劉芳

摘 要：一年級(jí)的小學(xué)新生剛剛?cè)雽W(xué)之際，對(duì)于學(xué)校的行為要求和常規(guī)要求以及課堂要求都很陌生，完全沒有上課的概念。如何使一年級(jí)新生的體育課堂常規(guī)盡快建立以及養(yǎng)成一個(gè)好的課堂常規(guī)習(xí)慣，成為眾多體育教師的難題。從隊(duì)列隊(duì)形課堂常規(guī)、教學(xué)課堂常規(guī)、安全課堂常規(guī)這三個(gè)方面入手，簡(jiǎn)要探討如何加強(qiáng)體育課堂常規(guī)教學(xué)，意在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：體育課堂；教學(xué)常規(guī)；管理策略；小學(xué)一年級(jí)

一、隊(duì)列隊(duì)形課堂常規(guī)

日常的體育課要達(dá)到有序有效地開展，與隊(duì)伍里學(xué)生的排列順序，每一個(gè)學(xué)生的站位，學(xué)生是否能夠?qū)W會(huì)快速、安靜地列隊(duì)站立，是否能夠明確老師發(fā)出的指令密切相關(guān)。由此可見，體育課堂的隊(duì)列隊(duì)形是體育課堂的基礎(chǔ)。對(duì)于如何將體育課堂隊(duì)列隊(duì)形進(jìn)行有效的調(diào)控，我有以下幾點(diǎn)想法：

1.四路縱隊(duì)“找朋友”

一年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于站位以及位置概念很模糊，站隊(duì)時(shí)的隨意性很強(qiáng)，個(gè)人快速找到位置以及集合整隊(duì)的能力還未建立起來，一到站隊(duì)就很容易忘記自己的位置，說話吵嚷，你推我擠，亂成一團(tuán)。因此，我采用按照號(hào)碼排隊(duì)的方法來提高學(xué)生快速集合排隊(duì)的能力。

按照號(hào)碼排隊(duì)即給相應(yīng)的孩子彼此貼上相應(yīng)的數(shù)字。然后按照數(shù)字的前后順序一遍遍練習(xí)，號(hào)碼1～10一隊(duì)，11～20一隊(duì)，以此類推，剛好每個(gè)孩子的位置清晰明白，一次次練習(xí)，一遍遍重復(fù)，這樣的方法學(xué)生很快就能記住，效果也非常好。

2.集合解散“找排頭”

集合：圍繞“找排頭”這一主題，教師設(shè)計(jì)了按照小組排隊(duì)—四路縱隊(duì)—四列橫隊(duì)的辦法。由易到難：首先練習(xí)四路縱隊(duì)，每一隊(duì)的排頭同學(xué)無論在哪里，這一路縱隊(duì)的同學(xué)都分別去找自己的排頭，這一路縱隊(duì)就能快速成隊(duì)，同學(xué)們只需要記清楚自己在哪一個(gè)小組；接下來再進(jìn)行下一步要求，比如記住自己前后的同學(xué)，即可輕松將四路縱隊(duì)排好；接下來是最難練習(xí)的四列橫隊(duì)，也同樣是“找排頭”的好辦法，那么這一次的排頭換成了之前縱隊(duì)的排尾，所以按照右高左低的原則進(jìn)行“找排頭”的活動(dòng)，學(xué)生就能夠一下子找到自己所在的橫隊(duì)，找到自己的位置，迅速在最短時(shí)間內(nèi)排好隊(duì)完成集合任務(wù)。

解散：當(dāng)學(xué)生聽到教師發(fā)出“解散”口令的時(shí)候，學(xué)生有組織地迅速向四個(gè)方向同時(shí)跑出，可以在距離原隊(duì)伍不遠(yuǎn)的地方自行組隊(duì)練習(xí)，也可以進(jìn)行自主活動(dòng)，這樣，有序地組織解散可以避免安全事故的發(fā)生。

3.巧用哨聲“嘟嘟嘟”

在體育課堂上，哨子是體育教師的第二張嘴巴，可在日常的體育教學(xué)中代替教師的口令。在體育課上，清脆有力的哨音具有很強(qiáng)的號(hào)召力，能有效提高體育課堂效率。在日常體育教學(xué)中，結(jié)合不同體育課情境，哨聲的節(jié)奏和意義也不同。

