楊清國 吳輝軍

（廣州城建職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510925）

“堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)”“黨政軍民學(xué)、東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的”是新中國成立以來中國共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨總結(jié)出來的最寶貴經(jīng)驗(yàn)，也是新時(shí)代執(zhí)政黨建設(shè)與發(fā)展的必然要求[1]。目前，民辦高校無論從學(xué)校數(shù)量、在校生規(guī)模角度看，還是從辦學(xué)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量角度看，均已成為我國高等教育事業(yè)的一支重要力量，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，重視大學(xué)生黨的建設(shè)工作，是時(shí)代發(fā)展與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)之需。

大學(xué)生黨建既是培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的需要，也是黨自身發(fā)展壯大與鞏固執(zhí)政根基的需要，它包括黨員的發(fā)展、教育與管理工作等方面。因民辦高校與公辦高校相比，學(xué)校的管理體制和運(yùn)行機(jī)制有所不同，其黨員的發(fā)展、教育與管理工作的方式也有所不同。所以，不能照搬照抄或刻意模仿公辦高校的黨建工作模式，必須要有自身特有的新思路、新做法，探索構(gòu)建起一個(gè)完善而又契合民辦高校大學(xué)生黨建工作的特色模式尤為重要。

一、構(gòu)建民辦高校大學(xué)生黨建工作特色模式的意義

（一）引領(lǐng)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

受改革開放與信息時(shí)代帶來的各種社會(huì)思潮沖擊和價(jià)值多元化影響，青少年的心理、行為與價(jià)值取向都出現(xiàn)了很多令人擔(dān)憂的變化。與公辦院校相比，民辦高校學(xué)生存在一定的特異性，尤其是在自律性與價(jià)值觀方面，容易成為國內(nèi)外各種意識(shí)形態(tài)交鋒的敏感地帶。西方敵對(duì)勢(shì)力利用大學(xué)生對(duì)政治、社會(huì)、文化比較關(guān)注，但思考問題與看待問題不太成熟、政治敏感性與鑒別力不夠強(qiáng)等弱點(diǎn)，通過新媒體等傳播手段，滲透各種錯(cuò)誤思想與政治觀點(diǎn)，詆毀黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會(huì)主義制度，干擾大學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。這就要求高校必須加強(qiáng)思想政治教育，用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和社會(huì)主義核心價(jià)值觀予以匡扶或糾正。學(xué)生中的共產(chǎn)黨員既是大學(xué)生中擁有堅(jiān)定理想信念和良好道德品行即政治思想先進(jìn)分子的代表，也是大學(xué)生中學(xué)習(xí)優(yōu)秀分子、行動(dòng)積極分子、表現(xiàn)活躍分子的代表，成為大學(xué)生中的“領(lǐng)頭羊”。積極探索民辦高校大學(xué)生黨建工作特色模式，大力加強(qiáng)民辦高校大學(xué)生黨員發(fā)展并培養(yǎng)出更多合格的黨員，充分發(fā)揮這一先進(jìn)群體在大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“頭羊效應(yīng)”，是對(duì)大學(xué)生示范引領(lǐng)與價(jià)值導(dǎo)向的一個(gè)關(guān)鍵所在。

（二）促進(jìn)學(xué)校整體人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高

人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校生存的生命線，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的永恒主題。新時(shí)代，民辦高校正同公辦高校一起，以培養(yǎng)出更多擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)努力奮斗的有用人才為目的，狠抓人才培養(yǎng)質(zhì)量。黨的性質(zhì)、宗旨、地位與作用決定了大學(xué)生黨員不僅有較高政治思想覺悟與道德水平、較強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感與創(chuàng)新精神，而且在學(xué)習(xí)知識(shí)技能上好學(xué)上進(jìn)、成績(jī)優(yōu)秀且起到很好的示范效應(yīng)。積極探索民辦高校大學(xué)生黨建工作特色模式，通過培養(yǎng)出一批數(shù)量足夠、質(zhì)量?jī)?yōu)秀的大學(xué)生黨員，并發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中的示范引領(lǐng)作用、在同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步中的幫助帶動(dòng)作用，必定會(huì)促進(jìn)學(xué)校整體人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，也必定會(huì)不斷增強(qiáng)學(xué)校自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）保障學(xué)生黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性和純潔性

