陳雨露

摘 要：幼兒體育教學對于幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展具有重要的作用，但是，在實際的教學工作中存在部分的幼兒對于體育活動不感興趣，為更好地促進幼兒進行體育學習，就要發(fā)掘體育教學中的趣味因素，從而有效地調(diào)動幼兒進行體育活動的積極性。本文針對該方面的內(nèi)容，對幼兒體育教學中的趣味因素進行分析與探討，并對現(xiàn)階段進行的教育進行舉例分析，希望能夠為我國的幼兒體育教學提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒；體育教學；趣味因素；興趣激發(fā)

就現(xiàn)在我國的幼兒教學工作來說，增加教學的趣味性是提升幼兒教學工作效率的重要的方式，在幼兒體育教學工作中同樣如此。對于3-6歲的幼兒來說，注意力相對不能夠集中較長的時間，容易出現(xiàn)注意力分散等現(xiàn)象，并且，幼兒普遍對有趣的東西感興趣，因此，在教學工作中加入較多的趣味性活動，能夠有效地提升幼兒對于體育活動的關(guān)注程度，從而更好地進行鍛煉。因此，在現(xiàn)代體育教學工作中，對于其中趣味因素的探究則具有重要的意義。

1 幼兒體育趣味因素發(fā)掘的意義

幼兒在進行體育教學活動時，會對已知的體育活動產(chǎn)生厭倦等負性情緒，降低幼兒進行體育活動探究、嘗試與學習的效率，而在幼兒體育教學中進行趣味因素的發(fā)掘，則能夠在一定程度上有效的提升幼兒對于體育活動的熱愛，提升幼兒學習的積極性，提升體育教學工作的效率。在幼兒體育教學工作中進行趣味因素的發(fā)掘主要包含以下幾個方面的意義：首先是能夠有效地激發(fā)幼兒體育學習的積極性，對于學前階段的幼兒來說，本身具有注意力不夠集中、容易出現(xiàn)注意分散等現(xiàn)象，在幼兒體育教學中加入趣味性因素，并且根據(jù)幼兒學習過程中注意力分布的特點，進行趣味性因素的加入，能夠有效的提升幼兒對于體育活動的注意力，增加幼兒對于體育活動積極性；其次是能夠有效地緩解幼兒在體育活動中的游戲疲勞，對于幼兒來說，本身的發(fā)展還不夠成熟，缺乏耐力，在體育教學中容易出現(xiàn)疲勞，并且，體育教學中包含一些訓練是相對較為消耗幼兒的體力，如果不能夠有效的對幼兒的訓練疲勞進行緩解，那么則有可能會導致幼兒對體育教學產(chǎn)生厭倦，在體育教學中加入趣味性因素，能夠轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，讓幼兒從原本的疲勞狀態(tài)中轉(zhuǎn)移出來，并進行短暫的休息，也有助于幼兒的身體進行調(diào)節(jié)；最后增加趣味性因素能夠促進幼兒的全面發(fā)展，增加幼兒體育教學中的趣味性因素，能夠讓幼兒更加融入體育教學工作中，鍛煉幼兒的意志力和耐力，并且，還能夠在一定程度上提升幼兒人際交往的能力，促進幼兒的全面發(fā)展。

2 緊扣幼兒身心特點，打造更具趣味性的體育教學

教師在進行體育教學工作中趣味因素的加入時，首先應(yīng)當對幼兒的身心特點進行充分的了解，從幼兒的身心發(fā)展特點入手，從而更能夠有效的提升趣味因素增加的效果。

2.1 增加體育教學中的趣味知識

在幼兒體育教學中，應(yīng)當適當?shù)募尤塍w育知識，讓幼兒對體育活動更加的了解。但是，在實際的教學工作中，存在部分的教師認為幼兒的年齡較小，對于體育知識不能夠很好的理解，因此，就不必進行體育知識的傳授，這是非常錯誤的，教師不但要進行體育知識的教學，還應(yīng)當根據(jù)幼兒學習的特點，采用合理的教學方式對幼兒進行體育知識的補充。

2.2 體育教學中引入游戲方式

在幼兒教學工作中，游戲是最為常見的教學方式，同時，也是幼兒最喜歡的教學方式，因此，教師可以在體育教學中加入游戲，從而更能夠吸引幼兒的積極參與。例如，在進行再現(xiàn)代體育教學中，拍皮球的游戲是較為常見的游戲。在進行教學的過程中，教師可以引導幼兒進行拍皮球和傳球的練習，即每一個幼兒要拍一下皮球，然后傳給下一個人，不能間斷，這樣，既能夠鍛煉幼兒拍皮球的技巧，又能夠培養(yǎng)幼兒團體之間協(xié)作的能力，并且，還能夠讓幼兒在玩的過程中有效地升自身的能力，增強了體育教學的效果。

