白志棟 靳文

[摘 要] 社會主義核心價值觀為我國大學文化建設(shè)提供了目標、價值、內(nèi)容等方面的引領(lǐng)，為大學文化建設(shè)指明了方向。本文分析了我國大學文化建設(shè)中存在的問題，在此基礎(chǔ)上探討了社會主義核心價值觀視域下大學文化建設(shè)的基本路徑。

[關(guān)鍵詞] 社會主義核心價值觀；大學文化建設(shè)；路徑探析

[中圖分類號]G644 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2019） 02-0006-02

伴隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，面對著整個社會思想觀念多元多樣的新特點，大學生健康成長、成才更加需要正確價值觀的引領(lǐng)。大學文化建設(shè)必然要求以社會主義核心價值觀為指導思想，全面引領(lǐng)大學文化建設(shè)的改革與創(chuàng)新。

一 大學文化建設(shè)中存在的問題

改革開放以來，大學文化建設(shè)在價值觀、文化日趨多樣化的進程中，能夠始終堅持正確的指導思想，弘揚社會主義、愛國主義和集體主義的主旋律，并取得了輝煌的成績，但也存在著各種問題。

1 功利主義凸現(xiàn)、理想主義缺失

在市場經(jīng)濟的影響下，大學的辦學目標越來越功利化。部分學校的領(lǐng)導更重視學校招生規(guī)模的擴大與校園的形象建設(shè)而忽視育人為本的教學理念；部分教師把更多精力放在如何申請課題經(jīng)費、社會兼職上，而不再過多地關(guān)注教學與授課的本職工作；部分學生只對掌握專業(yè)技能感興趣而忽視人文精神的熏陶。在這種模式下，學生的世界觀、人生觀和價值觀將會扭曲。在校園里，唯物主義、科學理論得不到弘揚，實用性、功利化的思潮卻得到學生的追捧。

2 價值取向偏差、精神格調(diào)降低

隨著市場經(jīng)濟不斷滲透，各高校紛紛大力建設(shè)自己的校園，各種教學設(shè)備應(yīng)有盡有，甚至處于世界領(lǐng)先水平，我們重視校園硬件建設(shè)卻輕視了大學精神建設(shè)。從大學文化建設(shè)的角度來說，學校物質(zhì)建設(shè)屬于大學物質(zhì)文化建設(shè)，校園精神文化則是大學文化建設(shè)的核心。西南聯(lián)大組建于抗日戰(zhàn)爭之際，國難當頭、物資匱乏。論物質(zhì)條件，與一流大學相去甚遠。但是，它卻是中國大學文化建設(shè)的珠峰。這不僅僅因為它擁有一批學術(shù)造詣精深的教授，更在于他們以高貴的人格品質(zhì)、艱苦奮斗、科教救國、崇尚真理、嚴謹治學的精神，營造出有利于學生艱苦玉成的優(yōu)良學風?，F(xiàn)在大學生卻熱衷于非主流文化、熱衷于追星、熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲等。這些現(xiàn)象反映出，大學文化建設(shè)正在逐步失去追求理想的精神動力；反映出大學文化建設(shè)庸俗化、膚淺化的趨勢。

3 心理問題嚴重、人文關(guān)懷缺失

部分大學生在五彩繽紛的市場經(jīng)濟中不斷迷失自己，學習動力不斷下降、考試徇私舞弊、正義感、責任感逐步喪失、個別學生為追求經(jīng)濟利益在助學貸款中逃避責任。近幾年，極個別學校竟然出現(xiàn)了“裸貸”“網(wǎng)絡(luò)高利貸”的現(xiàn)象。部分學生以自我為中心并養(yǎng)成其特立獨行的行為方式、缺乏社會責任感，加上學習、就業(yè)、人際交往、情感等方面的壓力，導致他們過度敏感，心理問題嚴重，對理想主義的淡化，使人文關(guān)懷逐漸淡出校園。當前，高校的大學文化建設(shè)表面上豐富多彩，但卻相對空洞、缺少對文化精神的思考，缺乏人文關(guān)懷。

二 社會主義核心價值觀對大學文化建設(shè)模式的引領(lǐng)

1 對大學文化建設(shè)模式的目標引領(lǐng)

