汪明虎

十九大報(bào)告指出，文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興。新時(shí)期加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，對(duì)于貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、優(yōu)化育人環(huán)境、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)遵循堅(jiān)持正確導(dǎo)向、彰顯共同價(jià)值、發(fā)展核心素養(yǎng)、注重繼承發(fā)展、突出文化特色、著力體系完整六個(gè)方面的原則。學(xué)校文化建設(shè)主要分為精神文化、物質(zhì)文化和制度文化建設(shè)。

一、學(xué)校精神文化建設(shè)

精神文化是學(xué)校文化的核心內(nèi)容和最高層次，是師生共同認(rèn)同、傳承的人生觀、價(jià)值觀，是一個(gè)學(xué)校真正的“魂”，具體體現(xiàn)在辦學(xué)理念、校風(fēng)教風(fēng)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)上。治學(xué)辦校理念是學(xué)校精神文化的核心，關(guān)系著培育什么樣的學(xué)生，辦什么樣的學(xué)校，怎樣辦好學(xué)校等重大問題，具體體現(xiàn)在辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)校發(fā)展愿景上。

構(gòu)建學(xué)校文化體系，首先要培育學(xué)校文化的根脈——師德與師魂。每一代教師自覺秉持、傳承與弘揚(yáng)這所學(xué)校的精神，這才是一所學(xué)校歷久不衰、發(fā)展壯大的源泉和動(dòng)力。筆者認(rèn)為，崇高的師德具體體現(xiàn)在優(yōu)良的教風(fēng)上，教風(fēng)是教師在長期教學(xué)中形成的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格。教師的理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心，決定了其教學(xué)水平和成果。堅(jiān)定的理想信念是教師教書育人、播種未來的指路明燈。教師的理想信念應(yīng)該是始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，自覺把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過程，認(rèn)真對(duì)待自己的職責(zé)。

好老師心中要有國家和民族，要明確肩負(fù)的國家使命和社會(huì)責(zé)任。教師的道德情操體現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)是否忠誠和熱愛上，“師者，人之模范也?！苯處煹穆殬I(yè)特性決定了教師必須有高尚的道德。合格的教師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。學(xué)高為師，德高為范。扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是教師的基本素質(zhì)。其中，知識(shí)是基礎(chǔ)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育，沒有愛心的人不可能成為好老師。選擇當(dāng)老師就選擇了責(zé)任，就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡的教學(xué)管理之中。教風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，體現(xiàn)在教書育人的各個(gè)方面。

構(gòu)建學(xué)校文化體系，核心是孕育學(xué)校文化的結(jié)晶——學(xué)風(fēng)。如果說學(xué)校文化是母體，既要影響、引領(lǐng)“教風(fēng)”，更要孕育、誕生優(yōu)良的“學(xué)風(fēng)”。筆者認(rèn)為，學(xué)風(fēng)構(gòu)建是一個(gè)螺旋式上升過程，也是一個(gè)持續(xù)不斷淬火煅劍的過程。學(xué)生初入學(xué)校，總會(huì)好奇地感知體驗(yàn)，此時(shí)，就應(yīng)持續(xù)不斷地強(qiáng)化初始印象，讓他們?cè)谶@種無形氛圍中有一種沖動(dòng)、一種渴望、一種自信。接下來，要交替開展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)的原動(dòng)力，校正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，植入終身學(xué)習(xí)的理念。

孕育的過程是艱難痛苦而幸福的，要想有好的結(jié)晶，即優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，學(xué)校文化這個(gè)母體必須是溫暖的、廣闊的、肥沃的，并且永遠(yuǎn)充滿活力，一旦母體板結(jié)、貧瘠，失去生機(jī)，那么這所學(xué)校必將衰敗沒落。校長是一所學(xué)校的靈魂，肩負(fù)著文化基因的傳承、激活與代謝，所以作為一校之長必須要有高度的文化自信，開放進(jìn)取的文化胸懷。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校各項(xiàng)工作的根本，更是學(xué)校文化建設(shè)的前提。學(xué)風(fēng)是校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)的集中體現(xiàn)，而在學(xué)校文化建設(shè)的道路上，學(xué)風(fēng)建設(shè)是關(guān)鍵，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可以使學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力以及熱愛學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生發(fā)揮實(shí)力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。為此，辦學(xué)理念要為學(xué)風(fēng)建設(shè)確定方向，校風(fēng)要為學(xué)風(fēng)建設(shè)奠定基礎(chǔ)，教風(fēng)要為學(xué)風(fēng)建設(shè)增加效能，班風(fēng)要為學(xué)風(fēng)建設(shè)營造氣候，各層面的學(xué)校文化建設(shè)都應(yīng)聚焦學(xué)風(fēng)，引領(lǐng)學(xué)風(fēng)，圍繞學(xué)風(fēng)這一中心來展開。