例如“1—2—1”的慢節(jié)奏哨音代表原地踏步走、向前齊步走，“1—2—1”的快節(jié)奏的哨音代表向前跑步走，哨音從長(zhǎng)音轉(zhuǎn)短音，表示原地踏步走的結(jié)束—立定、向前跑步走的哨音則是長(zhǎng)音轉(zhuǎn)短音之后的“1—2—3—4”。長(zhǎng)音為“嘟”一聲，則為課堂的開始，長(zhǎng)音為“嘟嘟”兩聲即為課堂的結(jié)束，集合整隊(duì)準(zhǔn)備下課。哨音對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生具有很強(qiáng)的規(guī)范指導(dǎo)作用，在使用時(shí)教師盡量使用簡(jiǎn)單具有代表性的哨音，指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行日常的教學(xué)活動(dòng)。

4.持之以恒“課課練”

在我們常規(guī)體育課活動(dòng)中，隊(duì)形的變換、隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)以及常規(guī)課堂專項(xiàng)技術(shù)技巧練習(xí)都需要隊(duì)列隊(duì)形的配合和有效的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)，可以說，隊(duì)列隊(duì)形是體育課最重要的組成部分之一。整齊的訓(xùn)練有素的班級(jí)隊(duì)列隊(duì)形并不是一天兩天的常規(guī)訓(xùn)練課就能夠練就的，是需要在日常的常規(guī)課里每一節(jié)課都抽出一小部分時(shí)間來練習(xí)的。隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)過程通常都伴隨著枯燥乏味的情緒，學(xué)生提不起興趣，教師教授的過程也是單一的輸入，程序化的訓(xùn)練，因此總是收效不高，最后往往是懈怠與散漫的結(jié)果。所以在每一節(jié)常規(guī)體育課里都留下5～10分鐘進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形課課練，抓好每一次課的機(jī)會(huì)，每天都能進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)在大課間的時(shí)候也可以通過站立軍姿等一系列強(qiáng)化練習(xí)來對(duì)隊(duì)列隊(duì)形的內(nèi)容常抓不懈，處處練習(xí)才能夠有效地提高課堂常規(guī)。

二、教學(xué)課堂常規(guī)

在強(qiáng)調(diào)隊(duì)列隊(duì)形重要性的基礎(chǔ)上，體育課堂的各種常規(guī)教育以及精彩的課堂教學(xué)內(nèi)容也是很重要的，就此方面我的幾個(gè)想法如下。

1.教學(xué)口令的豐富化

體育課的日常教學(xué)口令有很多，但是大部分讓孩子們感覺到無趣、嚴(yán)肅。那么對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，我們可以在口令上設(shè)計(jì)得更加有趣味，更加生動(dòng)，更加貼近六七歲孩子們的生活，以此來緩解課堂中反復(fù)練習(xí)帶來的枯燥感，提高學(xué)生的練習(xí)興致。

如集合排隊(duì)時(shí)，教師喊：“讓老師看看，哪一組站得最好”，學(xué)生一邊迅速排好隊(duì)一邊在比較我們組是不是站得最好最整齊，然后回應(yīng)“我們組站得最好”，最后教師表揚(yáng)在本次站隊(duì)過程中表現(xiàn)最好的一組，樹立榜樣，號(hào)召全班同學(xué)向表現(xiàn)好的一組學(xué)習(xí)。這極大提高了集合整隊(duì)效率；當(dāng)練習(xí)原地踏步走時(shí)，常規(guī)的口令為“1—2—1”“左右左”，全班的學(xué)生就在這種枯燥沒有趣味的課堂重復(fù)練習(xí)踏步走，整個(gè)班級(jí)也就只有前幾排的學(xué)生好好練習(xí)，后面幾排的孩子早已經(jīng)失去了興趣，可是這個(gè)時(shí)候如果將口令改為“手甩起來腳抬高”，學(xué)生瞬間就有了精神，還可以將口令改為“誰像解放軍”，學(xué)生聲音響亮地回答“我像解放軍”，這種變換口令的方法極大地提高了學(xué)生在練習(xí)過程中的精氣神。

