高俊

摘 要：隨著這幾年的數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐和實(shí)際考量，教師逐漸意識(shí)到口算是十分重要且必須要掌握的能力。數(shù)學(xué)離不開口算，口算的應(yīng)用范圍也十分廣泛?？谒闶菍W(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)好加、減、乘、除之前，最要緊的打基礎(chǔ)的知識(shí)能力就是學(xué)會(huì)口算。中、高年級(jí)運(yùn)算能力水平，也與小學(xué)打下的口算基礎(chǔ)息息相關(guān)。在教學(xué)中，老師要讓學(xué)生運(yùn)用好口算，讓一些基礎(chǔ)的知識(shí)更穩(wěn)固。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；低年級(jí)；口算技能；培養(yǎng)實(shí)踐

隨著新課標(biāo)的改革政策實(shí)施，學(xué)校逐漸認(rèn)識(shí)到口算是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該具備的基礎(chǔ)能力。學(xué)校數(shù)學(xué)的教學(xué)，應(yīng)該著重學(xué)生的口算能力培養(yǎng)，不僅要學(xué)會(huì)書本上的基本知識(shí)，還要學(xué)會(huì)利用知識(shí)，學(xué)會(huì)把口算能力運(yùn)用到實(shí)踐生活之中。要想教好小學(xué)數(shù)學(xué)，就要仔細(xì)想一下，什么樣的教學(xué)方式才可以讓學(xué)生愛學(xué)，而不是被動(dòng)去接受。學(xué)校的老師要多在教育方法和教學(xué)效率上下工夫。本文主要針對的是對如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力的探討。

一、培養(yǎng)學(xué)生的口算興趣，進(jìn)行多樣化練習(xí)

低年級(jí)的小學(xué)生，做什么事情不會(huì)像大人一樣一蹴而就，他們不喜歡的事情就會(huì)煩悶，也會(huì)出現(xiàn)學(xué)不下去的現(xiàn)象。但是低年級(jí)的學(xué)生，創(chuàng)造能力和思考能力都會(huì)很強(qiáng)，他們對新事物感興趣，不喜歡被動(dòng)接受，更喜歡趣味性的課堂教學(xué)方式。老師也不能一直不停地讓學(xué)生做算術(shù)題，教學(xué)要盡量靈活一點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。

（一）建立起獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)學(xué)生搶答

老師在課堂中可以給孩子們分好組，每次數(shù)學(xué)題的練習(xí)出來，就要讓孩子們主動(dòng)參與起來。建立起獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，當(dāng)孩子們答對數(shù)學(xué)題時(shí)，記得給孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子知道自己還是很聰明的，不要讓他們對數(shù)學(xué)失去信心。在課堂中，讓孩子們在搶答中了解到數(shù)學(xué)的魅力，讓孩子感受到樂趣。有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步的重要手段[1]。

（二）視算結(jié)合聽算

學(xué)生要想學(xué)好口算，練習(xí)是必須要進(jìn)行的一步。老師也不能松懈，每天都應(yīng)該給學(xué)生適當(dāng)出一些口算題。訓(xùn)練的量多了，以后自然也就會(huì)越來越熟練起來了。老師可以每天給孩子大概十五分鐘左右的時(shí)間，給學(xué)生聽算或者是去視算足夠的題目，讓學(xué)生把最后結(jié)果寫在自己的本子上，方便檢查改正。要視算和聽算相互結(jié)合，必要時(shí)同桌之間可以互相監(jiān)督。通過長久的積累，學(xué)生的口算能力會(huì)慢慢加強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)口算的興趣也會(huì)慢慢提高。

