張俊芳

摘 要：在初中物理教學(xué)環(huán)節(jié)中，物理實驗教學(xué)是其中的一項重要組成部分。物理實驗教學(xué)的有效性對于提升物理教學(xué)整體質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生動手能力和自主學(xué)習(xí)能力起著關(guān)鍵性作用。在教師演示物理實驗環(huán)節(jié)以及學(xué)生小組實驗環(huán)節(jié)中，對于小組合作在初中物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用和實踐進行了系統(tǒng)分析，并提出了關(guān)于初中物理實驗教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)化建議。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；初中物理教學(xué)；實驗教學(xué)；應(yīng)用策略；應(yīng)用意義

在新課程改革逐步滲透到初中物理教學(xué)的背景下，中學(xué)生在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的主體地位日漸突出。初中物理實驗教學(xué)模式必須適應(yīng)教學(xué)發(fā)展需要，進一步優(yōu)化改革，通過小組合作學(xué)習(xí)的模式增強物理教學(xué)的有效性，提高中學(xué)生物理實驗?zāi)芰Α?/p>

一、小組合作在初中物理實驗教學(xué)中的意義

（一）符合初中物理實驗教學(xué)的特點

物理實驗教學(xué)的特點在于開發(fā)學(xué)生主動思考與探究問題的能力，通過實驗操作解決實際問題。而小組合作模式的應(yīng)用，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在相互分工中，會受到其他小組成員創(chuàng)意的啟發(fā)打開新的思路，為物理教學(xué)提供新的指導(dǎo)方向，讓學(xué)生意識到物理實驗對物理知識理解的重要性，進而提高學(xué)生的責(zé)任心。

（二）改變了教學(xué)模式，提高了課堂效率

教師在小組模式中能夠深入了解學(xué)生的探究思路，認識到每個學(xué)生之間的思維差異化，在日后的教學(xué)中教師可以做到有針對性地進行教學(xué)指導(dǎo)，提高整體課堂效率。另外小組合作在物理實驗中，可以很好地活躍課堂氣氛，利于開展和開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生團隊精神和探索精神

在物理實驗中，小組合作的模式是需要小組成員互相溝通交流，才能把實驗完成。遇到器材有問題、材料不夠的情況，還需要和其他小組協(xié)商配合使用。在小組進行總結(jié)的時候，還需要有代表人做實驗報告的闡述。因此，小組合作在初中物理實驗中能夠培養(yǎng)學(xué)生團隊溝通能力、團隊協(xié)調(diào)能力、團隊領(lǐng)導(dǎo)能力以及團隊集體榮譽感，這些能力符合未來人才發(fā)展的形勢需求。

二、初中物理實驗教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用分析

初中物理課程是一門結(jié)合理論與實驗的綜合性課程，初中生在物理實驗課程中，不僅可以增強動手操作能力，還有助于深層了解和吸收物理理論知識，提高課堂教學(xué)效率。教師在物理實驗環(huán)節(jié)中通過引導(dǎo)學(xué)生以小組合作形式進行實驗，來幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)中的不足之處，并在小組中找出解決辦法，探索更多的解決途徑。有效提高物理課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

初中物理實驗課程中的演示環(huán)節(jié)是教學(xué)中的重要組成部分。教師通過物理實驗演示，配合課程內(nèi)容及步驟講解，幫助學(xué)生提高實驗觀察和理解能力，帶給學(xué)生深刻的物理學(xué)習(xí)思想，提高學(xué)生自主實驗?zāi)芰?。在這一環(huán)節(jié)，通過小組學(xué)習(xí)模式，還可以增進老師與同學(xué)之間的距離，為日后物理實驗教學(xué)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，在學(xué)習(xí)八年級物理上冊第五章第2節(jié)“生活中的透鏡”時，物理教師可以這樣做：

1.劃分小組：依據(jù)班級人數(shù)、學(xué)生物理學(xué)習(xí)水平、性別等進行分組。

2.實驗研究：教師將學(xué)生分好組后，讓每組成員根據(jù)課本提示步驟分工制作模型照相機，在制作過程中，每個小組會遇到各種問題，比如“如何嵌上凸透鏡？”“半透明膜除了可以換成感光膠片還可以使用什么材質(zhì)代替？”“為什么薄膜上的景物是倒立的？”“室內(nèi)光亮的情況下，是否依然可以看清室外的景物？”

3.原理解析，教師示范操作，小組實驗操作。

此時，教師先闡述一下透鏡的原理，做照相機示范實驗，并引導(dǎo)學(xué)生在小組中相互配合，在不同環(huán)境下觀看照相機模型的凸鏡變化，經(jīng)過多次嘗試，解決心中疑惑，理解透鏡原理。

4.總結(jié)：各小組匯報實驗情況，并做出總結(jié)，最后由教師做出結(jié)論。

三、初中物理實驗教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)化建議

（一）適時調(diào)整小組成員分配，提高物理實驗教學(xué)有效性

小組合作在初中物理實驗教學(xué)中起到了良好的應(yīng)用效果。教師通過對學(xué)生的觀察了解，適當(dāng)調(diào)整小組規(guī)模及小組成員的構(gòu)成，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，對不同實驗下的小組成員進行人員的分配調(diào)整，最終達到提高物理實驗教學(xué)有效性的目的。

（二）物理教師要起到實際指導(dǎo)意義

初中物理教師在實驗教學(xué)中要認清：自己是實驗中的組織者和引導(dǎo)者，要充分給予學(xué)生想象空間、操作空間、自由空間，以學(xué)生為實驗學(xué)習(xí)中的主體，在確保學(xué)生實驗安全的前提下，放手讓學(xué)生自主探討和實驗。遇到問題，要鼓勵學(xué)生在小組中進行討論與總結(jié)。小組實驗結(jié)束后，教師應(yīng)本著公平、公正的態(tài)度對每一小組的實驗情況加以評判和提出優(yōu)化建議。最后引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)規(guī)范地梳理實驗內(nèi)容，提煉實驗中的精華并轉(zhuǎn)化為知識成果。

（三）合作與競爭共同存在

初中物理教學(xué)實驗中，通過運用小組學(xué)習(xí)的模式，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。小組間有合作也會有競爭，積極正面的競爭可以充分調(diào)動學(xué)生集體榮譽感，鞏固和強化學(xué)生的基礎(chǔ)知識。例如，在物理教學(xué)中每周進行一次小組物理知識競答，列舉經(jīng)典題目與規(guī)定時間，獲勝的一組可以獲得高級的物理教材獎勵。用獎勵激發(fā)學(xué)生參與熱情，可以極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣。

我國教育體制以及新課改工作的不斷推進，促使教師開始探究小組合作的學(xué)習(xí)模式，該模式在實際應(yīng)用中，不僅加深了學(xué)生對物理知識的理解力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力、探索能力、邏輯思維能力以及解決問題能力，應(yīng)該在物理實驗教學(xué)中大力推廣。

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