保持黨員隊(duì)伍先進(jìn)性和純潔性是中國共產(chǎn)黨一項(xiàng)需長(zhǎng)期堅(jiān)持的艱巨任務(wù)，也是作為執(zhí)政黨的必然要求。大學(xué)生黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性、純潔性建設(shè)中，一是要重視規(guī)范發(fā)展大學(xué)生黨員這一基本要求，在嚴(yán)格把關(guān)的前提下源源不斷地把符合條件的優(yōu)秀青年學(xué)生吸收到黨組織中來,壯大黨員隊(duì)伍規(guī)模，改善黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)黨組織的生機(jī)與活力；二是要重視大學(xué)生黨員繼續(xù)教育這一客觀要求，加強(qiáng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想等黨的理論方面的教育，不斷提高其政治素養(yǎng)與黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)拒腐防變的能力；三是要重視凈化黨員隊(duì)伍這一必然要求，在嚴(yán)格黨內(nèi)組織生活、嚴(yán)肅黨風(fēng)黨紀(jì)的基礎(chǔ)上，對(duì)不合格大學(xué)生黨員予以及時(shí)處理。這些要求正是大學(xué)生黨員發(fā)展教育管理的核心內(nèi)容，所以，積極探索民辦高校大學(xué)生黨建特色工作模式，利用其做好大學(xué)生黨員的發(fā)展、教育與管理工作，可以有效地保障大學(xué)生黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性和純潔性。

二、制約民辦高校大學(xué)生黨建工作質(zhì)量的突出問題

為了摸清民辦高校學(xué)生黨員發(fā)展與教育管理質(zhì)量方面存在的問題，2018年12月份，課題組面向廣東省50所民辦院校發(fā)放了50份電子調(diào)查問卷，回收有效問卷43份，占比86%。從中反映出，目前主要存在以下三個(gè)方面的問題。

（一）機(jī)構(gòu)設(shè)置與黨務(wù)干部隊(duì)伍數(shù)量不足。民辦高校大多因財(cái)力等原因，辦學(xué)中比較關(guān)注學(xué)校生存發(fā)展或投入后可以很快見到成效的工作，如招生、就業(yè)等方面，對(duì)于黨建工作，因需要人力物力等資源長(zhǎng)期投入，加上對(duì)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)和政治核心意識(shí)重視程度有所欠缺，類比公辦高校黨務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置和隊(duì)伍建設(shè)存在明顯不足。一是黨組織機(jī)構(gòu)設(shè)置普遍不完善，應(yīng)設(shè)需設(shè)的機(jī)構(gòu)都沒有設(shè)置到位，甚至用“黨委辦公室”一個(gè)機(jī)構(gòu)包打天下，存在這類情況的學(xué)校占問卷的23.26%；二是黨務(wù)干部人員數(shù)量普遍欠缺，出現(xiàn)一人多崗多責(zé)、工作量大且疲于應(yīng)付等現(xiàn)象，存在這類情況的學(xué)校占問卷的60.47%；三是人員變動(dòng)普遍比較頻繁，有經(jīng)驗(yàn)的黨務(wù)干部穩(wěn)不住，新招聘的人員工作經(jīng)驗(yàn)與能力又跟不上，黨建工作質(zhì)量難以保證，存在這類情況的學(xué)校超過問卷的85%。

