陳端春

本文為西華師范大學(xué)2017年德育研究課題（編號：DY201708）

【摘 要】 公民意識培育是加強和改進新形勢下高校思想政治工作，強化思想理論教育和價值引領(lǐng)的內(nèi)在要求?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)和大學(xué)生公民意識培育有著共同的學(xué)科語言和價值取向?！盎A(chǔ)課”教學(xué)中加強大學(xué)生公民意識培育的主要路徑：教學(xué)設(shè)計：以“一條主線”彰顯公民意識;教學(xué)方法：以“三維課堂”生成公民意識;教學(xué)評價：以“多向互動”升華公民意識。

【關(guān)鍵詞】 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》;大學(xué)生;公民意識;培育路徑

社會主義現(xiàn)代化首先應(yīng)該是人的現(xiàn)代化，而“人的現(xiàn)代化的基本構(gòu)成是公民意識的確立與培育，公民意識也是社會現(xiàn)代化的重要社會心理基礎(chǔ)，具備公民意識的現(xiàn)代公民是社會的積極參與者，是各種現(xiàn)代化制度機構(gòu)真正運轉(zhuǎn)起來的必要條件”。[1]大學(xué)生是寶貴的人才資源，將大學(xué)生培養(yǎng)成為合格的現(xiàn)代公民是高等教育的重要使命。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》指出，“要大力加強公民意識教育，培養(yǎng)社會主義合格公民”?！蛾P(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》也指出，“加強國家意識、法治意識、社會責(zé)任意識教育”。[2]《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（以下簡稱“基礎(chǔ)課”）是幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀念，提高思想道德素質(zhì)和法律素養(yǎng)，解決學(xué)習(xí)生活中實際問題的思想政治理論課。在“基礎(chǔ)課”教學(xué)過程中加強大學(xué)生公民意識培育對加強和改進新形勢下的高校思想政治工作，對深化高等教育綜合改革和推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。

一、大學(xué)生公民意識培育與“基礎(chǔ)課”教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系

1、“基礎(chǔ)課”教學(xué)與公民意識培育有著共同的學(xué)科語言

一方面，“基礎(chǔ)課”教學(xué)和公民意識培育性質(zhì)相融。思想政治教育的核心要義在于思想理念、政治觀念和道德規(guī)范教育。隨著時代條件的變化，公民意識培育成為了思想政治教育的又一個新的領(lǐng)域。“基礎(chǔ)課”是中宣部、教育部規(guī)定的全國所有大學(xué)生的必修課，是他們?nèi)雽W(xué)后的第一門思想政治理論課。這門隸屬于思想政治教育二級學(xué)科的課程“是一門幫助同學(xué)們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，加強自我修養(yǎng)，提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的課程”，[3]具有鮮明的思想政治性、實用的綜合實踐性。因此，從課程性質(zhì)來說，“基礎(chǔ)課”教學(xué)和公民意識培育有著共同的學(xué)科基礎(chǔ)，“基礎(chǔ)課”是培育大學(xué)生公民意識的主干課程。

另一方面，“基礎(chǔ)課”教學(xué)和公民意識培育功能相通。公民素養(yǎng)是現(xiàn)代人才的安身之本、立身之基。思想道德準則和法律規(guī)范是調(diào)節(jié)思想行為、和諧人際關(guān)系、維護社會秩序的重要手段。公民意識是學(xué)生自我實現(xiàn)、人格塑造和素質(zhì)養(yǎng)成的內(nèi)生動力。落實立德樹人的教育根本任務(wù)既要發(fā)揮法律的規(guī)范和強制作用，又要發(fā)揮道德的教化和引領(lǐng)作用，更要發(fā)揮公民意識的驅(qū)動和調(diào)劑作用。可以說“基礎(chǔ)課”教學(xué)和公民意識培育統(tǒng)一于立德樹人的偉大實踐。在“基礎(chǔ)課”教學(xué)中進行公民意識培育能夠把各方面的教育力量匯聚起來，形成讓公民意識培育有著力點、“基礎(chǔ)課”教學(xué)有歸宿點的良好局面。

