鄭麗青

[摘要]如今學(xué)前教育不斷深化改革，對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的有效開展提出了更高的要求。在學(xué)前教育過程中，水粉畫作為美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容之一，由于其具有一定的難度，開展時(shí)需要掌握一定的策略，所以在開展水粉畫教學(xué)時(shí)應(yīng)該掌握其方式方法，以提高孩子參與其中的興趣和提高繪畫技能為主要目的。首先，需要通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)和情景導(dǎo)入提高孩子們進(jìn)行水粉畫繪制的興趣，再通過識(shí)色、調(diào)色以及其它小技巧的指導(dǎo)提高孩子繪制水粉畫的能力。本文以水粉畫活動(dòng)開展的核心經(jīng)驗(yàn)為指導(dǎo)，淺談美術(shù)教學(xué)的有效策略。

[關(guān)鍵詞]學(xué)前教育;水粉畫;核心經(jīng)驗(yàn);有效開展

如今學(xué)前教育不斷深化改革，課程游戲化、教學(xué)游戲化、區(qū)域游戲化是發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，美工區(qū)活動(dòng)作為藝術(shù)的主要表現(xiàn)形式，其有效的開展方式是很關(guān)鍵的。在美工區(qū)活動(dòng)開展的過程中，要想活動(dòng)開展的更加順利，也必須要體現(xiàn)課程游戲化的形式，這樣孩子才能夠在區(qū)域活動(dòng)中游刃有余，本文以幼兒水粉畫教學(xué)為基礎(chǔ)，體現(xiàn)美術(shù)游戲的教育觀，將區(qū)域教學(xué)游戲化融入其中，促進(jìn)了水粉畫教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

一、拋磚引玉，激趣導(dǎo)入

在開展藝術(shù)活動(dòng)的過程中，首先要做到的就是如何吸引孩子參與其中的樂趣，水粉畫教學(xué)是孩子們所喜愛的，然而在水粉畫教學(xué)開展的過程中，拋磚引玉、趣味導(dǎo)入也是至關(guān)重要的。

1.低結(jié)構(gòu)高自主材料投入

水粉畫教學(xué)活動(dòng)開展過程中，材料的投入對(duì)于孩子們參與活動(dòng)的興趣來說是比較關(guān)鍵的。通過引導(dǎo)孩子自由地尋找材料，引入生活化材料，讓水粉畫教學(xué)更加貼近幼兒生活，這樣幼兒參與其中的興趣會(huì)提高，促進(jìn)了水粉畫教學(xué)活動(dòng)的開展。例如，我們將生活化的材料“奶瓶”引入到水粉畫活動(dòng)中來，用奶瓶充當(dāng)畫筆，將奶嘴作為筆頭蘸水粉墨，讓孩子們拿著自己用過的奶瓶進(jìn)行創(chuàng)意水粉畫活動(dòng)，這一低結(jié)構(gòu)材料的投入讓孩子們都對(duì)水粉畫活動(dòng)充滿興趣。

2.課程游戲化推進(jìn)

游戲是孩子與生俱來就喜歡的，在水粉畫的教學(xué)過程中，以主題游戲活動(dòng)的形式體現(xiàn)水粉畫教學(xué)，讓游戲作為區(qū)域活動(dòng)的載體，這樣的水粉畫教學(xué)模式，對(duì)于孩子繪畫興趣的培養(yǎng)是很關(guān)鍵的。

例如，我們開展水粉畫主題游戲“每人畫一筆”中，教師先畫一個(gè)半圓，然后讓每一個(gè)孩子依次畫一筆，最后畫成一個(gè)小刺猬，孩子們聽到這個(gè)提議后都躍躍欲試，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力，也培養(yǎng)了他們之間的相互理解和配合。在游戲的過程中學(xué)習(xí)，不僅提高了孩子們的水粉畫的繪畫能力，也培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新意識(shí)，有利于幼兒的全面健康成長(zhǎng)。