（二）執(zhí)行學(xué)生黨建工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有偏差。在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，民辦高校學(xué)生黨建工作在執(zhí)行質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)上總體有偏差。一是發(fā)展上有偏差，在發(fā)展黨員時(shí)，“輕過程重結(jié)果”“輕質(zhì)量重?cái)?shù)量”等現(xiàn)象突出，或者簡(jiǎn)單按照上級(jí)給出的指導(dǎo)性指標(biāo)在學(xué)生畢業(yè)離校前集中發(fā)展、突擊發(fā)展，質(zhì)量令人擔(dān)憂，存在這類情況的學(xué)校占問卷的16.28%；二是教育上有偏差，在開展黨性教育時(shí)，教育內(nèi)容 “重現(xiàn)實(shí)輕歷史”、教育方法 “重理論輕實(shí)踐”、教育模式 “重傳統(tǒng)輕創(chuàng)新”、教育實(shí)施“重入黨前輕入黨后”，存在這類情況的學(xué)校占問卷的74.42%；三是管理上有偏差，對(duì)校內(nèi)學(xué)生黨員不能嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”制度，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員有放任自由現(xiàn)象，對(duì)明顯表現(xiàn)不合格的學(xué)生黨員處理又不能及時(shí)到位，結(jié)果顯示，這類情況基本每所學(xué)校都不同程度地存在。

（三）落實(shí)學(xué)生黨建監(jiān)督考核機(jī)制不到位。黨要管黨、從嚴(yán)治黨是黨保持先進(jìn)性純潔性的根本要求，監(jiān)督與考核是落實(shí)這一要求的具體體現(xiàn)，而一些民辦高校卻忽視了這兩項(xiàng)工作。在監(jiān)督機(jī)制上，黨內(nèi)監(jiān)督不能全面落實(shí)到位，常有“蜻蜓點(diǎn)水”的情況出現(xiàn)；群眾監(jiān)督不能很好堅(jiān)持，普遍存在對(duì)黨外意見重視不夠的現(xiàn)象；組織監(jiān)督與制度監(jiān)督也都不夠完善，達(dá)不到預(yù)想效果。在考核機(jī)制上，對(duì)學(xué)生黨員的考核工作沒有真正落到實(shí)處，日?？己诵瓮撛O(shè)，年度考核也是應(yīng)付了事，特別是不能定期開展學(xué)生黨員民主評(píng)議與黨性定期分析考核，結(jié)果也就不能很好地運(yùn)用到黨員個(gè)人與黨建工作的改進(jìn)與提高上。

三、民辦高校大學(xué)生黨建工作特色模式構(gòu)建的實(shí)踐

廣州城建職業(yè)學(xué)院以該問卷調(diào)查的實(shí)際問題為導(dǎo)向，狠抓大學(xué)生黨員發(fā)展、教育與管理工作，近幾年在探索構(gòu)建民辦高校大學(xué)生黨建工作特色模式方面進(jìn)行了有效的探索和嘗試。

（一）抓組織架構(gòu)與隊(duì)伍，夯實(shí)黨建工作基礎(chǔ)

