朱慧珍

摘 要：教育部《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》指出，要充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的重要作用。這就要求學(xué)校要有所作為，以此來啟發(fā)家長自我教育，轉(zhuǎn)變家長的教育行為。本文從家教講堂、親子課堂、家長沙龍、三個方面探討了學(xué)校家庭教育指導(dǎo)模式的創(chuàng)設(shè)。

關(guān)鍵詞：家教講堂;親子課堂;家長沙龍

中圖分類號：G626 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）01-012-2

教育部《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》指出，家庭教育工作開展的如何，關(guān)系到孩子的終身發(fā)展，關(guān)系到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到國家和民族的未來。由此可見，家庭教育是家事，也是學(xué)校事。這就要求學(xué)校要有所作為，以此來啟發(fā)家長自我教育，轉(zhuǎn)變家長的教育行為，使家庭教育吻合孩子的成長規(guī)律，讓孩子的身心盡情舒展，讓家庭教育之花絢爛綻放。

一、家教講堂：以講座培訓(xùn)，普及家教理念

家長學(xué)校是傳播科學(xué)的家庭教育知識、理念和方法的重要場所，是指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的主陣地和主渠道。據(jù)此，教育部文件明確規(guī)定：“中小學(xué)家長學(xué)校每學(xué)期至少組織1次家庭教育指導(dǎo)”活動。而開設(shè)家教講堂一般也是家長學(xué)校最常用、最易操作的家庭教育指導(dǎo)模式。

以平望實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例，每學(xué)期定期開設(shè)“鶯湖家教講堂”，或本校德育學(xué)科帶頭人，或外請專家，以講座培訓(xùn)的形式，普及先進(jìn)家教理念。近年來，針對低年級突出的主要任務(wù)是盡快地完成從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變與適應(yīng)，即培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力，在入學(xué)之初，要培養(yǎng)孩子的良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，使孩子終身受益，我校的家教講堂先后舉辦了《助力孩子適應(yīng)小學(xué)生活》、《好習(xí)慣成就孩子美好的未來》;針對中年級學(xué)生處于智力發(fā)展的第二高峰期，引導(dǎo)家長配合學(xué)校，完成學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)，如每天半小時左右的蘋果娃快樂閱讀摘記，做好督導(dǎo)工作;每周自主選擇的體育作業(yè)，如跳繩，踢毽子，仰臥起坐，伸蹲等數(shù)量要數(shù)好，并作記錄;而中年級的學(xué)生主要的心理發(fā)展任務(wù)的是學(xué)會“自我管理”與“同伴交往”，因此家教講堂先后舉辦了《讓孩子學(xué)會承擔(dān)責(zé)任》、《善待孩子成長道路上的“問題”》;在《小升初現(xiàn)象，你遇到了嗎？》的家教講座中，面臨孩子的學(xué)業(yè)壓力，面臨孩子擇校與父母發(fā)生分歧，家長焦慮，學(xué)生也窩心。對“孩子身體上生長發(fā)育快速期，心理上處于發(fā)展劇變期，學(xué)習(xí)上處于明顯分化期”，專家建議家長在教育理念、教育態(tài)度和教育方式上要做出相應(yīng)調(diào)整。

二、親子課堂：以情感促動，增進(jìn)親情溝通

現(xiàn)代家庭中，父母與孩子間的溝通狀況不容樂觀。六年級的學(xué)生進(jìn)入青春期，無論身體還是心理都有了很大的變化，自我意識不斷加強(qiáng)，知道家長和老師說的不一定全部都是對的，所以會表現(xiàn)得比較叛逆，也難以溝通。而從家長角度來看，往往忙于自己的事情（上班、做生意等），對孩子的成長缺少應(yīng)有的關(guān)心，特別是很多外來務(wù)工人員，他們一般學(xué)歷不高，工作繁重，與孩子的溝通交流更少，當(dāng)青春期碰上忙碌期，使得家長與孩子間的溝通要么“斷流”;要么一言不合，爆發(fā)“戰(zhàn)爭”，恨意叢生。