二、妙筆生花，讓水粉畫教學(xué)絢麗多彩

幼兒水粉畫活動(dòng)開展的過程中，首先應(yīng)該通過提高孩子參與游戲活動(dòng)的興趣這一方法來促進(jìn)美術(shù)游戲的有效開展，可通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、多元化材料投入等方式，讓孩子積極參與其中，通過繪畫技巧的提高以及色彩運(yùn)用能力的提升，來促進(jìn)水粉畫這一美術(shù)游戲活動(dòng)的有效開展。

1.源于生活，回歸生活的繪畫興趣

繪畫這一門藝術(shù)活動(dòng)，是可以受到很多事物啟發(fā)的，同時(shí)又能夠通過繪畫過程讓孩子受到啟發(fā)，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷地培養(yǎng)與鍛煉自己的想象力、創(chuàng)造力。在開展水粉畫教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)作為切入點(diǎn)，讓孩子們的水粉畫更加豐富多彩，選擇投入生活化材料是一種很好的選擇，讓孩子們搜集家庭材料，配合水粉畫的色彩，進(jìn)行自由創(chuàng)作，提高他們參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)，也培養(yǎng)了他們的想象力與創(chuàng)造力。

例如，在開展水粉畫主題活動(dòng)《我家的廚房》時(shí)，我為孩子們準(zhǔn)備了水粉畫的顏料，讓他們自備水粉畫畫筆，并且提示他們家庭廚房里可能有他們需要的“畫筆”，孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)帶來了各式各樣的材料，其中最為常見的便是家里面的奶瓶，為了體現(xiàn)活動(dòng)的生活化，我讓孩子們用奶瓶的奶嘴作為筆頭進(jìn)行繪畫，而恰恰讓他們繪畫的就是奶瓶。通過投入生活化材料，讓孩子們參與到生活材料的選擇中來，通過各式各樣的材料繪畫其“本體”，也令水粉畫教學(xué)妙筆生花。

2.源于生活，走進(jìn)生活的繪畫技巧

在培養(yǎng)幼兒進(jìn)行畫水粉畫時(shí)，首先的基本功便是他們對(duì)色彩的運(yùn)用能力。對(duì)色彩的運(yùn)用能力主要可分為兩點(diǎn)：第一為識(shí)色能力，第二為配色能力。在日常生活中，要多帶孩子觀察大自然，對(duì)自然中的東西給孩子說明其顏色，并將其應(yīng)用到水粉畫活動(dòng)中，以加深幼兒對(duì)色彩的認(rèn)知。

為了提高孩子在繪畫水粉畫時(shí)的識(shí)色能力，我們組織“山坡綠樹”主題活動(dòng)，帶孩子們走進(jìn)大自然，讓他們觀察大自然的神奇之處，在小山坡的一個(gè)綠樹下，將綠色的顏色描述了一番?；氐接變簣@，我們便拿出彩筆、顏色調(diào)料，首先讓孩子們找出在樹下看到的幾種顏色，讓他們自行辨別，大多數(shù)幼兒都能夠找出與所見一樣或者相似的顏色，我讓他們說出每種顏色的名稱，在這個(gè)過程中他們的識(shí)色能力一點(diǎn)點(diǎn)增強(qiáng)，然后開始進(jìn)行畫水粉畫，讓孩子將山坡綠色體現(xiàn)在水粉畫作品中。在這樣一個(gè)過程中，我們也注重了幼兒調(diào)色能力的培養(yǎng)，當(dāng)孩子們把《山坡綠樹》作品完成后，我把在現(xiàn)場(chǎng)拍攝的藍(lán)天照片拿給孩子們看，并給他們準(zhǔn)備調(diào)料，讓他們畫在水粉畫中，孩子們的興致很高，便將各式各樣的顏色拿出來做實(shí)驗(yàn)，最后有的幼兒發(fā)現(xiàn)將藍(lán)色與白色混合在一起組成的顏色跟藍(lán)天的顏色最為接近，便將其畫在大樹紙上，這幅《山坡綠樹》水粉畫作品便形成了，在這樣一個(gè)過程中，通過幼兒的調(diào)繪，他們對(duì)顏色之間的調(diào)配能力也提高了。