2.創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境

一年級(jí)學(xué)生體育課的練習(xí)內(nèi)容多為一些身體基本活動(dòng)的內(nèi)容，但是由于這些動(dòng)作容易產(chǎn)生枯燥、單調(diào)、重復(fù)等低齡段的特點(diǎn)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候很容易產(chǎn)生肌肉疲勞、情緒渙散、注意力不集中等一些常見的課堂中不好的習(xí)慣。那么想要學(xué)生在體育課堂中興趣高漲、興致勃勃地學(xué)習(xí)和鍛煉，就必須對(duì)體育課堂進(jìn)行情境設(shè)計(jì)，進(jìn)行游戲的創(chuàng)編，活化體育課教學(xué)內(nèi)容，變換教學(xué)的組織形式，激發(fā)全體學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱情，在情境教學(xué)中逐步規(guī)范學(xué)生的行為，在充滿樂趣的情境教學(xué)中逐步養(yǎng)成孩子們的好習(xí)慣。

比如在“投擲與游戲”的教學(xué)中，在一年級(jí)這個(gè)階段我就設(shè)計(jì)了首先利用日常的生活用品一雙襪子卷在一起的大小模擬當(dāng)成沙包來練習(xí)出手角度，并且同時(shí)將角度形容為飛機(jī)飛上天空的航線的角度，這樣一方面保證了練習(xí)密度（每個(gè)人手里都有一個(gè)道具），另一方面保證了出手角度，同時(shí)還將安全練習(xí)技術(shù)動(dòng)作做到了首位。學(xué)生在整個(gè)過程中趣味盎然，玩中學(xué)，學(xué)中玩，消除了傳統(tǒng)投擲教學(xué)帶來的弊端。

3.創(chuàng)設(shè)表演的舞臺(tái)

教師通過創(chuàng)設(shè)表演的舞臺(tái)可以讓學(xué)生的自我價(jià)值得以體現(xiàn)。尤其是一年級(jí)的學(xué)生，很希望得到老師的鼓勵(lì)和認(rèn)可。教師在每節(jié)課中通過創(chuàng)設(shè)表演舞臺(tái)，其實(shí)就是給學(xué)生一個(gè)證明自己、表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生通過小小的展示環(huán)節(jié)，能夠起到拋磚引玉的作用，學(xué)生的自信心、掌握技術(shù)能力都得到了鍛煉。

（1）培養(yǎng)課堂骨干

在課堂中挑選一些動(dòng)作技術(shù)掌握較好、自我管理能力較好的學(xué)生作為技術(shù)動(dòng)作指導(dǎo)員，這些課堂骨干能夠在第一時(shí)間用自己的行動(dòng)和細(xì)心的指導(dǎo)來影響另一部分自控能力不夠好的學(xué)生。這樣的課堂氛圍，就會(huì)使得學(xué)生在相互學(xué)習(xí)、相互影響中逐漸形成上課認(rèn)真聽講、遵守課堂常規(guī)的潛意識(shí)，養(yǎng)成聽從教師指揮同時(shí)在課堂上又有思考實(shí)踐的課堂好習(xí)慣。

（2）設(shè)置領(lǐng)操員

在學(xué)習(xí)到廣播操的內(nèi)容時(shí)，通過每一節(jié)課學(xué)習(xí)的操類內(nèi)容來選擇領(lǐng)操員，領(lǐng)操員可以進(jìn)行輪換，也可以進(jìn)行選拔，本節(jié)課誰的學(xué)習(xí)態(tài)度好，動(dòng)作做得標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過老師的觀察或者學(xué)生的評(píng)比就可以當(dāng)選為本節(jié)課的領(lǐng)操員，當(dāng)選為領(lǐng)操員的學(xué)生可以得到體育課小徽章一枚。每一名學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為光榮的領(lǐng)操員，這個(gè)舉措極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)廣播操的積極性，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生課后練習(xí)廣播操的積極性。

（3）優(yōu)生示范

優(yōu)生示范的舉措不僅僅是針對(duì)技術(shù)動(dòng)作掌握得好的學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作，肯定有理解得慢的或者模仿能力不強(qiáng)的學(xué)生，那么這個(gè)時(shí)候，優(yōu)生示范對(duì)于他們來說就非常適合，有的時(shí)候優(yōu)生示范還會(huì)將自己所理解的技術(shù)動(dòng)作，通過自己的語言講解出來，教師這個(gè)時(shí)候在一旁進(jìn)行簡(jiǎn)單的監(jiān)督和指導(dǎo)就可以了，學(xué)生將自己理解的淺顯易懂的技術(shù)動(dòng)作過程講給自己的伙伴聽同時(shí)加以示范，使同班掌握技術(shù)較慢的學(xué)生馬上就學(xué)會(huì)了、就理解了。

（4）給潛能生布置“體育作業(yè)”

