(xué)院的影響力和美譽(yù)度。廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院全面推行“第二課堂成績(jī)單”制度初見(jiàn)成效，初步形成了認(rèn)識(shí)高度自覺(jué)、各方面聯(lián)動(dòng)推進(jìn)的工作局面，“三全育人”氛圍更加濃郁。尤其是學(xué)校積極與自治區(qū)體育局、共青團(tuán)南寧市委、南寧軌道交通集團(tuán)和廣西八桂義工協(xié)會(huì)等部門共建、共享社會(huì)實(shí)踐基地，創(chuàng)建了南寧地鐵志愿服務(wù)基地、大學(xué)生“社區(qū)助理”社會(huì)實(shí)踐基地、廣西八桂義工協(xié)會(huì)首個(gè)高校義工站，以及廣西首個(gè)“大學(xué)生舞龍舞獅訓(xùn)練基地”、“廣西龍獅文化研究基地”等一批品牌工程，形成暑期“三下鄉(xiāng)”、“電院大講壇”、“電院書(shū)吧”、“校園三走”、“七進(jìn)社區(qū)”、“校園文化藝術(shù)節(jié)”等一系列第二課堂活動(dòng)品牌。三年來(lái)，實(shí)踐育人碩果累累，足球、籃球和乒乓球等各種體育運(yùn)動(dòng)蓬勃開(kāi)展，競(jìng)技水平高居廣西高職高專之首，多次代表廣西參加全國(guó)大賽并取得優(yōu)異成績(jī)。因?yàn)榉e極將開(kāi)展龍獅運(yùn)動(dòng)與傳統(tǒng)文化教育、體育競(jìng)技、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合起來(lái)，有力地推動(dòng)了龍獅運(yùn)動(dòng)高水平、快速發(fā)展，學(xué)校成為中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)舞龍舞獅分會(huì)會(huì)員單位，為廣西唯一一所參加過(guò)南獅世界三大專業(yè)賽事并獲得名次的學(xué)校，2019年，獲教育部邀請(qǐng)赴酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地進(jìn)行春節(jié)慰問(wèn)演出。

總之，廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極探索“第二課堂成績(jī)單”制度建設(shè)的新規(guī)律、新實(shí)踐、新做法，深入推進(jìn)第二課堂與第一課堂互動(dòng)互補(bǔ)、互相促進(jìn)，將第二課堂打造成為鼓勵(lì)學(xué)生知識(shí)實(shí)踐、技能拓展、素質(zhì)養(yǎng)成的育人平臺(tái)，學(xué)生綜合素質(zhì)得到有效提高，立德樹(shù)人工作成效顯著，2016、2018年“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)兩次獲得共青團(tuán)中央表彰，并獲得2018年廣西高校共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”制度第一批試點(diǎn)高校、2018年廣西高校資助育人品牌項(xiàng)目、2018年廣西高?！按髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地”等榮譽(yù)稱號(hào)。人民網(wǎng)、廣西日?qǐng)?bào)、廣西電視臺(tái)等10多家新聞媒體對(duì)學(xué)院實(shí)踐育人成果進(jìn)行了宣傳報(bào)道，極大地提高了學(xué)校的影響力和美譽(yù)度。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉惠芹，王曉紅.德技并修、工學(xué)結(jié)合育人機(jī)制構(gòu)建[J].中國(guó)高等教育，2018（21）

（責(zé)編 盧 雯）