二、重視數(shù)感的培養(yǎng)，注重低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

計(jì)算是通過數(shù)字之間的不斷轉(zhuǎn)換加、減、乘、除實(shí)現(xiàn)的。對于正在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人來說，有數(shù)感的人就相當(dāng)于有天賦，要提高出學(xué)生對數(shù)字的敏感度。數(shù)字感覺的形成，對于后天的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)程度的影響較大。學(xué)生的思維都很活躍，好奇心也很強(qiáng)。老師可以在教學(xué)過程中利用一些道具，可以通過游戲來實(shí)現(xiàn)。擺一擺，畫一畫，利用七巧板，以及小紅旗、小棉棒或者其他周圍的事物[2]。讓學(xué)生自己動(dòng)手去擺放和計(jì)算，讓他們獨(dú)立的思考“數(shù)”的概念，親自去感受數(shù)字的魅力。在全班學(xué)生一起學(xué)習(xí)的氣氛下，自己的動(dòng)手操作會(huì)加深學(xué)生對數(shù)字概念的理解，也會(huì)加深學(xué)生對數(shù)字運(yùn)算的記憶。不僅如此，學(xué)生在課堂的小游戲中，會(huì)通過自己的親自操作來一步步認(rèn)識(shí)到數(shù)字口算的技巧性。低年級(jí)學(xué)生都很好奇，喜歡探索，動(dòng)手去擺放東西，更加反映了學(xué)生這一點(diǎn)。把復(fù)雜的知識(shí)簡單化，正好符合了低年級(jí)學(xué)生從簡單到復(fù)雜、從具體到表象的基本認(rèn)知規(guī)律?？谒愕倪\(yùn)用能力基礎(chǔ)打好之后，以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會(huì)越來越順暢。

三、學(xué)會(huì)總結(jié)歸納數(shù)學(xué)規(guī)律，讓學(xué)習(xí)更簡單

其實(shí)仔細(xì)想來，萬事萬物都皆有規(guī)律可循，不是毫無章法的。學(xué)習(xí)也是一樣，學(xué)會(huì)走捷徑，認(rèn)真研究數(shù)字的學(xué)習(xí)規(guī)律，讓自己的學(xué)習(xí)變得簡單而又高效，不會(huì)讓人頭疼?？谒憬虒W(xué)之中也有規(guī)律。教學(xué)過程中，老師可以通過讓學(xué)生牢記九九乘法口訣、四舍五入等知識(shí)，來鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。有了這些規(guī)律的幫助，不僅僅是提高了學(xué)生的計(jì)算效率，還擴(kuò)散了學(xué)生的思維。學(xué)生自己平時(shí)也要不斷進(jìn)行訓(xùn)練，來不斷增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力。老師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在不斷實(shí)踐和思考之后，自己出簡單的規(guī)律總結(jié)。有時(shí)候，一個(gè)簡單的規(guī)律總結(jié)，可能就恰恰為之后的運(yùn)算節(jié)省了時(shí)間[3]。

四、培養(yǎng)學(xué)生的口算習(xí)慣

良好的口算習(xí)慣，是為日后復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算打好基礎(chǔ)。小學(xué)生還不夠細(xì)致，不會(huì)長時(shí)間去堅(jiān)持一個(gè)東西。良好的口算習(xí)慣會(huì)幫助小學(xué)生更好地進(jìn)行預(yù)算。

第一步，學(xué)生要做的就是要仔細(xì)看題，有的學(xué)生粗心大意，不是把數(shù)字看錯(cuò)，就是看錯(cuò)計(jì)算符號(hào)。要想口算正確，眼睛一定要擦亮，把整個(gè)題看清楚再口算。第二步，就是要把口算的步驟弄明白。加、減、乘、除的順序不能搞錯(cuò)，錯(cuò)一步，結(jié)果就是錯(cuò)的了。然后，計(jì)算時(shí)也要認(rèn)真仔細(xì)。最后，千萬不要忘記演算，演算是檢驗(yàn)前期計(jì)算成果是否有失誤的決策階段。檢驗(yàn)過程要嚴(yán)格，而且不要嫌麻煩，每一道題都應(yīng)該仔細(xì)進(jìn)行相應(yīng)的演算，來保證結(jié)果的正確性。訓(xùn)練學(xué)生做題要有耐心，不可以著急，思考要全面，不可以丟三落四，再簡單的題目也要認(rèn)真謹(jǐn)慎。

在教學(xué)各個(gè)階段，教師應(yīng)該貫徹口算的基本能力培養(yǎng)。老師在教學(xué)過程中，也要格外注意教學(xué)方式，不要強(qiáng)迫學(xué)生去接受一些知識(shí)，老師在課堂上，要盡量以興趣為主導(dǎo)，讓孩子在口算學(xué)習(xí)中更加快樂的成長。老師在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，要不斷加強(qiáng)訓(xùn)練，熟能生巧，讓孩子掌握好口算能力。小學(xué)生的思考能力很強(qiáng)，在教學(xué)過程中，不要過于著急，要懂得循序漸進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉彩霞.淺談當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)怎樣培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生口算能力[J].都市家教月刊，2016（1）：12.

[2]陳英.淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的口算能力[J].讀寫算（教師版），2017（30）：108.

[3]周光富.如何提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的口算能力[J].科學(xué)咨詢，2017（51）：185.