陳蘭蘭

摘 要：英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)是提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力。其中英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力是英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的重要方式。對(duì)于農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)和口語(yǔ)教學(xué)是工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。從目前的農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果來(lái)看。農(nóng)村初中英語(yǔ)教師對(duì)聽(tīng)力教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，而學(xué)生對(duì)于聽(tīng)力能力的提升更是沒(méi)有什么興趣。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中有著嚴(yán)重的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，教師和學(xué)生都一直認(rèn)為只要筆試成績(jī)能夠過(guò)關(guān)就行，嚴(yán)重忽略了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的真正目的是為了應(yīng)用語(yǔ)言。體驗(yàn)式教學(xué)，就是要求教師做到以學(xué)生為中心，以交流體驗(yàn)任務(wù)為教學(xué)基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)使用語(yǔ)言的基本原則和技巧。它是一種是學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言使用技巧并應(yīng)用到實(shí)際語(yǔ)言交流中的教學(xué)方式。針對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的資源現(xiàn)狀。提出了體驗(yàn)式教學(xué)如何使學(xué)生能夠體驗(yàn)語(yǔ)言環(huán)境，從而積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的興趣和提高學(xué)生語(yǔ)言交際能力。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)；農(nóng)村；初中；英語(yǔ)教學(xué)

一、體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用于農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該發(fā)揮四大特征

體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用于農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該具備四大特征。即主體性、參與性、過(guò)程性和內(nèi)化性。第一，主體性。體驗(yàn)式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中是個(gè)體行為，學(xué)生具有學(xué)習(xí)主體地位，無(wú)法替代。它是一種以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)終極目標(biāo)的教學(xué)方式。體驗(yàn)式教學(xué)法，要求教師能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性和積極性，做真正的學(xué)習(xí)主人。第二，參與性。體驗(yàn)式教學(xué)法要求學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，真正體驗(yàn)教師所設(shè)置的英語(yǔ)情境。通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)，教師和同學(xué)之間進(jìn)行討論交流等形式，使學(xué)生的求知興趣、求知欲望和求知熱情得以激發(fā)。體驗(yàn)式教學(xué)法的參與性特征，要求教師在教學(xué)過(guò)程中能夠靈活應(yīng)用和創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，為學(xué)生盡可能多地提供參與機(jī)會(huì)和參與活動(dòng)。第三，過(guò)程性。體驗(yàn)式教學(xué)的重要特征之一便是過(guò)程性。體驗(yàn)式英語(yǔ)教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，它更注重教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程。體驗(yàn)式教學(xué)所追求的教育目標(biāo)并不是學(xué)生考試成績(jī)的提高，而是重視學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況并不是通過(guò)考試成績(jī)進(jìn)行評(píng)判，而是通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生交際交流能力的展現(xiàn)來(lái)進(jìn)行評(píng)判。第四，內(nèi)化性。內(nèi)化性是指體驗(yàn)式教學(xué)主要的目標(biāo)是使學(xué)生能夠通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)，將英語(yǔ)知識(shí)通過(guò)感知、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和實(shí)踐轉(zhuǎn)化成為學(xué)生自己的知識(shí)。

二、農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)傳統(tǒng)過(guò)程中英語(yǔ)教師僅僅只是注重知識(shí)的傳授。英語(yǔ)教師幾乎在每一節(jié)課都會(huì)用絕大部分的時(shí)間對(duì)于語(yǔ)法、短語(yǔ)、詞匯進(jìn)行講授。農(nóng)村英語(yǔ)教師這樣的做法無(wú)可厚非，畢竟他們的目的是想要讓學(xué)生在中考中取得較好的成績(jī)。因此，在這種教學(xué)環(huán)境下，教師和學(xué)生都會(huì)忽略了對(duì)于學(xué)生聽(tīng)力能力的培養(yǎng)和口語(yǔ)表達(dá)能力的提升。在農(nóng)村初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生只是機(jī)械地聽(tīng)，老師只是機(jī)械地播放錄音，學(xué)生聽(tīng)不懂，然后重復(fù)放，學(xué)生仍然聽(tīng)不懂，然后對(duì)答案。這樣的教學(xué)模式，不僅不能提高學(xué)生的聽(tīng)力能力，久而久之還有可能會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中，除了對(duì)于聽(tīng)力輕視之外，對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)能力的培養(yǎng)方案也少之又少。學(xué)生在面對(duì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)不清楚，思維混亂或者干脆不知道怎么開(kāi)口。這樣的啞巴英語(yǔ)教學(xué)方式，直接導(dǎo)致了他們?cè)谝院蟮挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中自信心不足，不敢流暢地讀說(shuō)英語(yǔ)。

三、體驗(yàn)式教學(xué)在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.注重激發(fā)農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在教學(xué)過(guò)程中采用體驗(yàn)式教學(xué)的傳授教學(xué)方式，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性，首先應(yīng)該使英語(yǔ)課堂變得有趣。趣味性是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)知識(shí)的首要前提，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要手段。通過(guò)有趣的初中英語(yǔ)教學(xué)，不僅能能夠大大提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的效率，更可以激發(fā)學(xué)生的積極性。如何激發(fā)學(xué)生的興趣很考驗(yàn)教師的能力。其次，教師也可以通過(guò)增加教學(xué)互動(dòng)來(lái)豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣。

2.提高初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主體性

體驗(yàn)式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中是主體，無(wú)法替代，要求學(xué)生能夠通過(guò)認(rèn)知學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主體性感受，積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。在體驗(yàn)式教學(xué)法實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)該使學(xué)生可以真正體驗(yàn)教師所設(shè)置的英語(yǔ)情境。激發(fā)學(xué)生的求知興趣、求知欲望和求知熱情。

3.利用體驗(yàn)式教學(xué)法，促進(jìn)農(nóng)村初中生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用于初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)不僅要強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，還應(yīng)當(dāng)提倡課堂情境課堂教學(xué)活動(dòng)，與學(xué)生合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐內(nèi)化等各種元素。體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)施中應(yīng)該以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，使學(xué)生能夠體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作感。

在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提高，是素質(zhì)教育的基本要求，不僅使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，更能使學(xué)生直接終身受用。在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分和基礎(chǔ)內(nèi)容。它也是英語(yǔ)教學(xué)的重要特征和重要方法。農(nóng)村初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)法的作用，提升學(xué)生綜合能力，這是農(nóng)村初中英語(yǔ)教育對(duì)每個(gè)教師的基本要求。農(nóng)村初中英語(yǔ)教師應(yīng)該重視體驗(yàn)式教學(xué)法教學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)起到的推動(dòng)作用，應(yīng)該將其貫穿于學(xué)生三年初中學(xué)習(xí)的始終，努力做到以提高學(xué)生綜合能力為基本任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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