針對五六年級的學(xué)生，已進(jìn)入青春期的孩子與父母之間的溝通交流障礙，學(xué)校請專兼職心理老師或家庭教育指導(dǎo)師開設(shè)過《用心感恩，用愛回報》、《我們叛逆有“理”》心理親子課。特別在那節(jié)《我們叛逆有“理”》的心理課堂上，老師通過正反兩幫學(xué)生展開激烈的辯論，讓家長和孩子們從正反兩個方面了解孩子的“叛逆”都有其“理由”，當(dāng)孩子吐露心聲，“我們想成為自己”、“希望家長能理解他們的感受”“不要經(jīng)常打罵我，說我不聽話”……聽課的家長說要學(xué)會從多個角度看孩子的成長，孩子也通過情境的演示，體會父母的難處后，說要學(xué)會同理心理解父母。

以《爸爸媽媽，我想對您說》團(tuán)體心理親子課為例，課前，指導(dǎo)師讓全班四十多名家長填寫《我為我的孩子……而……》的調(diào)查問卷，統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，只有百分之十五的家長認(rèn)可自己的孩子，為自己的孩子“懂事、孝順、學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績優(yōu)秀”等而驕傲，百分七十五左右的家長會為孩子“頂嘴、貪玩、學(xué)習(xí)成績差、作業(yè)不認(rèn)真、喜歡玩游戲、不聽話……”等苦惱不已。指導(dǎo)師又讓班級的孩子們做了問卷，了解他們對父母的內(nèi)心需求，“我的煩惱”有哪些，反饋發(fā)現(xiàn)，孩子們主要有“父母拿孩子與別人比”、“成績上不去，學(xué)習(xí)壓力大”、“自己的想法得不到父母與老師的理解”、“興趣愛好得不到父母不支持”、“禁止上電腦”等。并且，結(jié)合調(diào)查結(jié)果，在經(jīng)過個別家長的同意，指導(dǎo)師還到個別家庭拍攝生活場景，用于課堂播放。課中活動分為相親相愛一家人、愛的行動兩大板塊。活動的主題是幫助孩子認(rèn)識到父母是我們生命中的親人，我們要學(xué)會感恩，我們今后的成長道路上，當(dāng)有了煩惱的時候，別忘了身后一直默默注視著我們的那兩對眼睛，別忘了這句話：“爸爸媽媽，我想對您說”。在課中，指導(dǎo)師以家庭的互動模式，讓孩子與家長融入情感，在活動中體驗(yàn)與感悟——親子間多一份溝通，多一份理解，我們的家庭生活才會更美好。

借力心理親子課堂的指導(dǎo)，就是要讓孩子理解父母的不易，善待父母的愛意，能主動向父母敞開心扉，訴說成長中的煩惱。引導(dǎo)家長學(xué)會把孩子當(dāng)大人看，尊重孩子的想法與情感，信任與接受孩子當(dāng)下的一切，學(xué)會傾聽孩子的內(nèi)心需求，多多贊美孩子的正向行為。

三、家長沙龍：以專題研討，探尋家教策略

孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在張三孩子身上，學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，能自覺完成作業(yè)，學(xué)習(xí)很有計劃性等，并且家長對此也蠻有一些心得;但在李四孩子身上，則根本談不上有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)拖拉、不愛看課外書等，家長很想幫助孩子，卻只會干巴巴地一遍又一遍向孩子嘮叨，除此就束手無策了。而在這一類問題上，我們的家庭教育指導(dǎo)師往往有獨(dú)到的認(rèn)識，也能為處于困境中的家長出主意、支高招。。

“好習(xí)慣成就孩子美好未來”家長沙龍為例，采用沙龍交流的形式，學(xué)校六年級20位家長（有困惑的、有心得的）和蘇州市網(wǎng)校吳江分校的5為“林老師”（家庭教育指導(dǎo)師），以“好習(xí)慣成就孩子美好未來”為主題，共同探討了孩子身上的四大習(xí)慣問題。

