摘 要：眾所周知，我國(guó)青少年的人口基數(shù)很大，而且大部分的青少年生活的環(huán)境是在農(nóng)村。這些青少年的成長(zhǎng)教育，與國(guó)家的發(fā)展前途有著十分緊密的關(guān)系，更是直接地推動(dòng)著農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。然而，在農(nóng)村居住的青少年，由于受到一些特殊情況的影響，有些學(xué)生沒有一個(gè)正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，更有甚者有些青少年會(huì)進(jìn)行一些違法犯罪活動(dòng)。因此面對(duì)當(dāng)前發(fā)生的現(xiàn)狀，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中學(xué)生道德價(jià)值觀教育是每一個(gè)教育工作者的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生；道德價(jià)值觀；問題；對(duì)策

隨著新課程不斷深入改革，大多數(shù)中學(xué)生的思想觀念與原先相比有很大的變化，尤其對(duì)廣大農(nóng)村地區(qū)來說，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，他們的思想價(jià)值觀念變化更為明顯，在中學(xué)生的道德價(jià)值觀教育方面所面臨的問題更為突出。本文主要圍繞農(nóng)村中學(xué)生道德價(jià)值觀教育存在的問題與對(duì)策作簡(jiǎn)要分析。

一、農(nóng)村中學(xué)生道德價(jià)值觀教育存在的問題分析

眾所周知，培養(yǎng)學(xué)生最關(guān)鍵的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理，然后才是學(xué)習(xí)相應(yīng)的文化知識(shí)，而當(dāng)前許多農(nóng)村在初中的學(xué)習(xí)階段仍然采用的是傳統(tǒng)教育模式，教師在進(jìn)行素質(zhì)教育過程中并未重視道德價(jià)值觀教育。

（一）思想道德教育的理念不強(qiáng)

當(dāng)前在大多數(shù)的農(nóng)村中學(xué)，思想政治課是作為僅有的培養(yǎng)初中生的思想道德教育的一門課程，但是并未得到教師和學(xué)生的重視。對(duì)思想素質(zhì)的重要性并未正確認(rèn)識(shí)，因而很多教師僅僅會(huì)把培養(yǎng)學(xué)生成才作為教學(xué)目標(biāo)，而由于思想政治教材的特殊性，這就導(dǎo)致在農(nóng)村中學(xué)思想政治教學(xué)過程中仍然采用的是單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

（二）傳統(tǒng)的德育方法還有很多缺陷

1.很多教師并未真正去了解學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)過程中仍然采用傳統(tǒng)的教師一味地直接向?qū)W生灌輸知識(shí)點(diǎn)的方法，而對(duì)中學(xué)生來說，這種傳統(tǒng)意義上的說教形式，會(huì)影響他們對(duì)外界的一些生活常識(shí)產(chǎn)生疑問，甚至?xí)?dǎo)致他們的道德價(jià)值觀出現(xiàn)嚴(yán)重混亂，從而提前感受到社會(huì)上的虛情假意和厭惡學(xué)校道德教育的相關(guān)課程。

2.很多教師無法意識(shí)到中學(xué)生發(fā)展有著鮮明的特征，原先有效的教學(xué)方法，對(duì)現(xiàn)代的中學(xué)生可能并沒有很直接的效果，傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較單一枯燥，這就很難讓這些中學(xué)生得到良好的道德價(jià)值觀教育。

（三）很多初中教材并不能真正反映農(nóng)村現(xiàn)實(shí)情況

當(dāng)前的一些初中教材內(nèi)容較為單一，教材中缺乏有關(guān)社會(huì)公德教育的內(nèi)容，甚至一些教材內(nèi)容枯燥抽象，很難讓學(xué)生有這方面的學(xué)習(xí)興趣。