首先，健全學(xué)校黨委組織架構(gòu)，按照規(guī)定將應(yīng)設(shè)需設(shè)的部門建立和完善起來。隨著學(xué)校學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大、辦學(xué)水平不斷提高、辦學(xué)實(shí)力不斷增強(qiáng)，學(xué)校將需設(shè)的黨務(wù)部門進(jìn)行補(bǔ)充完善，即使根據(jù)實(shí)際需要對(duì)一些部門進(jìn)行整合的，也在整合后的大部制內(nèi)對(duì)應(yīng)相關(guān)職能配備具體的負(fù)責(zé)人員，并在學(xué)校黨委下設(shè)二級(jí)學(xué)院(系)與行政、后勤等二級(jí)黨組織，二級(jí)黨組織再下轄學(xué)生、教師等基層支部，切實(shí)做到基層組織全覆蓋。其次，建成一支精干高效、德才兼?zhèn)涞狞h建工作隊(duì)伍。選優(yōu)配強(qiáng)校黨委所屬部門負(fù)責(zé)人和其他專職黨務(wù)干部，重視承擔(dān)著基層黨員發(fā)展與教育管理重?fù)?dān)的二級(jí)學(xué)院黨組織一把手和黨建組織員的培養(yǎng)，注重從優(yōu)秀輔導(dǎo)員和學(xué)生黨員中選拔好基層黨支部書記，確保黨的各項(xiàng)工作有人負(fù)責(zé)；打造由政治思想教育專家（教授）、黨組織成員、行政干部和青年輔導(dǎo)員組成的人數(shù)充足、結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的業(yè)余黨校師資隊(duì)伍，確保對(duì)學(xué)生積極分子和黨員的黨性教育及時(shí)到位[2]。對(duì)這支黨建隊(duì)伍，一是不斷加強(qiáng)馬克思主義理論特別是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓其多吸“理論之氧”、常補(bǔ)“精神之鈣”，真學(xué)真懂真信真用且積極傳播馬克思主義，在政治上思想上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，打牢定力之基；二是不斷提升綜合素質(zhì)，重點(diǎn)加強(qiáng)組織管理、語言藝術(shù)、政治思想、教育方法等方面的培訓(xùn)，確保其具有較高的業(yè)務(wù)水平和工作能力。再次，形成齊抓共管、各盡其責(zé)的工作格局。學(xué)校黨委在大學(xué)生思想政治教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建構(gòu)上，在大學(xué)生積極向黨組織靠攏和進(jìn)入組織后的作用發(fā)揮上，需充分體現(xiàn)政治核心作用，切實(shí)承擔(dān)起大學(xué)生黨員發(fā)展與教育管理的主體責(zé)任[3]。二級(jí)學(xué)院（系）黨組織要在制度設(shè)計(jì)和工作安排上，以促進(jìn)大學(xué)生提高思想政治素養(yǎng)、增強(qiáng)黨性與成長(zhǎng)成才為出發(fā)點(diǎn)，承擔(dān)起大學(xué)生黨員發(fā)展教育管理的主要責(zé)任。組織部、宣傳部、學(xué)生工作部、共青團(tuán)、業(yè)余黨校等相關(guān)職能部門需堅(jiān)持以黨建工作為引領(lǐng)、思想教育為靈魂、學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線的工作理念，落實(shí)好各自的責(zé)任。支部是做好大學(xué)生黨員發(fā)展、教育、管理的基石，需加大支部建設(shè)力度，規(guī)范支部各項(xiàng)制度和工作權(quán)限，不斷提升支部的組織力、戰(zhàn)斗力。

（二）堅(jiān)持黨員質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，做好學(xué)生黨建工作

在學(xué)生黨性教育培養(yǎng)上，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)與要求抓好各項(xiàng)工作。對(duì)入黨積極分子和黨員的教育，一是豐富教育內(nèi)容，不僅重視習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和改革開放后黨的創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)，也要兼顧黨的發(fā)展史和新中國史的學(xué)習(xí)；二是注重教育方法，在注重對(duì)黨的知識(shí)與理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，堅(jiān)持與實(shí)踐相結(jié)合，不斷參加企業(yè)、社區(qū)志愿服務(wù)和主題黨日活動(dòng)，把理論應(yīng)用到實(shí)踐中去的同時(shí)，自己也在實(shí)踐中得到鍛煉；三是拓寬教育形式，既要利用傳統(tǒng)手段開展教育，又要充分利用引發(fā)學(xué)生濃厚興趣的新媒體、新技術(shù)、新手段開展教育；四是追求教育效果，制訂出教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開展量化考核；五是特別重視入學(xué)階段教育，高職院校學(xué)制短，入黨時(shí)間緊，需狠抓入學(xué)階段的思想政治教育，讓學(xué)生及早認(rèn)知黨、了解黨并積極向黨組織靠攏，做到政治上早引導(dǎo)、早選苗，思想上早熏陶、早培養(yǎng)，理論上早灌輸、早成熟，組織上早發(fā)現(xiàn)、早發(fā)展[4]。