二、學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)

物質(zhì)文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程。物質(zhì)文化是顯性文化，也是教育學(xué)生的隱形資源。它在一定程度上體現(xiàn)學(xué)校的價(jià)值目標(biāo)和審美取向。學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)要著眼于以下幾個(gè)方面，即學(xué)校地理環(huán)境、學(xué)校規(guī)劃布局、學(xué)校建筑設(shè)計(jì)、校園綠化美化、學(xué)校人文景觀、學(xué)校文化傳播設(shè)施。

學(xué)校物質(zhì)環(huán)境建設(shè)最根本的目的就是寓情于境，寓教于景，寓育于景，寓潤于景。利用和創(chuàng)設(shè)寓意深長的校園人文景觀，起到文化教育教化的作用，即所謂的巧借自然之物，達(dá)成教育之目的。文化設(shè)施是文化傳播的物質(zhì)載體。學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)，既要注重校園物質(zhì)環(huán)境的改造和創(chuàng)新，也應(yīng)重視各種文化設(shè)施的建立與健全。學(xué)校應(yīng)開設(shè)電視、廣播、報(bào)亭等傳播工具和圖書館、演講廳、思想論壇、外語世界等活動(dòng)場所。

陶行知先生說過：“校有校容，有其內(nèi)必形諸外?！币粋€(gè)秩然井然、草木蔥蔥、空氣清新、衛(wèi)生整潔的學(xué)校，可以陶冶情操、啟迪思想、平靜心境、凈化心靈。在寬敞明亮的教室內(nèi)聆聽名師講座，在林蔭大道和同學(xué)親切交流、激烈爭論，在操場草地上強(qiáng)身健體，揮灑青春汗水，在圖書室里和古今中外的大師心靈溝通，這是每個(gè)學(xué)子的夢想，也是學(xué)校管理者努力奮斗的目標(biāo)。

三、學(xué)校制度文化建設(shè)

制度文化包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是學(xué)校文化建設(shè)的保障。制度文化相對(duì)于物質(zhì)文化和精神文化，是學(xué)校在日常管理、教學(xué)、生活活動(dòng)中形成的機(jī)構(gòu)和管理制度，是學(xué)校文化的內(nèi)在機(jī)制運(yùn)行和維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度，并負(fù)責(zé)將各項(xiàng)規(guī)章制度予以執(zhí)行，才能規(guī)范師生的行為，才能建立起良好的校風(fēng)，才能保證各方面工作和活動(dòng)的開展。同時(shí)，學(xué)校制度文化也應(yīng)該是理性與人性、柔性與剛性、穩(wěn)定與變化、可塑與可控和諧統(tǒng)一的有機(jī)結(jié)合，制度文化建設(shè)必須在法律規(guī)律規(guī)定的框架內(nèi)進(jìn)行，必須以法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，不得訂立與法律法規(guī)相違背的“土政策”。

學(xué)校文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，是學(xué)校教育和發(fā)展的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效載體，是學(xué)校辦學(xué)理念、管理制度、教學(xué)秩序和文化環(huán)境的集中體現(xiàn)，具有育人功能。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，對(duì)于貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。新時(shí)期學(xué)校文化建設(shè)要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，以學(xué)生發(fā)展為核心，以文化管理為目標(biāo)，適應(yīng)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育質(zhì)量提升，滿足學(xué)生日益增長的精神文化需求，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

（作者單位：湖北省南漳縣第一中學(xué)）

責(zé)任編輯：李莎

lis@zgjszz.cn