2.3 體育教學中營造競賽氛圍

對于學前階段的幼兒來說，具有較強的好勝心，渴望能夠得到老師以及同伴的贊揚，從而他們會在活動中更加積極地參與，因此，教師就可以根據(jù)幼兒的特點，在體育教學中適當?shù)募尤胗變洪g競賽活動，營造競爭的氛圍，讓幼兒更快的開發(fā)腦力。例如，在幼兒階段，對幼兒進行體操訓練能夠有效的促進幼兒的全面發(fā)展，增強幼兒的身體素質(zhì)，但是，在進行幼兒體操鍛煉，不免會存在部分的幼兒不能夠積極地行學習，教師可以對幼兒進行分組，各小組之間的體操進行比賽，這樣幼兒為了能夠在比賽中取得優(yōu)異的成績，就會積極的參與訓練，同時還能夠共同而對進行訓練，這樣既能夠增強幼兒習的積極性，也能夠促進幼兒之間的團結(jié)互助。

2.4 體育教學中給予正面評價

對于幼兒的教學工作，應(yīng)當是鼓勵多于批評，這樣更能夠促進幼兒積極地進行學習。對于幼兒來說，他們更希望能夠獲得教師的積極評價，鼓勵和肯定能夠有效的增強幼兒的自信心，讓幼兒更加的熱愛學習，從而增強幼兒在體育學習中的效率。例如，教師在進行體育教學工作中，對于幼兒的表現(xiàn)進行積極地評價，運用“你真棒”、“你這次有進步”“下次會更好”等一系列的語言，能夠讓幼兒增強自信，并且增加幼兒對于體育學習的興趣，從而更能夠有效的投入到學習中。

3 以幼兒園內(nèi)趣味定向活動為例

3.1 幼兒園園內(nèi)趣味定向概念

幼兒趣味定向活動是指：根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點，以定向越野活動規(guī)則為基礎(chǔ)，借助專業(yè)的定項活動裝備和符合幼兒認知發(fā)展的地圖而制定的體驗式活動。將該項活動融入到幼兒的體育教學中，能夠有效的提升幼兒體育教學的趣味性，寓教于樂，讓幼兒在進行體育活動的訓練過程中，增加理解能力、團隊協(xié)作能力以及空間辨識能力等的訓練，從而有效的促進幼兒的全面發(fā)展，在幼兒的體育教學工作中具有重要的影響。

3.2 幼兒趣味定向活動的價值

1）增強幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒的基本動作能力。幼兒趣味定向活動是通過新穎的活動方式，對幼兒進行體育活動的訓練，能夠讓幼兒在游戲中感受到活動的樂趣，從而在不知不覺中增強幼兒的體質(zhì)，并對幼兒的基本動作能力進行發(fā)展。在進行幼兒趣味定項活動時，教師應(yīng)當對活動中存在的危險因素進行控制，避免幼兒在活動中出現(xiàn)問題。另外，由于幼兒本身的發(fā)展還相對不夠成熟，因此，幼兒的趣味定向活動一般需要控制在二十分鐘以內(nèi)，避免由于時間過長導致兒童疲憊，無法進行其他的教學活動。另外，在幼兒的趣味定向活動中，教師可以將傳統(tǒng)的體育活動進行添加，讓幼兒更能夠進行合理的鍛煉。

2）培養(yǎng)幼兒自主探索以及團隊合作的能力。趣味定向活動一般是分組進行的，幼兒在進行活動的過程中需要進行團隊之間的相互協(xié)作才能夠有效的完成活動，這樣能夠有效的促進幼兒在活動中的團結(jié)協(xié)作能力，并且增加幼兒之間相互幫助的觀念，促進幼兒之間的和諧發(fā)展。

3）促進幼兒情緒情感的發(fā)展，體驗體育活動的樂趣。趣味定向活動還能夠有效的促進幼兒情緒情感的發(fā)展，讓幼兒更能夠體驗到體育活動的樂趣。幼兒在進行活動的過程中，更能夠讓自己充分的融入到自然環(huán)境中，從而更加享受自然環(huán)境帶來的樂趣，促進幼兒的身心健康發(fā)展。

4 結(jié)束語

綜上所述，有效提升幼兒教學的工作效率是非常關(guān)鍵的。在幼兒體育教學中挖掘趣味性因素，能夠讓幼兒體育教學更加的輕松有趣，同時也能夠不斷地提升幼兒對于體育學習的興趣，促進幼兒的全面發(fā)展。

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