摘 要：在職業(yè)學(xué)校進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，怎樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是教師們一直在探討的一個話題。由于各種因素的影響，如生源質(zhì)量、教師的教學(xué)模式、教學(xué)水平等，使得學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)的積極性和主動性比較差，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)嚴(yán)重厭學(xué)的心理。當(dāng)然還有一部分原因就是數(shù)學(xué)這門課程本身就比較理論化，如果教師采用傳統(tǒng)模式講解的話，學(xué)生很容易就會產(chǎn)生枯燥、乏味的感覺。為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。本文主要圍繞多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡單的闡述，供相應(yīng)的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：多媒體網(wǎng)絡(luò) 數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用

近些年，中國的信息技術(shù)發(fā)展的十分迅猛，并且已經(jīng)對各行各業(yè)都產(chǎn)生了一定的影響，當(dāng)然對教育事業(yè)也產(chǎn)生了相應(yīng)的影響，比如，多媒體技術(shù)的興起，可以將聲音、圖像、視頻等融合在一起，將其應(yīng)用在教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，很多教師都比較喜歡多媒體教學(xué)。而對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般并不是很好，同時大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較差，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣。為此為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動每一位學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，教師可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要來使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成教師的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。盡管多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有很多的優(yōu)勢，但是這并不意味著所有的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容都適用多多媒體教學(xué)，因此在備課的準(zhǔn)備的時候，教師就應(yīng)該深入的研究課本內(nèi)容，找出合適的內(nèi)容來使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。數(shù)學(xué)教師在授課過程中，千萬不能過分的依賴多媒體，這樣很多內(nèi)容就不能講解清楚。此外，教師為了充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，在使用多媒體的時候一定要充分結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好、教學(xué)內(nèi)容等，這樣就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如，教師在講解橢圓這一節(jié)內(nèi)容的時候，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就可以使用多媒體，這樣學(xué)生就可以先直觀的了解橢圓。而在這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)中，最重要的是橢圓公式，教師需要給學(xué)生證明這個公式是怎么來的，這是教學(xué)的重難點(diǎn)，需要學(xué)生具備一定的綜合計算能力。而教師如果在黑板上手動畫圖講解的話，一方面比較麻煩，教師畫的也不一定規(guī)范，另一方面，這部分比較抽象，可能教師不能很好的直觀展現(xiàn)給學(xué)生。所以這個時候使用多媒體講解是比較合適的，教師可以一邊給學(xué)生放映橢圓圖形，一邊給學(xué)生放映證明的步驟，適當(dāng)?shù)臅r候給學(xué)生在黑板上講解一下步驟。還有在學(xué)習(xí)椎體、柱體的側(cè)面展開圖的時候，很多學(xué)生的想象力可能沒有那么豐富，因此他們不能想象出側(cè)面圖到底是什么樣子，為此教師可以使用多媒體給學(xué)生展示他們側(cè)面圖形，這樣就可以幫助學(xué)生將抽象的知識直觀的呈現(xiàn)出來，學(xué)生理解和學(xué)習(xí)就會容易很多，同時還可以加深他們的印象，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（二）使用多媒體展開數(shù)學(xué)教學(xué)中重難點(diǎn)知識的講解

實(shí)際上，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該為他們營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的環(huán)境下，他們的學(xué)習(xí)效果會提高很多?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)都比較重，課程有限，但是內(nèi)容無無限，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候會有一種沉悶、煩躁的情緒，這對他們的學(xué)習(xí)是十分不利的。為了提高學(xué)生的學(xué)校效率，教師一方面要突出講解內(nèi)容的重難點(diǎn)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)會有針對性，學(xué)習(xí)起來會輕松很多；另一方面，教師還需要為學(xué)生營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然這兩方面都可以借助多媒體來實(shí)現(xiàn)。教師在講解重難點(diǎn)知識的時候，可以使用多媒體，它可以將復(fù)雜的問題更加直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生更好的理解。此外利用多媒體將重點(diǎn)的內(nèi)容用特殊的字體、不同顏色等方式標(biāo)注出來，讓學(xué)生一看就可以看出所講的重點(diǎn)部分，這樣他們學(xué)習(xí)會有一個指引和側(cè)重點(diǎn)。比如，在學(xué)習(xí)圓錐這部分內(nèi)容的時候，教師可以使用多媒體的動態(tài)圖來展示，即三角形旋轉(zhuǎn)得到圓錐，讓學(xué)生直觀的感受其變化，培養(yǎng)學(xué)生的空間意識，也可以幫助學(xué)生更加深入的了解圓錐。而在講解橢圓這部分內(nèi)容的時候，教師可以借助動畫的形式來展現(xiàn)其概念，將復(fù)雜的概念具體化、形象化，吸引學(xué)生的注意力，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（三）使用多媒體設(shè)置數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過以上的簡單闡述可以發(fā)現(xiàn)，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一般學(xué)習(xí)的積極性比較差，對學(xué)習(xí)沒有什么興趣，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)亦是如此。為了提高他們的學(xué)校效果，教師可以從設(shè)置學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣開始。比如，教師在講解函數(shù)的時候，教師可以給學(xué)生展示流感病毒傳播，細(xì)胞分裂的過程，然后配圖和對應(yīng)的函數(shù)關(guān)系，將學(xué)生快速的帶入函數(shù)學(xué)習(xí)過程中。還有在學(xué)習(xí)橢圓的時候，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以將其和實(shí)際生活結(jié)合起來，可以通過展示行星的圍繞軌道運(yùn)行的視頻來進(jìn)行課程導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣有助于提高他們的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語

綜上所述，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有很多的優(yōu)勢，將其應(yīng)用到職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而提高教學(xué)效果，但是需要注意的是并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合使用多媒體，因此教師需要做好備課，選出適合的內(nèi)容進(jìn)行多媒體教學(xué)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

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作者簡介

陳寧寧（1975.07—），女，漢族，碩士，講師，湖北省旅游學(xué)校，研究方向：計算機(jī)數(shù)學(xué)。