我是1945年9月進入大馬路小學(xué)讀書的。那時的大馬路小學(xué)全稱是“徐州市月波鎮(zhèn)十五、六、七、八保國民聯(lián)立小學(xué)?！?。那時正是日本人投降不久，父親帶著我去學(xué)校報名的時候，經(jīng)過迎春橋，一些日本鬼子的工兵正在那里修建木橋。

在大馬路小學(xué)上到了四年級上學(xué)期，徐州市就解放了。1949年的春天學(xué)校復(fù)課。一直上到1951年7月高小畢業(yè)。暑假后考入了徐州市第二中學(xué)。

解放以后，我在大馬路小學(xué)上了兩年半的學(xué)。我覺得這一段的學(xué)習(xí)生活還是很有特點的，對我以后的成長有很大的意義。

我上小學(xué)的那個階段，雖然家庭的境況不太好，物質(zhì)生活條件跟現(xiàn)在沒法比，但整個的童年時代還是很幸福的。

那個時候，小升初是要經(jīng)過考試的。公立中學(xué)就是一中、二中、三中，其余的都是私立。三所公立中學(xué)成為大家競相報考的熱門，如果考不上，再去上私立，如昕昕中學(xué)、培正中學(xué)、聯(lián)合中學(xué)、云龍中學(xué)、九一八中學(xué)，等等。那時有個順口溜，叫“沒有法，上九一八”。但沒有像現(xiàn)在那樣激烈的競爭態(tài)勢，學(xué)校的課業(yè)負擔(dān)不重，基本上在學(xué)校里就可以完成。語文作業(yè)是答筆記，是在課堂上進行的。算術(shù)題也都是當(dāng)堂完成。吃中午飯之后，到學(xué)校里寫半個小時的字。一三五寫大字，一般都是臨寫柳公權(quán)的《玄秘塔》；二四六寫四行小楷，大都是抄課文上的生字。

課外的生活豐富多彩。推鐵環(huán)，打籃球，做游戲。幾個愛好演戲的同學(xué)，找來劇本排練小話劇。記得我還跟幾位同學(xué)找來一個京劇唱本，在一起排練《失街亭》。

那時提倡同學(xué)們熱愛勞動。每個班級有一塊菜地，課余時間就在老師的指導(dǎo)下種菜，如韭菜、小白菜、蒜苗都種過。平時就由同學(xué)分組負責(zé)給蔬菜澆水、施肥等。

回到家里，我就看小說。那時我家有不少小說，如《水滸傳》 《岳飛傳》 《濟公傳》，都是我喜歡讀的，往往是回到家里，就端一只小凳子，坐在院子里看，一直看到天黑了，書上的字看不清楚了，才回到屋子里拉開電燈接著看。

我對《水滸傳》的興趣，起源于積攢一百單八將的畫片。這種畫片是從一種“萬壽”牌子的香煙里抽出來的。通常是小盒子里是一張小畫片，每張一個人物；一條煙里是一張大的畫片，是表現(xiàn)一個故事的場面，如“林沖棒打洪教頭”。這畫片除了可以觀賞，還可以做各種游戲，如“拍洋畫”“砸八腳”等等。天天玩洋畫，一百單八將的名字、綽號乃至序號，都爛熟于胸。時間長了，就對畫片中的人物產(chǎn)生了一些疑問，比如：石秀為什么要拿著刀從酒樓上跳下來？時遷為什么在月夜偷了人家的一只箱子？朱仝為什么背著一個小孩？孫二娘為什么端著酒，手里還攥著一把刀？我想這里面肯定有故事。所以我就有一股強烈的閱讀沖動，想讀讀《水滸傳》。在四大名著中，《水滸傳》是我最先讀到的一部。

再一個就是逛新華書店。放學(xué)后我喜歡逛新華書店，把家里給的早點錢省下來買書。記得我買過《李有才板話》 《小二黑結(jié)婚》 《李家莊的變遷》 《紅軍長征故事》 《近百年史話》 《簡明中國史話》等書。還訂閱了《中國少年兒童》 《中國少年報》。

我還喜歡聽?wèi)颉，F(xiàn)在的文化宮一帶，當(dāng)時叫中央商場，其中有戲院；還有現(xiàn)在的民主路小學(xué)所在地，當(dāng)時也是一個戲院，叫“易俗戲院”，我經(jīng)常跑到那里去聽蹭戲。凡是它們演的傳統(tǒng)戲，我?guī)缀趼犃藗€遍。我覺得從小聽?wèi)颍恢皇峭?，許多歷史知識都是從看戲得來的。劇院的兩邊通常有這樣的對聯(lián)：舞臺小社會，社會大舞臺。非常有意思，聽?wèi)驅(qū)嶋H上是認識社會，是接受歷史文化的熏陶。

我還喜歡畫畫。聽完了戲，就把戲里的場面畫下來，貼得家里滿墻都是。我還買了一個放大尺，將洋畫上的人物放大，涂上色，貼在墻上，自我觀賞，很有成就感。記得剛解放的時候，教室前面沒有毛主席像，我就自己動手畫了一張，老師說“畫得還挺不錯”，就叫班長給貼在了教室的前面。在美術(shù)課上，老師讓我們創(chuàng)作時事漫畫，我創(chuàng)作的“打過長江去，活捉蔣介石”受到了老師的表揚。

