毛來順

【摘要】? 初中階段的課程教學，文化知識教育是基礎也應融合德育課程教學。從初中英語新課程標準來看，教師在課程教學期間融合德育教學內容，有助于學生樹立正確的價值觀觀念，并提升自己思想道德品質。對此本文將從班主任教學的角度出發(fā)，探究德育教育滲透初中英語課程教學中的基本原則以及方法。

【關鍵詞】? 初中英語 德育教育 原則方法

【中圖分類號】? G633.41? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）01-260-01

引言

德育教育是初中階段各個學課程課程教學中的基本構成部分，不僅僅是思想品德或是語文等課程，與德育教育之間的聯(lián)系緊密。筆者認為在英語課程教學之中滲透德育課程，也能起到豐富課程內容提升學生綜合能力的目的。所以班主任教師需要在開展英語課程教學期間，講究德育與英語知識融合的方法，從而起到提升英語課程質量的根本目的。

一、初中階段的德育教育梗概

初中階段的德育教育，其實就是遵守社會發(fā)展以及階層的要求，進而將受教育者的思想道德品質加強的一種就教學模式。在受教育者與教師之間的相互作用的課程教學模式之下，社會階級的思想以及道德倫理知識，也能將受教者的行為、政治、道德等行為活動進行約束，這也就成了德育教育的基本內容。而初中階段的德育教育，就是針對青少年的心理特征，首先是給學生傳遞正確的價值觀念、思想觀念、人生觀念等;其次就是針對此階段的學生逆反心理進行教育與引導，使得初中生從初中開始就為成為一個社會需要的高素質人才做準備。

二、初中英語課程教學中滲透德育教育的重要作用

（一）與英語課程教學融合的可行性

德育課程從字面上來看與英語課程之間沒有聯(lián)系，而一般的德育教學都是根據政治或法治類的課程教學對學生進行指導。很顯然這些課程中的理論知識較多，教師所能引用的課程教學方法較為單一，所以得到的德育教育效果往往不能達到預期。所以考慮到德育教育對學生的性格品質影響巨大，所以開展英語課程教學融合思想政治內容，經過對兩個的兼容與整合，能夠將知識有效的傳遞。經過教材內容融合德育知識，學生能夠在禮儀、道德、愛心等方面都有很大的進步，所以在英語課程教學期間融合德育教育是十分必要的。

（二）英語教學中的德育教育必要性

初中英語作為該階段的重要課程內容，不僅是為了面對中考、高考，其實也是為了適應社會這門英語這門工具性的語言的應用需求。所以教師在開展英語課程教學期間，加強對德育教育的滲透是十分必要的。尤其是當今社會風氣以及群眾心理等方面的負面內容較多，所以教師為了增強學生的責任意識與正確的價值、思想觀念，讓英語課程學習不存在過分的追名逐利的現(xiàn)象，這樣就能保證對國家法律法規(guī)的遵守，使得學生從初中階段開始，就有著良好的英語課程學習理念，有助于學生的全面發(fā)展。

三、初中英語教學中的德育滲透應遵循的基本原則與教學方法

（一）注重德育教育的潛移默化

初中英語教學中，教師將教學氛圍創(chuàng)建起來，注重兩種課程知識內容有機的整合，能夠將德育教學潛移默化的展開。所以英語教師需要將課程整體進行控制，課程教學結合英語本身的特質，找準時機將教學內容傳遞給學生，德育知識也就能將德育教育的影響作用提升。具體在一些課外活動、分組討論、自主探究等英語知識學習之中，加強學生的獨立學習或合作探究的能力，整個班級的英語課程學習氛圍也由此提升。

（二）充分開發(fā)英語教材的資源

英語教材作為課程教學的主要資源，需要教師將教材的題目或范圍進行深度的探究分析，強調每個單元的知識、思想、要義把控到位。對于一些社會行為、名人事跡、與人相處等方面的課程教育，英語教師需要將教材中的思想情感準確的傳遞出來，引導學生在探究學習英語知識期間，將德育知識內容討論或分析透徹，學生經過情感帶入的教學引導有助于自己的思想道德品質提升，在維護自己獨立良好的家庭環(huán)境之下，能夠做到與周圍人和諧相處的目標。

（三）遵循初中生的生理與心理發(fā)展需求

初中階段生理與心理特征極為明顯，所以教師緊抓學生的性格特征開展課程教學，能夠在學生的思想觀念、價值觀念等初始階段，接受教師的正確引導能夠將自己的行為規(guī)范起來。另外就是初中生的心理與生理發(fā)育差異性較大，對一些社會事件的認知與理解都存在一定的片面性。所以初中英語教師需要了解初中生的心理或情感的態(tài)度，合理設置德育教學的方法，將英語教學與德育教學之間的融合效果加強，提升初中生的英語課程學習興趣，繼而保證學生英語課程學習質量全面升。

（四）德育教育與英語教學融合循序漸進

英語教師嘗試德育教育滲透，需要講究多樣化、層次化的教學結構建設。而探究教材的根本，根據深入淺出、難易遞進的教學結構應用，將德育知識內容應用在不同的學科知識教學的環(huán)節(jié)之中，突出課程教學的側重點，進而將課程的深度與廣度加強，按照循序漸進的課程教學原則，能夠將學生的德育教育正常有序的進行。

（五）英語教師注意自身對學生的影響

教師對學生的影響作用較大，所以教師注意自己的言傳身教是十分必要的。所以教師在開展課程教學期間，需要從自我形象、精神品質等方面，做學生的思想品德與課程學習的榜樣，通過自己的行為去感化學生，達成預期的課程教學目標。

結束語

初中階段的英語課程教學想要滲透德育教育，需要根據課程知識融合的基本原則，這樣就能保證課程中的生動、趣味性提升。所以注意對新課程教學理念的應用，尋找適合學生的課程教學方法，才能保證學生文化知識學習與德育品質提升同步進行。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]齊承志.英語班主任在初中英語德育中的滲透原則和途徑初探[J].教育科學：全文版：00241-00241.

[2]徐愛云.英語班主任在初中英語德育中的滲透原則和途徑探討[J].時代教育，2015（12）：240-241.

[3]楊凌.新課程理念下高中班主任德育工作的途徑探究--以“案例教學法”的探索與思考為例[J].教育界：綜合教育研究，2014（7）：33-33.