【問題一】 作業(yè)拖拉，愛磨蹭，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。

家長困惑：孩子寫作業(yè)時，自覺性差，經(jīng)常要催，往往經(jīng)不起誘惑，注意力不集中，持久力不夠，容易分心，作業(yè)質(zhì)量馬虎。

家長獻(xiàn)招：應(yīng)多陪伴孩子，不宜布置過多的家庭作業(yè)，時刻關(guān)注孩子的情緒。

林老師支招：孩子拖拉作業(yè)與對學(xué)習(xí)缺乏興趣，作業(yè)量過多，注意力不夠集中等因素有關(guān)，家長要引導(dǎo)孩子加強(qiáng)知識點(diǎn)的梳理，控制作業(yè)量，規(guī)劃學(xué)習(xí)時間。

【問題二】 不會安排時間，學(xué)習(xí)缺乏計劃性，愛睡懶覺。

家長困惑：特別是雙休日，不知道該做什么，往往要先玩夠了，才想到作業(yè)。

家長獻(xiàn)招：督促孩子在周六前完成作業(yè)。

林老師支招：培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)效率很重要，讓孩子樹立時間觀念，制定時間作息表，提高做事效率，力爭事半功倍。孩子雙休日期間適當(dāng)?shù)姆潘墒潜匾?，在這個過程中，家長要多和孩子心靈上的交流溝通，陪伴孩子一起成長。

【問題三】 喜歡玩手機(jī)、電腦，影響學(xué)習(xí)。

家長困惑：孩子迷戀手機(jī)、電腦游戲，甚至半夜不睡，偷偷玩手機(jī);常常依賴“作業(yè)幫”，查詢作業(yè)答案;因手機(jī)問題與家長關(guān)系緊張。

家長獻(xiàn)招：與孩子約法三章，在父母的規(guī)定下合理使用;轉(zhuǎn)移孩子的注意力，例如去散步、運(yùn)動，減少與手機(jī)、電腦游戲的接觸。

林老師支招：正確引導(dǎo)孩子使用手機(jī)、電腦。首先告訴孩子手機(jī)、電腦只是一種工具，而不是玩具。介紹孩子健康的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，撰寫日志博客，豐富家庭生活;培養(yǎng)孩子多方面的興趣作為手機(jī)、電腦的替代物，如閱讀，運(yùn)動，參加各類藝術(shù)培訓(xùn)活動等。

【問題四】 不愛課外閱讀，不會合作交流。

家長困惑：孩子看的書往往不加選擇，比較雜，喜歡看玄幻小說，一看就停不下來。

家長獻(xiàn)招：陪伴孩子看書，營造讀書氛圍，尋找有趣而又健康的書籍。

林老師支招：孩子不愛閱讀，就不會合作交流，不會閱讀的孩子就會淪為差生。因此家庭要給孩子創(chuàng)造一個親子閱讀的氛圍，與孩子一起探討書中的人物，引導(dǎo)孩子把書中優(yōu)美的詞句記錄下來，運(yùn)用于學(xué)習(xí)中，從而獲得成功感，激發(fā)孩子的閱讀興趣。

通過交流與分享，我們的家長明白了習(xí)慣養(yǎng)成的前因后果，以他家為鏡，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，反觀自己的家教措施，應(yīng)該說受益匪淺。誠如有家長如是說——“家長沙龍使我認(rèn)識到了自己的缺點(diǎn)與不足，明白了如何去引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！薄皡⒓舆@次家長沙龍，最大的收獲是在別人的分享中找到處理家庭教育問題的靈感！”

要想改變孩子，首先從家長改變自己做起。作為學(xué)校來說，必須清醒地認(rèn)識到，再好的家庭教育指導(dǎo)都必須轉(zhuǎn)化為家長的教育行為才能作用于孩子。作為家長來說，在關(guān)注孩子成長的過程中，要有改變自己的勇氣和自覺，所謂父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。