大學文化建設(shè)的目標是幫助學生樹立正確的理想信念、立德樹人。大學精神是高等教育的靈魂，決定著高等教育的社會主義性質(zhì)和辦學方向，所要解決的是“培養(yǎng)什么樣的人”，“怎樣培養(yǎng)人”的根本問題。目前，個別教師只重視學生的專業(yè)學習而缺少應(yīng)有的政治鑒別力，從而傳播非主流意識。這偏離了高等教育的目標，其根本原因就是缺乏一個明確的目標引領(lǐng)。社會主義核心價值觀既是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，又隨著歷史和時代前進而不斷與時俱進；既是中國特色社會主義建設(shè)的時代根據(jù)，又能展示社會主義的蓬勃繁榮；既體現(xiàn)著社會主義制度所堅持和追求的核心價值，又反映著最廣大人民的價值訴求。因此，社會主義核心價值觀回答了社會主義新時代大學生應(yīng)樹立什么樣的價值觀這一根本問題，并且實現(xiàn)對高校大學文化建設(shè)的目標引領(lǐng)。

2 對大學文化建設(shè)模式的價值引領(lǐng)

大學文化建設(shè)要能夠解決大學生思想政治問題，要讓大學生明白自己所應(yīng)承擔的社會義務(wù)與責任，并為實現(xiàn)民族偉大復興而努力學習。當今世界全球化步伐不斷加快，不同文化之間的沖突與影響也在進一步加劇。改革開放后人們的主體意識被不斷喚醒，思想波動較大的大學生非常容易受到拜金主義、享樂主義等意識形態(tài)的影響。出現(xiàn)這些現(xiàn)象正是由于缺乏正確的價值觀引領(lǐng)。社會主義核心價值觀能夠引導大學生把自己的人生價值追求融入國家和民族復興的偉大事業(yè)，并身體力行、為實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的中國夢貢獻強大的青春力量。因此，也就理所當然地成為高校大學文化建設(shè)模式探索的價值引領(lǐng)。

3 對大學文化建設(shè)模式的內(nèi)容引領(lǐng)

當今社會思潮不斷涌現(xiàn)，大學文化建設(shè)面臨一系列問題和挑戰(zhàn)。這要求高校培養(yǎng)的大學生既要擁有愛國之心又要敢于承擔社會責任，同時還應(yīng)該是一個誠實、守法的公民。因此，大學文化建設(shè)的內(nèi)容應(yīng)在新的模式下進行調(diào)整與整合。富強、民主、文明、和諧，這一價值追求從國家層面標注了社會主義核心價值觀的時代刻度；自由、平等、公正、法治，則揭示了社會主義發(fā)展的價值取向；愛國、敬業(yè)、誠信、友善，則是每個公民都應(yīng)當遵守的道德規(guī)范。同時，社會主義核心價值觀所包含的以人為本的理念是現(xiàn)代國家所共同提倡的。這指明了大學文化建設(shè)內(nèi)容的調(diào)整及更新方向，且具有很強的內(nèi)容引領(lǐng)作用。

三 社會主義核心價值觀對大學文化建設(shè)途徑的指引

1 確立社會主義核心價值觀對大學文化建設(shè)的途徑指引

將社會主義核心價值觀滲透到大學物質(zhì)文化建設(shè)、大學精神文化建設(shè)、大學行為文化建設(shè)、大學制度文化建設(shè)的各個層面，滲透到“以人為本”的教學理念中，更容易被學生所認識和接受。教師應(yīng)創(chuàng)新宣傳方法、暢通宣傳渠道并有意識地加強理論學習，這樣才可以讓廣大學生更清晰地學習社會主義核心價值觀。以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課為例，結(jié)合不同專業(yè)學生的特征，培養(yǎng)學生的理想信念、人生觀、價值觀、道德教育等。創(chuàng)新方法、拓展思路，讓思政課堂活躍起來，提升課堂的吸引力和感染力，從而更好地弘揚社會主義核心價值觀。此外，開展專題講座和論壇活動也是形成社會主義核心價值觀“認知”的基本途徑。一個講座可以吸引成百上千的聽眾，輻射面廣。講座中，可選核心價值觀中的一組或幾組關(guān)鍵詞進行講解。比如，圍繞“和諧”“友善”開展的主題教育，可以培養(yǎng)學生的友善品質(zhì)和和諧理念；圍繞“愛國”“敬業(yè)”開展的主題教育可以激發(fā)學生熱愛祖國、勤奮學習的熱情等。這種有針對性的教育，可以更好地發(fā)揮核心價值觀對大學文化建設(shè)中的引領(lǐng)作用。