2、“基礎(chǔ)課”教材內(nèi)容與公民意識構(gòu)成要素相得益彰

第一，“基礎(chǔ)課”的內(nèi)容標準是公民意識培育的天然文本?！盎A(chǔ)課”以培育和踐行社會主義核心價值觀為邏輯主線，以馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀以及道德觀、法律觀教育為基本內(nèi)容，涵蓋了公民意識培育的主要內(nèi)容。緒論、第一至三章的主題是思想教育，這部分以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以人生觀教育為引領(lǐng)，其內(nèi)容層次是培養(yǎng)大學(xué)生國家意識、民族意識、國際意識、參與意識的有效載體。第四章社會主義核心價值觀國家層面富強、民主、文明、和諧的價值目標，社會層面自由、平等、公正、法治的價值取向，公民層面愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價值準則與公民意識民主法治、自由平等、公平正義的價值理念一脈相承。教材強調(diào)，“積極培育和踐行社會主義核心價值觀是提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的根本途徑?！盵4]因此，核心價值觀也統(tǒng)領(lǐng)了全書的教學(xué)內(nèi)容。第五章以道德觀教育為主題，是對傳統(tǒng)美德、革命道德、公民道德規(guī)范的集中表達，是培養(yǎng)大學(xué)生道德意識的生動語言。第六章是以增強法律意識為要求的社會主義法治教育，內(nèi)容涉及法律知識學(xué)習(xí)、法治觀念培養(yǎng)和法律素質(zhì)提升。

第二，公民意識的時代內(nèi)涵是“基礎(chǔ)課”教學(xué)的不竭源泉。“基礎(chǔ)課”的性質(zhì)也決定了其必須與時俱進，不斷優(yōu)化教材，改進教學(xué)?！盎A(chǔ)課”教材自2006年出版以來，已進行了七次修訂，但隨著時代發(fā)展，“基礎(chǔ)課”的教育教學(xué)將會不斷迎來新的命題。公民意識作為一種社會意識，會隨著社會存在的變化而變化。改革開放以來，公民意識的構(gòu)成要素日益多元，特別是黨的十八大提出的社會主義核心價值觀又明確了公民培育的方向。我們也看到公民意識的內(nèi)容已經(jīng)融入到了“基礎(chǔ)課”教材中?？梢钥隙?，公民意識內(nèi)涵的嬗變必將給“基礎(chǔ)課”的教育教學(xué)不斷創(chuàng)造新的課程資源。

二、“基礎(chǔ)課”教學(xué)中加強大學(xué)生公民意識培育的主要路徑

在“基礎(chǔ)課”教學(xué)過程中加強大學(xué)生公民意識培育需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)評價，構(gòu)建合理的教學(xué)體系。

1、教學(xué)設(shè)計：以“一條主線”彰顯公民意識

首先，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重公民意識?！盎A(chǔ)課”首要的教學(xué)目標是情感、態(tài)度、價值觀目標，我們知道價值觀和公民意識一樣同屬社會意識范疇，所以公民意識培育是“基礎(chǔ)課”教學(xué)的應(yīng)有之義。在公民意識培育已成為重要課題的今天，廣大教師必須主動作為，注重大學(xué)生公民意識的培養(yǎng)。一方面，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，把公民意識培育融入“基礎(chǔ)課”教學(xué)的全過程。另一方面，一線教師應(yīng)該廣泛涉獵中西方關(guān)于公民意識培育的經(jīng)典著作，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)案例，提升自身的公民意識素養(yǎng)，不斷拓展“基礎(chǔ)課”的教學(xué)空間和育人功能。

其次，整合教材內(nèi)容，突出公民意識。“基礎(chǔ)課”教材涵蓋了公民意識的主要內(nèi)容，但是顯得比較隱晦和分散。我們可以為全書構(gòu)建起這樣一條邏輯主線：大學(xué)生—公民意識—公民—公民的價值準則—公民的思想修養(yǎng)—公民的道德情操—公民的法律素質(zhì)—現(xiàn)代公民。在這里，公民意識是邏輯起點，是大學(xué)生確立公民主體身份的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是大學(xué)生加強思想道德修養(yǎng)，提高法律素質(zhì)的內(nèi)生動力。有了這樣一種邏輯認識之后，教師就能正確意識到“基礎(chǔ)課”日常教學(xué)和公民意識培育的關(guān)系。但在實際教學(xué)過程中需要我們在不過度打亂教材章節(jié)的前提下，適當(dāng)取舍，重點穿插，做到有的放矢、收放自如。