童斌盛

【摘要】? 興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，高中化學(xué)教學(xué)想要提高教學(xué)的質(zhì)量，就需要從培養(yǎng)學(xué)生的興趣著手，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生了興趣，才會積極的參與到化學(xué)教學(xué)中去，主動(dòng)地去思考和分析化學(xué)問題，對于化學(xué)知識的理解就會更加的深入和全面，進(jìn)而使得高中化學(xué)教學(xué)更加的高效，學(xué)生的化學(xué)綜合能力也會得到提升。本篇文章主要對現(xiàn)階段高中化學(xué)存在的問題進(jìn)行分析和探討，并且提供了一些培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)興趣的措施，希望可以對高中的化學(xué)教學(xué)起到參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】? 高中 化學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)

【中圖分類號】? G633.8? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）01-085-01

引言

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中化學(xué)教學(xué)要把培養(yǎng)學(xué)生的興趣放在首要位置，只有學(xué)生會化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會主動(dòng)的去思考和探究化學(xué)知識，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的效率自然就會提高?？墒?，在實(shí)際的高中化學(xué)教學(xué)中，大部分教師采用的是知識灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，枯燥乏味的知識講解使得化學(xué)課程失去了本該擁有魅力，導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)教學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)化學(xué)知識是被動(dòng)接受的過程，對化學(xué)知識的理解缺乏自身的思考，知識掌握的不夠牢固，進(jìn)而降低了化學(xué)教學(xué)的效率。

一、高中化學(xué)教學(xué)存在的問題

雖然新課改革已經(jīng)推行了很長時(shí)間，但是大部分高中化學(xué)教師的教學(xué)理念還沒有轉(zhuǎn)變，采用的是知識灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，40分鐘的化學(xué)課堂教學(xué)主要是通過教師的講解來完成的，在教學(xué)的過程中師生之間的互動(dòng)交流非常少，使得整個(gè)化學(xué)教學(xué)的過程顯得枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣不能夠激發(fā)出來，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不夠，對知識的理解完全來自于教師，學(xué)生的求知欲普遍比較低，思維很難進(jìn)入到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這也是高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量長期得不到提升的主要原因。從上面的分析就可以看出，造成高中化學(xué)教學(xué)成果不理想的主要因素可以歸結(jié)為沒有充分的尊重學(xué)生教學(xué)主體地位、化學(xué)教學(xué)方式過于單一、學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)缺乏興趣等。學(xué)生只要對學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生了興趣，就會主動(dòng)的投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中去，現(xiàn)階段高中的化學(xué)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了瓶頸期，教師只有不斷地創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)的方式，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科興趣，進(jìn)而提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

二、高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施

1. 精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入

導(dǎo)入是高中化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，好的導(dǎo)入意味著這堂化學(xué)課已經(jīng)成功了一半，這是因?yàn)榫实膶?dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的求知欲，學(xué)生的注意力會被吸引到化學(xué)教學(xué)中，會迅速的進(jìn)入到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，高中的化學(xué)教學(xué)想要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師就要在課堂導(dǎo)入上多下功夫，盡可能的做到每節(jié)化學(xué)課都有一個(gè)精彩巧妙的導(dǎo)入，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的效率會提高。

1.1實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

化學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中往往會出現(xiàn)一些神奇的現(xiàn)象，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，所以教師就可以通過一些有趣的實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行新課導(dǎo)入。比如在學(xué)習(xí)《過氧化鈉的性質(zhì)》這一部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就可以采用趣味實(shí)驗(yàn)進(jìn)行新課導(dǎo)入，教師先要提問學(xué)生：水可以生火嗎？學(xué)生根據(jù)自身生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知給出的答案肯定是統(tǒng)一的，那就是水不能生火。這時(shí)，教師就可以為學(xué)生演示滴水生火的實(shí)驗(yàn)，具體的操作是把過氧化鈉包裹在脫脂棉中，然后利用膠頭滴管把水滴到脫脂棉上，這時(shí)學(xué)生的眼前就會出現(xiàn)神奇的現(xiàn)象：脫脂棉竟然燃燒起來。這種趣味性的實(shí)驗(yàn)會增強(qiáng)化學(xué)的學(xué)科魅力，學(xué)生感覺到不可思議的事情結(jié)果實(shí)現(xiàn)了，他們的求知欲和興趣會空前的高漲，這就為化學(xué)教師接下來要講的過氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2懸念導(dǎo)入

一個(gè)引人入勝的懸念導(dǎo)入可以最大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，巧設(shè)懸念進(jìn)行化學(xué)新課的導(dǎo)入也是教師必須具備的一項(xiàng)技能。懸念的導(dǎo)入需要精心的設(shè)計(jì)一些懸念性的問題，這樣才能夠抓住學(xué)生的思維，他們對懸念的答案具有強(qiáng)烈的求知欲，會有一種尋找答案的興奮心情，進(jìn)而會使得學(xué)生主動(dòng)的思考和分析問題，化學(xué)教學(xué)的效果會得到較大的提升。比如在學(xué)習(xí)《氯氣的性質(zhì)和用途》教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以通過故事懸念的方式來導(dǎo)入：一個(gè)保潔員在打掃衛(wèi)生間時(shí)，因?yàn)楸愠赜形酃?，先倒入潔廁靈，發(fā)現(xiàn)有異味又導(dǎo)入巴斯消毒液，搞完衛(wèi)生后他卻暈到在衛(wèi)生間，及時(shí)送醫(yī)院搶救后才脫離危險(xiǎn)，這是什么原因呢？學(xué)生會對懸念的答案產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而會主動(dòng)的去學(xué)習(xí)和探究答案。

2.采取多樣化的教學(xué)方式

興趣是最好的老師，高中化學(xué)教學(xué)只有采用多樣化的教學(xué)方式，才能使得課堂氛圍變得更加活躍，學(xué)生的興趣會被有效的激發(fā)出來，進(jìn)而使得高中化學(xué)教學(xué)取得良好的成效。多媒體具有集聲音、文字、視頻等于一體的特點(diǎn)，化學(xué)教學(xué)的過程中借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，可以讓學(xué)生在具體真實(shí)的情境中去體驗(yàn)和感知化學(xué)，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)化學(xué)，使學(xué)生喜歡上化學(xué)這門課程。比如在學(xué)習(xí)氯氣的相關(guān)知識的時(shí)候，教師可以先在網(wǎng)絡(luò)上搜集氯氣泄漏的相關(guān)新聞，在課堂上通過多媒體將視頻播放給學(xué)生，這樣學(xué)生就仿佛進(jìn)入到了氯氣泄漏現(xiàn)場，會感受到現(xiàn)場的緊張情緒，這時(shí)就會對氯氣產(chǎn)生好奇，氯氣究竟是什么？它的泄漏為什么會對周圍的人和環(huán)境產(chǎn)生如此大的傷害？學(xué)生在產(chǎn)生了這些疑問以后，就會對學(xué)習(xí)氯氣知識充滿期待，在學(xué)習(xí)的過程中會主動(dòng)的去配合教師完成教學(xué)任務(wù)。另外，化學(xué)教師還可以通過角色扮演、小組合作探究、微課等方式來進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，多樣化的教學(xué)方式會讓學(xué)生對化學(xué)教學(xué)有所期待，是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

三、結(jié)束語

總而言之，興趣是第一任老師，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生了興趣，才會主動(dòng)的去學(xué)習(xí)和探究化學(xué)知識，這就要求高中教師要通過精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入、采取多樣化的教學(xué)方式等措施培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)而提高高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]楊樂慶.淺談高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2016（10）.

[2]龍宗勛.淺談高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2017（49）.