2 發(fā)揮社會主義核心價值觀在大學文化建設(shè)中的導向作用

青年大學生是祖國的未來，如何在符合祖國發(fā)展的條件下保持大學文化建設(shè)的先進性，需要發(fā)揮社會主義核心價值觀的導向作用。當前，我國處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌和社會轉(zhuǎn)型的加速期、思想領(lǐng)域日趨多樣化、不同價值取向并存。在大學文化建設(shè)中，培育和踐行社會主義核心價值觀，能夠在青年大學生的思想中形成普遍的價值共識，并形成團結(jié)奮斗的精神力量。在高校中弘揚核心價值觀，首先，應(yīng)認識到核心價值觀是中華文明的傳承和繼承；其次，應(yīng)充分營造弘揚中華傳統(tǒng)文化的氛圍，充分利用新媒體靈活、快捷的優(yōu)勢，積極建設(shè)主流文化專題網(wǎng)站、微信群等；再次，應(yīng)鼓勵各種社團舉辦經(jīng)典朗誦、詩詞賞析等展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的校園活動來踐行社會主義核心價值觀；最后，應(yīng)鼓勵學生廣泛地參加社會實踐活動，引導學生努力把核心價值觀的要求變成日常的行為準則，并形成自覺奉行的理念、身體力行，從而將其推廣到全社會中。

3 挖掘社會主義核心價值觀在大學文化建設(shè)中的價值因子

用社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學文化建設(shè)要充分挖掘出大學文化中含有社會主義核心價值觀內(nèi)容的成分，發(fā)揮其引領(lǐng)作用。以愛國與敬業(yè)為例。對高校教師來說，愛國可具體表現(xiàn)專注于研究學術(shù)、培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W生、通過自己和同事的共同努力、促進學校發(fā)展，為學生做到表率作用。敬業(yè)則要求教師愛崗位、愛學生。要做到這一點，就必須不斷學習，不斷更新觀念，遵循高等教育的規(guī)律，明確高等教育人才培養(yǎng)的目標。教師要想感化和影響學生，就必須深刻理解并踐行社會主義核心價值觀。大學生正處于學習科學知識的黃金時期，要把學習作為一種精神追求、一種生活方式、努力擴大知識半徑，努力掌握馬克思主義理論與方法，形成正確的世界觀，深化對社會主義核心價值觀的認同。

4 拓展社會主義核心價值觀在大學文化建設(shè)中的實踐平臺

大學文化建設(shè)應(yīng)充分認識到實踐在大學生成長成才中所起到的重要作用，應(yīng)鼓勵大學生在實踐中鍛煉成長。社會主義核心價值觀不只是讓我們?nèi)フJ同，更應(yīng)該去實踐，從而內(nèi)化成我們的習慣。高校應(yīng)在社會主義核心價值觀的指導下搭建實踐平臺，將實踐與品德形成、學業(yè)、就業(yè)等緊密聯(lián)系，讓大學生在實際行動中努力踐行社會主義核心價值觀。如：一些高校對校內(nèi)勤工儉學模式進行改革，引入了崗位實踐育人的理念，由學生獨立完成實際崗位的工作并承擔相應(yīng)責任。這樣可以激發(fā)學生的責任意識，并加深對社會主義核心價值觀的理解。因此，學校應(yīng)注重社會實踐的作用、加強實踐育人基地建設(shè)、打造大學生校外實踐教育基地、積極引導大學生自覺踐行社會主義核心價值觀。

綜上所述，在社會主義核心價值觀視域下構(gòu)建大學文化建設(shè)的途徑，可以體現(xiàn)社會主義核心價值觀所蘊含的目標、價值和內(nèi)容，能夠為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

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（責任編輯：姜海晶）