所謂潛能生指的是在體育動(dòng)作或者技術(shù)環(huán)節(jié)掌握得不是很快很好的學(xué)生，但是他們同時(shí)也很希望得到老師的認(rèn)同?？梢宰岓w育潛能生給老師當(dāng)小助手，收發(fā)體育器材以及提前布置體育課的場(chǎng)地。并鼓勵(lì)他們進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，放手讓他們?cè)诎嗉?jí)、年級(jí)，各級(jí)各類的體育活動(dòng)中得到鍛煉成長(zhǎng)，提高對(duì)體育項(xiàng)目體育運(yùn)動(dòng)的積極性，這樣才能達(dá)到全員參與體育活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生體會(huì)到陽光體育的樂趣。

三、安全課堂常規(guī)

一年級(jí)學(xué)生由于年齡較小，剛進(jìn)入小學(xué)校園，在體育課堂上對(duì)于各種體育器材的使用方法以及體育課堂的規(guī)章制度都不是很清楚，所以，體育課堂難免出現(xiàn)意外傷害事故。如何既使學(xué)生在體育課堂上身體得到鍛煉，同時(shí)又保證不出安全事故，做到事半功倍，這就給每一名體育老師提出了新的問題。就此我認(rèn)為體育老師可以從以下幾點(diǎn)著手。

1.建立學(xué)生的安全知識(shí)

通過觀看安全教育短視頻以及安全課堂小知識(shí)，全方位地告訴學(xué)生什么是應(yīng)該的，什么是體育課堂上不應(yīng)該的，以及哪一些行為同學(xué)們做了之后會(huì)給對(duì)方造成什么樣的傷害和影響。例如：在課堂上不能在口袋里裝入鉛筆、尺子、小刀一類的堅(jiān)硬工具，這樣會(huì)戳傷自己或同學(xué)。在跑道上跑步的時(shí)候不能竄道，在跑步的途中不能推拉其他同學(xué)，否則很容易造成摔傷，劇烈運(yùn)動(dòng)之后應(yīng)該順著跑道走一段時(shí)間進(jìn)行呼吸的調(diào)整，而不是瞬間坐下，影響血液循環(huán)，造成心臟負(fù)荷太重。在夏天特別炎熱的天氣里，不能在下體育課的時(shí)候第一時(shí)間沖進(jìn)洗手間用涼水沖洗臉部和頭部，涼水的刺激容易造成致命的傷害。通過課堂常規(guī)的講解和練習(xí)，能夠讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻牢記課堂安全對(duì)于自己、對(duì)于同學(xué)的重要性。

2.課前認(rèn)真?zhèn)湔n

每一節(jié)課前，體育教師應(yīng)該針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行備課，對(duì)所使用的體育器材以及如何布置場(chǎng)地進(jìn)行統(tǒng)一的備課。例如：教師在課前要檢查器材和場(chǎng)地是否安全，在課堂一開始的安全問答小環(huán)節(jié)要詢問學(xué)生的服裝、運(yùn)動(dòng)鞋是否帶了與課堂不相關(guān)的尖利的危險(xiǎn)物品；對(duì)學(xué)生的身體情況進(jìn)行排查，如果遇到有身體不舒服的孩子安排其休息或者減少運(yùn)動(dòng)量。教師在課前做好組織安排工作，確保教學(xué)活動(dòng)安全進(jìn)行。

3.做好準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)

做好準(zhǔn)備活動(dòng)可以提高身體機(jī)能的協(xié)調(diào)性，將體育課受傷的風(fēng)險(xiǎn)降到最低，帶動(dòng)學(xué)生以最飽滿的熱情和精神狀態(tài)參加到體育課的活動(dòng)學(xué)習(xí)中來。

完成一節(jié)課的體育教學(xué)活動(dòng)之后，要充分進(jìn)行放松活動(dòng)，從而使學(xué)生的身體狀態(tài)得到完全的放松，情緒安靜下來，等待安全下課，達(dá)到身心放松的目的。

四、結(jié)語

良好的體育課堂常規(guī)對(duì)于體育課堂的教學(xué)有著舉足輕重的作用，尤其是對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來講，課堂常規(guī)制度還在慢慢建立中，切不可操之過急，一定要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，用多元化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為一名既守紀(jì)又不失童真的小學(xué)生。這就要求教師要有“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的心態(tài)培養(yǎng)學(xué)生行為，讓學(xué)生在愉悅歡樂的教學(xué)氣氛中自覺履行課堂常規(guī)。