二、解決農(nóng)村中學(xué)生思想道德教育問題的策略分析

（一）改變傳統(tǒng)的思想觀念，建立健全評(píng)估機(jī)制

學(xué)校在評(píng)估學(xué)生思想政治素質(zhì)過程中，不能單純地只依靠思想政治教師引導(dǎo)學(xué)生，還需要讓班主任主持學(xué)生思想政治的評(píng)估工作；班主任對(duì)學(xué)生的考評(píng)要細(xì)化，并將其納入思想政治成績(jī)中。例如，在圍繞“法律伴我成長(zhǎng)”這一課題教學(xué)中，教師舉一些之前的案例與現(xiàn)在的案例，讓學(xué)生切身體會(huì)法律對(duì)于人們生活的影

響，讓學(xué)生明白法律與我們息息相關(guān)，然后在班會(huì)時(shí)由班主任牽頭讓學(xué)生在課堂上發(fā)表對(duì)法律的想法，最后針對(duì)學(xué)生對(duì)法律見解作出相應(yīng)的評(píng)估，從而及時(shí)健全評(píng)估機(jī)制。

（二）重視教師的思想政治工作和加強(qiáng)教師的作風(fēng)修養(yǎng)

教師是思想道德教育的主要工作者，教師的言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。因此教育部門在選擇這類課程的教師時(shí)要嚴(yán)格把關(guān)，盡可能地提高師資隊(duì)伍的質(zhì)量。在選擇思想政治教師時(shí)，要求的不僅僅是擁有足夠的專業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還需要有不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和作風(fēng)習(xí)慣。

（三）進(jìn)行多元化的德育

1.開展寓德于教。依據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的心理教育，培養(yǎng)學(xué)生相對(duì)成熟穩(wěn)定的性格，這樣就可以讓學(xué)生養(yǎng)成高尚的道德情操，同時(shí)能夠讓學(xué)生有著更為深遠(yuǎn)的理想。

2.開展法制教育。通過相應(yīng)的課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解到法制教育的重要性，這樣學(xué)生就可以養(yǎng)成懂法守法、明辨是非的好習(xí)慣，從而學(xué)生可以自覺懂法守法。例如教師可以引導(dǎo)學(xué)生收看電視上專門的一些普法欄目，并且定期根據(jù)欄目案例情況進(jìn)行深入討論，可以組織法律比賽、角色扮演等形式，多樣化地進(jìn)行法制

教育。

3.開展挫折教育。通過具體舉一些實(shí)例，讓學(xué)生了解到人生道路是坎坷的，要跟學(xué)生傳遞這樣的訊息，讓學(xué)生面對(duì)失敗和問題時(shí)，要積極主動(dòng)面對(duì)，樹立樂觀進(jìn)取的意識(shí)，這樣就能夠讓他們擁有承受壓力、不怕困難的態(tài)度。例如，教師可以讓學(xué)生觀看一些模范人物的經(jīng)典片段，然后根據(jù)所觀看的片段進(jìn)行演講或分組討論，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中學(xué)會(huì)一些做人的道理。

綜上所述，中學(xué)思想政治課是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行道德價(jià)值觀教育的主要途徑?；诖耍逃ぷ髡吣軐?duì)農(nóng)村中學(xué)生思想道德素質(zhì)的背景情況有詳細(xì)的了解，就能夠更好地加強(qiáng)中學(xué)生道德品質(zhì)教育，這是我們教育工作者需要特別注意的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉莉.阜陽地區(qū)農(nóng)村中學(xué)生思想道德素質(zhì)提升研究[D].淮北師范大學(xué)，2018.

[2]鄧玉坤.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村留守中學(xué)生道德教育研究[D].贛南師范大學(xué)，2016.

[3]孫美妍.農(nóng)村中學(xué)思想品德課教學(xué)方法探究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2015.

注：本論文系甘肅省平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)“十三五”2018年規(guī)劃課題《農(nóng)村中學(xué)生道德成長(zhǎng)與價(jià)值觀形成的研究》的主要階段性研究成果之一，課題類別：平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)規(guī)劃課題（一般），課題立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：[2018]PLG570，第一參與人：李慧慧。

作者簡(jiǎn)介：李慧慧，1982年4月出生，女，中學(xué)一級(jí)教師，任教于甘肅省靜寧縣城關(guān)初中。研究方向：思想政治。