在學(xué)生黨員發(fā)展上，統(tǒng)一質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與要求。嚴(yán)格按照《黨章》《發(fā)展黨員工作細(xì)則》和“控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用”的十六字方針，把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，以“三投票五公示二答辯”為抓手，對(duì)處在入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象及預(yù)備黨員等不同階段的大學(xué)生，按照政治思想、能力素質(zhì)、道德品行、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和關(guān)鍵時(shí)刻的表現(xiàn)五個(gè)維度，結(jié)合自我評(píng)價(jià)、群眾評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)情況和社會(huì)實(shí)踐情況四個(gè)方面進(jìn)行嚴(yán)格考查，做到嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格程序、嚴(yán)格把關(guān)，有計(jì)劃、有步驟地發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)慎重發(fā)展與均衡發(fā)展相結(jié)合，嚴(yán)把質(zhì)量與發(fā)揮示范引領(lǐng)作用相結(jié)合。整個(gè)培養(yǎng)過程中，堅(jiān)持入黨自愿原則和個(gè)別吸收原則，不搞突擊發(fā)展，不搞人情關(guān)系，也不搞唯學(xué)業(yè)成績(jī)論，成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)。

在學(xué)生黨員管理上，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。運(yùn)用“三會(huì)一課”制度，把黨員的管理抓在經(jīng)常、嚴(yán)在日常。特別需要重視學(xué)生黨員頂崗實(shí)習(xí)期間的規(guī)范化管理，建立起一個(gè)校企共同教育與管理的模式。對(duì)于已成立黨組織的實(shí)習(xí)單位，可以把頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員以流動(dòng)黨員的身份編入企業(yè)黨組織，由校企雙方黨組織共同承擔(dān)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的教育與管理；對(duì)于未建立黨組織的實(shí)習(xí)單位，學(xué)校黨組織告知企業(yè)方面實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的有關(guān)信息，請(qǐng)企業(yè)協(xié)助記錄其工作、學(xué)習(xí)、生活等方面表現(xiàn)，然后再根據(jù)具體情況有的放矢地予以教育與管理，確保頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員離校不離組織，離校不離教育，離校不離管理[5]。

（三）推行“PDCA”生態(tài)循環(huán)，提高學(xué)生黨建質(zhì)量

在學(xué)生黨員發(fā)展與教育管理過程中，學(xué)校積極推行“PDCA”黨性培養(yǎng)生態(tài)循環(huán)。從要求進(jìn)步的學(xué)生遞交入黨申請(qǐng)書開始，基層黨支部就根據(jù)黨員培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與要求，圍繞學(xué)生政治表現(xiàn)、黨的理論與專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)、宿舍自主管理、道德水平、組織生活等方面，有組織有計(jì)劃地予以培養(yǎng)（P-計(jì)劃）；培養(yǎng)中不斷開展黨的理論與專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、政治思想教育和與提升黨性相關(guān)的各種實(shí)踐活動(dòng)，如紅色基地考察、社會(huì)志愿服務(wù)、宿舍自主管理等，透過其日常表現(xiàn)、撰寫思想?yún)R報(bào)與心得體會(huì)、開展批評(píng)與自我批評(píng)等，逐步讓入黨積極分子從思想上、行動(dòng)上達(dá)到入黨標(biāo)準(zhǔn)（D-執(zhí)行）；為了達(dá)到預(yù)期效果，比照P階段提出的計(jì)劃，對(duì)已經(jīng)執(zhí)行情況進(jìn)行全面檢查，找出存在問題，對(duì)癥下藥提出解決問題的具體舉措（C-檢查）；推進(jìn)舉措得到盡快落實(shí)，對(duì)C階段查出的問題予以及時(shí)糾正，黨性培養(yǎng)完成了第一個(gè)生態(tài)循環(huán)，同時(shí)也展現(xiàn)出這一周期的最后成效（A-處理）[6]。周而復(fù)始，不斷提高進(jìn)步學(xué)生的思想政治素質(zhì)與黨性修養(yǎng)，使其達(dá)到入黨的要求。并把“PDCA”生態(tài)循環(huán)用于預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正培養(yǎng)和正式黨員教育管理中，從而有力保障大學(xué)生黨建工作的質(zhì)量。