通過在水粉畫主題活動(dòng)中，讓孩子們感知大自然的顏色，并將其體現(xiàn)在水粉畫作品中，他們的辨色、識(shí)色能力有所提高，而對(duì)不能直接畫出的顏色，孩子們也通過在活動(dòng)中的自我嘗試，最終找出了合適的顏色，他們的調(diào)色能力也在不斷地提高。這樣一來，幼兒的水粉畫能力也不斷地提升，從而達(dá)到了指導(dǎo)幼兒畫水粉畫的目的。

3.源于生活，超出生活的繪畫思路

繪畫這一藝術(shù)活動(dòng)，是需要諸多技巧的，調(diào)色、配色是一種繪畫技巧，繪畫過程中的想象以及繪畫的步驟都是這門藝術(shù)的技巧。在中班幼兒進(jìn)行水粉畫活動(dòng)時(shí)，教師不能對(duì)他們要求太高，重要的是培養(yǎng)提高他們繪畫布局的整體思路。例如，在給孩子觀看了一朵玫瑰花之后，讓他們進(jìn)行水粉畫繪制，首先應(yīng)該清晰繪畫的思路，教會(huì)他們是從顏色著手，還是從形狀著手。思路清晰后，在教會(huì)孩子簡(jiǎn)單實(shí)用的繪畫技巧后，如涂抹顏色時(shí)，要順著一個(gè)方向涂色，在繪畫完一個(gè)區(qū)域換涂料和畫筆時(shí)，要整潔擺放，不要讓彩色物質(zhì)污染了水粉畫作品，導(dǎo)致前功盡棄。

例如，在進(jìn)行《我愛大魚》這一水粉畫活動(dòng)中，通過多媒體將在海里游泳的大魚呈現(xiàn)在孩子們面前，碧藍(lán)的海水配合上五顏六色的各種大魚，畫面異常豐富，孩子們都迫不及待地想要進(jìn)行水粉畫制作。當(dāng)孩子們動(dòng)筆開畫時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子停滯在那里，我問他為什么不畫，他告訴我不知道怎么畫，感覺很困難。鑒于此我給他們講解繪畫的思路，針對(duì)這條大魚，我讓他們按照魚身上的色彩進(jìn)行區(qū)域劃分，先把頭部繪畫出來，然后再一次從頭到尾將身上一條條不同顏色的區(qū)域都畫出來，最后魚的形狀大體出來后，在比對(duì)魚身上的顏色對(duì)其進(jìn)行著色，當(dāng)幾條大魚顏色涂抹完成后，在紙面的空白區(qū)域，我問孩子們：你們看現(xiàn)在魚兒是在哪里游泳啊，周圍有沒有海水啊，孩子們回答：沒有，于是他們都主動(dòng)地將海水背景體現(xiàn)到水粉畫作品中，最終的一幅《我愛大魚》的水粉畫作品應(yīng)運(yùn)而生。

通過給中班的幼兒們講解大魚的繪畫分解及著色的步驟，以及著色的技巧，孩子們都很順利地完成了水粉畫的制作，在這種清晰思路的指導(dǎo)下，中班幼兒繪畫水粉畫得到了有效的指導(dǎo)。

在幼兒進(jìn)行水粉畫活動(dòng)時(shí)，教師要給予正確的指導(dǎo)，這樣才能讓孩子們順利地制作出水粉畫作品。在這個(gè)過程中，首先通過興趣的提高，使幼兒更好地融入水粉畫，進(jìn)而通過識(shí)色、調(diào)色以及繪畫的一些小技巧，使孩子們進(jìn)一步提高水粉畫的技巧和繪畫興趣。

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（責(zé)任編輯 陳始雨）