趙安輝

一、整本書閱讀的意義在哪里

1. 順應(yīng)兒童的自然特征。兒童認(rèn)識(shí)世界的方式是整體性體驗(yàn)式的，整本書閱讀給孩子提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)世界的情境，在一個(gè)個(gè)由文學(xué)營造的情境中，兒童通過自身的閱讀來主動(dòng)參與、主動(dòng)體驗(yàn)，并在這個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)著自我的成長(zhǎng)。

2. 呼應(yīng)兒童的母語學(xué)習(xí)。整本書閱讀為孩子提供了一個(gè)完整的語言學(xué)習(xí)情境，也就避免了母語學(xué)習(xí)的碎片化現(xiàn)象。閱讀整本書讓孩子在一定時(shí)間內(nèi)完全沉浸在完整的語言情境中，通過浸潤(rùn)的方式，他們自然而然地毫不費(fèi)力地學(xué)習(xí)著語言，有助于兒童語言的發(fā)展。

3. 順應(yīng)兒童的精神成長(zhǎng)。整本書閱讀可讓學(xué)生跨越時(shí)間和空間的阻隔，與人類文學(xué)寶庫中的經(jīng)典相遇，在培養(yǎng)兒童思維力、想象力、創(chuàng)造力的同時(shí)經(jīng)歷成長(zhǎng)，并引導(dǎo)他們走向真善美的世界。

4. 呼應(yīng)中國母語教育的傳統(tǒng)。中國傳統(tǒng)的母語教育是從讀一本本書開始的，因此，整本書閱讀是對(duì)傳統(tǒng)母語教育的傳承。

5. 順應(yīng)語文課程改革的需要。小學(xué)語文課程基本上就一本教科書，整本書閱讀是對(duì)當(dāng)前語文課程的一種豐富。

二、如何挑選一本好書

1. 值得信賴的專家推薦。我曾參加過點(diǎn)燈人教育舉辦的一次兒童閱讀種子教師的培訓(xùn)，走出去讓我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來全國各地有那么多的老師在兒童閱讀這一領(lǐng)域里做著各種有意義的嘗試，他們?cè)趨R報(bào)課或講座中提到了很多優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，像羅爾德·達(dá)爾的作品和《造夢(mèng)的雨果》，買回來給兒子讀，他果真非常喜歡。還有一次去參加一個(gè)活動(dòng)，經(jīng)專家推薦，我又買了一本《佐賀的超級(jí)阿嬤》，說實(shí)話，我都被作者幽默詼諧的表達(dá)方式，書中阿嬤樂觀的生活態(tài)度以及阿嬤口中的那些看似一般卻又含義深刻的至理名言深深折服。

2. 瞄準(zhǔn)國際兒童文學(xué)大獎(jiǎng)。國際上比較公認(rèn)的兒童文學(xué)大獎(jiǎng)有兩項(xiàng)：一是國際安徒生獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)是為世界范圍內(nèi)優(yōu)秀的兒童圖書作家和插圖畫家所設(shè)立的，每?jī)赡暝u(píng)選一次；二是紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)專門獎(jiǎng)勵(lì)上一年度出版的英語兒童文學(xué)作品，每年頒發(fā)一次。獲得以上兩項(xiàng)大獎(jiǎng)的作品值得挑選。

3. 關(guān)注各出版社國際大獎(jiǎng)系列。21世紀(jì)出版社出版的“彩烏鴉”系列中的《我和小姐姐克拉拉》 《媽媽走了》，新蕾出版社的國際大獎(jiǎng)小說系列中的《100條裙子》 《親愛的漢修先生》等，都是很值得推薦給學(xué)生閱讀的書目。當(dāng)然，還有晨光出版社的長(zhǎng)青藤國際大獎(jiǎng)小說系列、安徽少年兒童出版社的國際安徒生大獎(jiǎng)系列和21世紀(jì)出版社的不老泉文庫等，都是不容錯(cuò)過的好系列。

4. 關(guān)注研究機(jī)構(gòu)發(fā)布的專業(yè)書單。一是新閱讀研究所的《中國小學(xué)生基礎(chǔ)書目》，二是南方分級(jí)閱讀中心的《南方分級(jí)閱讀書目》，三是親近母語研究院的《小學(xué)生分級(jí)閱讀書目》。

三、整本書閱讀的時(shí)間從何而來

1. 利用一切可利用的時(shí)間。晨會(huì)、閱讀課、課余等都可以用來閱讀，甚至是課堂上的邊邊角角時(shí)間都可以充分利用。

2. 設(shè)立閱讀黃金周。如果條件允許，可以將教材學(xué)習(xí)和課外閱讀結(jié)合起來，每月拿出獨(dú)立的一周時(shí)間專門進(jìn)行閱讀。在學(xué)生閱讀的起步階段，老師扮演朗讀者的角色。大聲讀書給學(xué)生聽， 用聲音、用文字的溫度和神采，引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生。

