益西拉措

摘要：新課改下藏區(qū)教師需要改變教學(xué)方法，運用全新教學(xué)方法展開工作。教師進行小學(xué)品德與生活教學(xué)活動時需要適當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法，運用全新教學(xué)模式展開教學(xué)，教師運用全新教學(xué)模式展開教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。設(shè)問式教學(xué)方法近年來在我國教學(xué)中得到廣泛運用，教師運用設(shè)問式教學(xué)方法展開教學(xué)活動時需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)淖鹬兀岣邔W(xué)生在課堂上的參與程度，教師對學(xué)生的回答進行適當(dāng)?shù)姆治?，幫助學(xué)生理解問題，進一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：藏區(qū);小學(xué)課程;品德與生活;設(shè)問藝術(shù)

中圖分類號：G434 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0012-01

藏區(qū)小學(xué)教學(xué)教師在展開教學(xué)時沒有過多的時間對課程進行鋪墊工作，因此教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，將全新教學(xué)方法合理運用到品德與生活教學(xué)中。教師創(chuàng)新教學(xué)方法能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師逐漸注重將設(shè)問式教學(xué)方式與品德與生活教學(xué)進行有效結(jié)合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，進一步提升小學(xué)品德與生活課程教學(xué)質(zhì)量。教師運用設(shè)問式教學(xué)方法時盡量運用多種教學(xué)方式，提高學(xué)生對課堂的興趣程度，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，幫助學(xué)生更扎實的掌握教學(xué)內(nèi)容。

1.設(shè)問方式對藏區(qū)小學(xué)品德與生活課堂的重要性

教師在展開小學(xué)品德與生活教學(xué)活動時，教師需要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高學(xué)生在課堂上的參與程度。教師不能繼續(xù)運用傳統(tǒng)教學(xué)方式，傳統(tǒng)教學(xué)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教師在展開教學(xué)活動時不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師進行品德與生活教育時需要將傳統(tǒng)教學(xué)方式與全新教學(xué)模式進行適當(dāng)結(jié)合工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生對課堂知識的運用能力。教師運用設(shè)問式教學(xué)方式展開教學(xué)活動，能夠有效提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，豐富學(xué)生課堂學(xué)習(xí)體驗。運用設(shè)問式教學(xué)方式能夠提升教師的教學(xué)能力，豐富教師的教學(xué)方法，進一步提升我國品德與生活教學(xué)質(zhì)量。

2.在藏區(qū)小學(xué)品德與生活課堂中設(shè)問方式的展開

2.1營造良好教學(xué)氛圍

教師展開品德與生活教育課程需要適當(dāng)運用設(shè)問方式展開教學(xué)，教師運用設(shè)問教學(xué)方式前提是為學(xué)生營造一個相對輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師需要借助教學(xué)道具為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生對課堂的興趣程度，提高學(xué)生對課堂的注意力。教師將學(xué)生作為教學(xué)主體，提升學(xué)生在課堂的主體地位，進而提升學(xué)生在課堂的參與程度，提高學(xué)生在設(shè)問環(huán)節(jié)的參與程度。

2.2結(jié)合多樣的教學(xué)形式

多樣的教學(xué)形式與多種提問方式結(jié)合，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生主動幫助和帶動學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生共同進步，在培養(yǎng)學(xué)生自主性與合作精神的同時，促進學(xué)生能力的提高和智慧的發(fā)展。

2.3在游戲中巧妙設(shè)問

在小學(xué)品德與生活課堂里增加游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，對小學(xué)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也是十分有利的，同時還能幫助他們提高競爭的意識，并且學(xué)會合作和團結(jié)等精神品質(zhì)。同時可增加教師的設(shè)問和學(xué)生的提問環(huán)節(jié)等。

3.運用設(shè)問方式展開教學(xué)的注意事項

3.1充分尊重學(xué)生

教師運用設(shè)問式教學(xué)方式展開教學(xué)活動時，需要給予學(xué)生一定程度的尊重。教師需要及時傾聽學(xué)生對課堂的意見，教師通過肢體語言給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭罟ぷ鳌W(xué)生在表達自己想法或觀點時，教師不應(yīng)該打斷學(xué)生。即使學(xué)生的說法有錯誤教師也不能打斷學(xué)生的發(fā)言，這樣會降低學(xué)生的自信心，影響學(xué)生對課堂的積極性。

3.2當(dāng)堂做出評價

教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價時，不能根據(jù)教師心情隨意改變學(xué)生課堂表現(xiàn)評分，這樣對學(xué)生不負責(zé)任，當(dāng)然教師也不能對學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)進行模棱兩可的評價。教師需要秉持公正之心，對學(xué)生給予最公正的評判，這樣有利于學(xué)生及時展出自己的錯誤，教師對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)工作，進一步提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。

3.3引導(dǎo)學(xué)生

教師運用設(shè)問教學(xué)方法之前就應(yīng)該充分做好準(zhǔn)備，學(xué)生不一定會順著教師的思路回答問題。當(dāng)學(xué)生面對教師拋出的問題給予不同答案時，教師不能將自己的答案作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，積極鼓勵學(xué)生，將學(xué)生的回答與教師的答案進行詳細的分析，將學(xué)生錯誤回答進行詳細講解。當(dāng)學(xué)生從另一個角度提出不同答案結(jié)果時，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意見，將學(xué)生的解讀作為問題的另一個答案，從而提升學(xué)生在課堂上的參與程度。

4.結(jié)語

綜上所述，教師在展開小學(xué)政治思想教學(xué)過程時，需適當(dāng)將學(xué)生作為課堂主體，適當(dāng)運用提問教學(xué)方式展開教學(xué)活動。為了進一步提升小學(xué)品德與生活課程教學(xué)質(zhì)量，教師需適當(dāng)提升自己的教學(xué)能力，提升教學(xué)水平，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師運用設(shè)問式教學(xué)方式展開教學(xué)活動能夠提升學(xué)生對課堂的關(guān)注程度，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。