賴春玲

【摘要】? 通過音樂課程的學習，培養(yǎng)學生擁有美好的情操，在整個小學階段的音樂教育中重點培養(yǎng)和提高學生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，讓學生在陶冶情操、發(fā)展個性、啟迪智慧、豐富和發(fā)展形象思維，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等素質方面有著全面的提升。

【關鍵詞】? 引領 感受 體驗 理解

【中圖分類號】? G633.951 ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）01-223-01

蔡元培先生說過：中國人是富于美感的民族。人民音樂出版社2012年版小學音樂教材是依據(jù)實驗版教科書十年課改的實踐調研進行修訂的，教材注重了較多的美學知識，對音樂藝術美感的體驗與感悟，始終貫穿著音樂教育的全過程，通過音樂課程的學習，培養(yǎng)學生擁有美好的情操，在整個小學階段的音樂教育中重點培養(yǎng)和提高學生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，對學生陶冶情操、發(fā)展個性、啟迪智慧、豐富和發(fā)展形象思維，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等素質方面有著全面的提升。

我們知道，作為聽覺藝術，音樂最善于抒發(fā)情感、最能撥動人的心弦。一首好的樂曲，或莊嚴肅穆、或熱烈興奮、或悲痛激憤、或細膩纏綿，心會因聆聽而跌宕起伏。小提琴演奏家盛中國說：“喜愛音樂的人，一定是感情豐富、極富同情心的人，也是一個具有審美格調和審美情趣的人，他一定會本能地拒絕暴力和丑陋?！?/p>

音樂藝術的魅力，能孕育出高雅的審美情趣，可以使生命煥發(fā)出耀眼的光彩。優(yōu)美動聽的旋律，充滿生機的節(jié)奏，豐滿渾厚的和聲，絢麗多彩的音色，無一不洋溢著生命的激情和活力。錢學森和袁隆平這兩位科學家，一個會彈鋼琴，一個會拉小提琴。愛因斯坦曾說過，如果他在早年沒有接受過音樂教育的話，那么他無論在什么事業(yè)上都將一事無成。因為有了音樂藝術的熏陶，他們的科學事業(yè)更輝煌，人生更豐富、更幸福。

那么在教學當中，我們如何給引領學生感受這種審美意識呢？

一、創(chuàng)設意境，融入音畫

六年級下冊第一課：古風新韻，這單元的內容由古琴曲《關山月》和歌曲《但愿人長久》《游子吟》《花非花》等音樂素材組成，這些作品中既有寧靜悠遠的傳統(tǒng)古風，又有清新的現(xiàn)代“新韻”。其中以現(xiàn)代創(chuàng)作手法譜曲的《游子吟》和《但愿人長久》為現(xiàn)代學生樂于接受并喜愛。通過聆聽與學唱，讓學生在時間的跨越中，感受中華民族文化的古典美感，提高學生的人文素養(yǎng)。而古琴獨特的“天地之音”和空靈感，也讓學生跨進了“安靜悠遠”的意境。中國人素以“詩情畫意”一詞來表達美的境界，這個詞形象地說明了中國民族音樂注重情趣和意境，強調“善”與“美”的結合，向善中求美。正是受這種意境的影響，中國音樂有其獨特的美學思想和藝術境界.音樂藝術本身就是一個文學、詩歌、歷史、美術的綜合體.它所映現(xiàn)的也正是歷史發(fā)展過程中人類物質和精神力量達到的程度、方式和成果。

二、熱愛民族文化，增強民族使命感

中國古代的哲人認為，音樂具有“教化”功能?？鬃诱f，“廣博易良，樂教也?！薄芭d于詩，立于禮，成于樂?！币魳穼W生的精神能起到激勵、凈化、升華的作用。音樂是情感的藝術，它充分利用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色來表達情意，因而能直接觸動學生的情感中樞，震撼學生的心靈，對學生的情感世界、思想情操、道德觀念的滲透和影響發(fā)揮很大的作用。作為中國人，應該了解、熟悉自己民族文化的瑰寶，五年級下冊第五課：京韻這單元以“京韻”為主題，讓學生體驗和感受京劇的韻味。京劇是一門博大精深的藝術，至今已有將近二百年的歷史，是我國傳統(tǒng)戲曲中的瑰寶，也是我國文化中的精髓，因此被定為國劇。在各類藝術表現(xiàn)形式中，京劇是以“歌舞演繹故事”為表現(xiàn)形式的一門綜合性藝術，它是包括文學、音樂、舞蹈、武術、美術、雜技等多種藝術門類的綜合體現(xiàn)。其表演過程中的唱念做打，手眼身法都有著獨特的藝術形式。生旦凈末丑，不同的風格流派，不同的人物角色，也都有著不同的唱腔和表演方式，另外，不少傳統(tǒng)京劇戲具有很強的德育功能，它的每一唱段都是一個故事。特別是一些經典傳統(tǒng)劇目，更是包含了一段歷史、一個典故或者一個神話傳說。

三、正確理解各種藝術的表達方式，掌握多元的文化

舞蹈、音樂和詩歌本是一體的，在四年級下學期的跳起來這課中，分別聆聽了《新疆舞曲第二號》、《那不勒斯舞曲》和《小步舞曲》三首風格、色彩各不相同的舞曲，《新疆舞曲第二號》具有鮮明的新疆民族特色，樂曲粗獷熱情，《那不勒斯舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》中的一段舞蹈音樂，具有意大利風格，舞曲音樂自由奔放，而《小步舞曲》則充滿了17、18世紀巴洛克音樂的風格，柔和、典雅。學生通過聽辨樂曲，從音樂題材，還有舞曲所具有的節(jié)奏、旋律、結構特點對不同的地域和人文有著更深的了解，同時也拓展了學生對世界各地風格各異、色彩紛呈、千姿百態(tài)的舞蹈體系的美進行一個全新的認識，這對于增強藝術底蘊、提高審美能力大有裨益。

古希臘柏拉圖認為：“音樂教育比其他教育都重要得多”。所以，學會欣賞音樂，發(fā)現(xiàn)音樂的美，對于提高藝術修養(yǎng)，完善人格塑造，培養(yǎng)戰(zhàn)斗精神，促進身心健康，都有著不可替代的重要作用。我們知道，音樂課程在造就完美的人格上是實施美育的基本方式和最佳途徑，音樂教育作為一種最富有情感表達和最具有情感力量的教育領域，蘊含著巨大的美感力量，所以，在整個教學過程中，我們要把握好各種音樂元素，讓學生在課堂中學會審美，在美的意境中讓思想和情操得以升華。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]裴仲曉.欣賞音樂之美[J].政工導刊，2012（7）：64-64.

[2]楊芳珍.淺議音樂審美教育的意義[J].新課程學習（中），2015（4）：5-5.