四、如何實(shí)行整本書導(dǎo)讀

1. 為什么要導(dǎo)讀？導(dǎo)讀的目的是為了激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的欲望。如果是新接手一個(gè)班級(jí)，學(xué)生的閱讀習(xí)慣還不是很好，適當(dāng)?shù)膶?dǎo)讀能讓學(xué)生更快地進(jìn)入閱讀狀態(tài)。如果是自己一直帶的班級(jí)，師生之間很有默契，學(xué)生的閱讀習(xí)慣也很好，導(dǎo)讀就可適當(dāng)簡(jiǎn)化。

2. 導(dǎo)讀導(dǎo)什么？導(dǎo)讀無外乎是導(dǎo)方法、導(dǎo)內(nèi)容。

3. 怎么導(dǎo)讀？一般的做法是：巧妙導(dǎo)入、閱讀片段、分享思考、目錄激趣。如，《小鹿斑比》一書的導(dǎo)讀課我分四步進(jìn)行：

（1） 視頻導(dǎo)入，學(xué)生自由交流。（2） 教師朗讀第四章《母親失蹤》。（3） 學(xué)生討論：媽媽不在斑比身邊時(shí)，斑比心里是怎么想的？他做了什么？ 你覺得這是一只怎樣的小鹿？（4） 映示目錄，激發(fā)興趣。

在選擇閱讀片段時(shí)，我們要注意以下三點(diǎn)：一是片段的位置要適宜。如果所選書籍是因果關(guān)系明顯的，我們所選的段落就應(yīng)該稍微靠前；如果是分章節(jié)的書則所選片段位置可不受限。二是所選片段應(yīng)該是孩子們的興趣所在，能夠引發(fā)孩子們的多元思考。三是片段要相對(duì)完整。

五、如何推進(jìn)整本書閱讀？

1. 閱讀學(xué)習(xí)單。通常情況下，在組織學(xué)習(xí)閱讀一本新書之前，我都會(huì)根據(jù)這本書的結(jié)構(gòu)內(nèi)容來設(shè)計(jì)閱讀學(xué)習(xí)單。記得有一個(gè)學(xué)生在完成《小鹿斑比》的讀書單時(shí)這樣寫道：“等我長(zhǎng)大了，看到自已很喜歡的東西要勇敢地去爭(zhēng)取，遇事要冷靜思考?！弊屛覀兊膶W(xué)生能做一個(gè)既勇敢又理性的人不是我們每個(gè)老師的追求嗎？閱讀最根本的意義是什么？擁有豐富的知識(shí)體系只是最表層的，如果閱讀能讓一個(gè)人變得有思想、有獨(dú)立的人格，那才是我們真正應(yīng)該追求的。

2. 閱讀套餐。一般包括情景劇表演、觀看同名電影、讀同一作者的其他書、讀不同作者的同類書。

3. 閱讀存折。由父母和孩子一起商議，每天完成閱讀任務(wù)后存入多少閱讀幣，閱讀幣存到多少數(shù)量可取出來，如何去用。當(dāng)一個(gè)學(xué)生把閱讀存折登記完后，我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一張“書香好兒童”的獎(jiǎng)狀，并用班費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)他一本書。

六、關(guān)于整本書閱讀的兩點(diǎn)思考

1. 如何關(guān)注男女生閱讀上的差異？當(dāng)學(xué)生還小的時(shí)候，幾乎都能在班上閱讀童話類的書，隨著他們年齡的增長(zhǎng)，男女生閱讀上的差異就會(huì)體現(xiàn)出來。男孩一般會(huì)喜歡一些情節(jié)性很強(qiáng)的，像探險(xiǎn)、偵探、科普、戰(zhàn)爭(zhēng)、甚至是玄幻、恐怖類的作品；而女孩更喜歡童話、校園小說這樣的作品。作為老師，我們?cè)撊绾蝸砥胶饽?？這是值得我們老師去思考的。

2. 如何設(shè)計(jì)出豐富多元有效的閱讀評(píng)價(jià)體系？單純地追求閱讀書籍的數(shù)量不是閱讀的目的。老師作為整本書閱讀的引導(dǎo)者，應(yīng)思考設(shè)計(jì)出豐富而有效的閱讀評(píng)價(jià)體系。

（作者單位：江西省宜春市宜豐縣新昌二?。?/p>