周玉玲

【摘 要】

初中語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一個重要階段，那么，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)呢？我在多年的語文教學(xué)中，總結(jié)了一點實踐經(jīng)驗，這里分享給大家，以共同勉勵、共同提高。

【關(guān)鍵詞】

語文 自學(xué)能力 興趣 培養(yǎng)

由于現(xiàn)行應(yīng)試教育的影響，學(xué)校、老師、家長、學(xué)生及社會都期望學(xué)生有一個好成績，不管這成績是怎么來的，只要你的成績好，“一好遮百丑”，皆大歡喜，殊不知，這成績背后的付出和辛勞。正是因為這成績，許多的學(xué)校、老師、家長都淡化了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，扭曲了素質(zhì)教育，尤其是學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。以下是我對自學(xué)能力培養(yǎng)的一點體會：

一、自學(xué)能力的重要性

有位學(xué)者說過：“今后的文盲不再是不識字的人，而是那些不會學(xué)習(xí)的人”，這足以說明自學(xué)的重要。

1.自學(xué)是素質(zhì)教育課堂教學(xué)中學(xué)生必備的能力。我們的教育教學(xué)改革中，教師不管采用那種教學(xué)方法，如：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法、興趣教學(xué)法、研究性學(xué)習(xí)、素質(zhì)教育等等，都離不開學(xué)生的自學(xué)，都是為學(xué)生的自學(xué)想方設(shè)法。試想，假如一個人沒有自學(xué)能力，老師教的再好，應(yīng)用了再好的教學(xué)方法，又能怎么樣呢？

2.自學(xué)能力是社會發(fā)展的需要。隨著我國經(jīng)濟的改革開放，社會的發(fā)展進步，國力的增強，社會越來越多的需要培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性高素質(zhì)人才，而這些人才必須具備終身學(xué)習(xí)的能力，更要會學(xué)習(xí)。

3.自學(xué)能力是自身發(fā)展的需要。一個人要想在社會上站住腳，要想在自己的發(fā)展領(lǐng)域有一席之地，沒有足夠的自學(xué)能力，你是不會有更廣的前程的，所以，要從現(xiàn)在，從初中的學(xué)習(xí)社會中要培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，學(xué)會學(xué)習(xí)，將來才能有所作為。

二、在初中語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)

現(xiàn)行教材倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂要以學(xué)生為主，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，不管采用何種教學(xué)方法，如：小組合作學(xué)習(xí)法，把學(xué)生分成一定的學(xué)習(xí)小組，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)開展自學(xué)、討論、交流等學(xué)習(xí)活動方式，都要學(xué)生自己活動、自己學(xué)習(xí)、自己解決問題，這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的很好的機會和方法，我們要引起足夠的重視，要在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，不斷的施加一些我們的方法和技巧，如：引導(dǎo)學(xué)生自己讀課文，自己通過字詞典來解決生字詞，自己概括段落大意，自己寫一些模仿句子等，來強化學(xué)生的自學(xué)能力。

三、在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)

開放的課堂，對學(xué)生的要求更高，學(xué)生必須在課前進行一定量的自學(xué)，這也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的好時機，我們要抓住這一時機，對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，教會他們一些課前預(yù)習(xí)的方法，如：幫學(xué)生制定一個一學(xué)期的語文自學(xué)計劃，這個計劃中要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、時間表、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、具體的學(xué)習(xí)時間段，計劃不能大而空，要從自己的實際出發(fā)，一步一個腳印，踏踏實實的做，先易后難，循序漸進，計劃要落實，不能向后推，在學(xué)生執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)倪M行督促督導(dǎo)，也可以讓家長配合完成任務(wù)。課前預(yù)習(xí)是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求要循序漸進，由易到難，由簡到繁，逐步實現(xiàn)，不能一下子要求學(xué)生全部做到。課前預(yù)習(xí)每天要有具體的任務(wù)內(nèi)容，不能籠統(tǒng)的要求完成某某內(nèi)容；布置內(nèi)容時，要有階梯性與層次性，不能統(tǒng)一要求“一刀切”。

四、在活動中培養(yǎng)

愛動是學(xué)生的天性，教師要抓住學(xué)生的這一特點，在課外活動、社會實踐等課上，創(chuàng)設(shè)一些有意義的活動，讓學(xué)生在這些活動的執(zhí)行中不知不覺的培養(yǎng)和鍛煉自己的自學(xué)能力，如：開展學(xué)生讀書活動、故事會、詩歌朗誦會、作文競賽、演講比賽等等，通過他們的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

五、在作業(yè)中培養(yǎng)

做作業(yè)是每個學(xué)生必須的任務(wù)，它也是學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的主要途徑，學(xué)生不管是獨立完成作業(yè)還是與同學(xué)合作完成，做作業(yè)的過程就是學(xué)生自學(xué)的一個過程，做為教師，在學(xué)生做作業(yè)時方法上要進行合理指導(dǎo)，作業(yè)的量要適合學(xué)生的實際，不能過多也不能太少，難易程度也要適合，最好是“跳一跳夠得著”，當(dāng)天的作業(yè)要當(dāng)天完成，不能向后推。

六、在反思中培養(yǎng)

教師和學(xué)生課后都要進行反思，反思是一種總結(jié)的方法，可以反思課堂上自己的收獲——知識方面的、方法方面的、能力方面的，也是自學(xué)的一種形式，只要使學(xué)生長期堅持下去，形成一種習(xí)慣，那么，學(xué)生的自學(xué)能力就提高了。

七、要指導(dǎo)方法，尋找規(guī)律

做任何事都有方法，都講究方法，不能盲目執(zhí)行。所以，教給學(xué)生自學(xué)的方法，尋找規(guī)律很重要，使學(xué)生在自學(xué)的路上少走彎路，多一些自信，如：閱讀課文可以分粗讀，粗略了解文章大意就行；細讀，要詳細讀文章內(nèi)容，包括字、詞、句、修辭手法等；精讀，要求更高。在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師多教一些自學(xué)方法，如：（1）利用下午課外活動時間和自習(xí)時間，集合學(xué)生，集體做自學(xué)能力培養(yǎng)方面的報告，通過具體事例和培養(yǎng)方法，使學(xué)生學(xué)會自學(xué)；（2）為了讓學(xué)生更多的掌握培養(yǎng)自學(xué)能力的方法，可以編輯一些“我是這樣自學(xué)的”……等自學(xué)能力培養(yǎng)方法的小冊子，印發(fā)給學(xué)生；（3）先從閱讀力（粗、細、精讀）和獨立思考力（一題多解、多題一解訓(xùn)練）開始，逐漸向自練自檢、自制、自控、自覺、自創(chuàng)等能力的培養(yǎng)過度等。

八、自學(xué)能力的培養(yǎng)要注意

1.自學(xué)能力的培養(yǎng)是長期的、持之以恒的，不能一曝十寒，不能急于求成，要由易到難、由簡到繁，逐步實現(xiàn)；

2.在有計劃、有步驟的實施自學(xué)能力的培養(yǎng)，要講方法、有技巧的執(zhí)行，要善于總結(jié)經(jīng)驗，在實踐中不斷總結(jié)提高；

3.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，須給學(xué)生足夠的時間，不管是在課堂上，還是在其他時間，都不能操之過急，要相信學(xué)生是能夠完成任務(wù)的。