我在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，應(yīng)該說課余的時間是比較寬松的，似乎“玩”占了主要的方面。可是也就是在玩的過程中，我的某些潛能得以發(fā)揮，得到發(fā)展。我從小比較喜歡畫畫，如果不是我的視力不好，我是有可能在畫畫方面有所發(fā)展的。我反思，一個小孩子，是具有多方面的發(fā)展?jié)撃艿?，關(guān)鍵是要給他提供發(fā)展?jié)撃艿臈l件和時間。比如說：睢寧是兒童畫之鄉(xiāng)，是不是只有睢寧的兒童才有畫畫的天才？我看不見得。關(guān)鍵是睢寧實小比較重視，光高水平的美術(shù)教師就有好幾位，而且具有學(xué)畫的氛圍。

我印象中沒有像現(xiàn)在的孩子這樣苦不堪言，但我的學(xué)習(xí)成績并不差。高小四個學(xué)期，前三個學(xué)期我都是第二名，得了三張“學(xué)習(xí)模范”的獎狀，到了最后一個學(xué)期，我考了第一名，所以我的小學(xué)畢業(yè)證是“壹”號。

老子說得好：“三十輻共一轂，當(dāng)其無，有車之用。埏埴以為器，當(dāng)其無，有器之用。鑿戶牖以為室，當(dāng)其無，有室之用。故有之以為利，無之以為用?！?/p>

一般人都很看重“有”，卻忽視了“無”。現(xiàn)在的孩子，學(xué)校老師布置了許多作業(yè)，家長還要加碼，給孩子報了這個班，那個班，幾乎把孩子的全部空間都占領(lǐng)了。他沒有了發(fā)展的空間，他的所有潛能都被窒息了。他把所有的精力都用在了應(yīng)考上，第一關(guān)注就是考試拿高分，在全校所排的名次，有沒有進三百強之類。這樣培養(yǎng)出來的孩子，即便能一本上線，但不一定是人才，而極有可能是考試機器。這樣的教育模式怎么能出人才？值得思索。錢學(xué)森生前曾對國家領(lǐng)導(dǎo)人談過，為什么我們國家這些年來出不了大師？拿不了諾貝爾獎？問題在哪里？我以為，問題就出在當(dāng)前的教育體制上。

再一點，解放初期的小學(xué)不是封閉的，小學(xué)生有比較多的機會參加各種社會活動。

解放初期，政治運動比較多。如反對美帝武裝日本、鎮(zhèn)壓反革命、抗美援朝。學(xué)校里的活動也比較多，如反對美帝武裝日本的示威游行、參觀鎮(zhèn)壓反革命的展覽、出墻報、給“最親愛的人”寫慰問信、送慰問袋、捐獻飛機大炮，等等。

當(dāng)時，大馬路小學(xué)的西邊是一排鐵皮房，里邊住的是解放軍的傷病員，叫榮軍休養(yǎng)所。休養(yǎng)所有個宣傳隊。休養(yǎng)所的宣傳隊就跟學(xué)校的宣傳隊聯(lián)合到大街上去演出，如扭秧歌、打霸王鞭。中間穿插講演。我多次做過講演。講演的稿子一般是由老師指導(dǎo)，給說說寫哪些內(nèi)容，然后就自己起一個稿子，再交給老師修改。開頭還有點緊張，時間長了，就是在大庭廣眾之中，也能大大方方地講話了。

解放初期，政府對掃盲工作很重視，成立了很多夜校。我那時居住的街道委員會也成立了一個夜校。我那時還是一個六年級的小學(xué)生，就被街道聘為夜校的音樂老師，一周教一節(jié)唱歌課。無非是現(xiàn)發(fā)現(xiàn)賣，什么“解放區(qū)的天”啦，“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江”啦，“中朝人民力量大”啦，“打得好”啦，“兄妹開荒”啦。這些社會活動看似不起眼，但鍛煉了我的獨立工作能力、語言表達能力，還有心理素質(zhì)，對我日后成為一個教師創(chuàng)造了條件。

那時我是少先隊的大隊宣傳委員。我所負責(zé)的一項工作就是要出大隊的隊報。隊報有兩塊小黑板，每周出一期。我既是隊報的主編，又是通訊員，還是繕寫和美編。制訂出刊計劃，召開中隊通訊員會議，征稿、改稿、畫板、謄寫乃至插圖，都是我一人所為。我負責(zé)了一年多感到收獲很大，既鍛煉了組織能力和寫作能力，還學(xué)會了寫美術(shù)字、畫簡筆畫等等。

大馬路小學(xué)今天的領(lǐng)導(dǎo)力主生命教育的理念，是很有見地的。其實，生命教育不是舶來品，兩千多年前的老子就提出了這樣的思想：“道常無為而無不為”。“無為”并不是什么都不做，而是要順應(yīng)自然，尊重生命自我發(fā)展的規(guī)律。生命得以發(fā)展了，就什么都有了，豈不是“無不為”？

現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，呵護有加，但放手不夠。為什么“窮人的孩子早當(dāng)家”？因為他得過早地承擔(dān)起家庭的責(zé)任。他什么都得干，實踐鍛煉的機會自然就多，所以成長得也比較快。我覺得我在大馬路小學(xué)所得到的鍛煉，對于我日后的成長的確具有很大的作用，是我一輩子也不會忘記的。

（張慶，著名特級教師，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)語文教科書主編）