（四）完善監(jiān)督考核機(jī)制，健全學(xué)生黨建系統(tǒng)

完善監(jiān)督機(jī)制。一是完善黨外監(jiān)督，通過征求意見等形式讓普通師生參與到學(xué)生黨員的發(fā)展教育管理中，以群眾監(jiān)督促進(jìn)各項(xiàng)工作更加規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生黨員與入黨積極分子更好保持其思想先進(jìn)性與工作積極性；二是完善黨內(nèi)監(jiān)督，通過組織生活會(huì)、民主評(píng)議黨員等形式對(duì)黨員發(fā)展教育管理中出現(xiàn)的問題開展批評(píng)與自我批評(píng)，改正問題、修正不足，保障學(xué)生黨員的發(fā)展質(zhì)量；三是完善組織監(jiān)督，把學(xué)生黨建工作的主要內(nèi)容和要求融入到黨支部目標(biāo)責(zé)任制管理考核指標(biāo)中，通過公示、互評(píng)、舉報(bào)、警示教育等，監(jiān)督與反饋各基層學(xué)生黨支部在工作中存在的問題[7]，切實(shí)搞好學(xué)生黨建工作；四是完善制度監(jiān)督，“不以規(guī)矩不能成方圓”，通過黨建督查等制度的制定與實(shí)施來保證工作的常態(tài)化、規(guī)范化；五是完善自我監(jiān)督，提高黨員自我反思意識(shí)，做到每日“三省我身”，不斷提高自身素質(zhì)與黨性水平，使黨建監(jiān)督的效果越來越好。

完善年度考核制度。緊緊圍繞政治表現(xiàn)、專業(yè)學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)、組織生活、從嚴(yán)治黨、“兩學(xué)一做”等方面，重視日?？己瞬⑵湓谀甓瓤己酥械恼急仁紫却_定下來，再通過民主評(píng)議對(duì)學(xué)生黨員年度表現(xiàn)給予綜合評(píng)價(jià)，分為基礎(chǔ)分、加分、扣分等項(xiàng)目，同時(shí)設(shè)置自評(píng)、任課老師評(píng)、基層支部評(píng)等環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行三百六十度全方位考核[8]。考核結(jié)果不僅應(yīng)用于樹立典型、表彰優(yōu)秀、爭(zhēng)做合格黨員上，還要應(yīng)用于黨員個(gè)人處分決定上。要及時(shí)處理不合格黨員，對(duì)理想信念動(dòng)搖、宗旨意識(shí)淡薄、組織紀(jì)律不強(qiáng)、思想蛻變墮落的學(xué)生黨員，經(jīng)過嚴(yán)格程序后，果斷辦理相關(guān)退出手續(xù)，以達(dá)到純潔隊(duì)伍的目的。

構(gòu)建民辦高校大學(xué)生黨建工作特色模式是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅需要嚴(yán)格按照黨章黨規(guī)的要求，打牢各項(xiàng)工作基礎(chǔ)，落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)，而且要針對(duì)學(xué)校自身存在的問題，在工作方式方法和形式內(nèi)容上都要有所調(diào)整與創(chuàng)新，不能一成不變。只有這樣，才能破解民辦高校大學(xué)生黨建工作中存在的困難與問題，更好地搞好民辦高校學(xué)生黨員的發(fā)展與教育管理工作。