黃東波 馮娟

摘 要：近幾年來，為了進(jìn)一步提高學(xué)校的辦學(xué)品位和社會知名度，擴大辦學(xué)效益的影響力，創(chuàng)建區(qū)域性辦學(xué)特色學(xué)校，我校按照“文化立校，特色強校，科研興校的”辦學(xué)思路，堅持走好“理念創(chuàng)新、積聚底蘊、搭建平臺、科研助力”四步棋，為創(chuàng)建棋藝特色文化學(xué)校奠定了堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新發(fā)展；內(nèi)涵發(fā)展；棋藝特色；特色學(xué)校

一、走好理念創(chuàng)新這步棋

所謂“理念創(chuàng)新”是指企業(yè)或個人打破常規(guī)，突破現(xiàn)狀，敢為人先，敢于挑戰(zhàn)未來，謀求新境界的思維定勢，對于學(xué)校來說，就是要求在校長的引領(lǐng)和主導(dǎo)下，有全體老師的參與，對辦什么樣的學(xué)校作出總體的規(guī)劃，包括提出“辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、辦學(xué)口號、學(xué)校校訓(xùn)、學(xué)校定位、學(xué)校精神”等。而所有這些，對浦北縣實驗小學(xué)來說，我接手之時幾乎等于空白，經(jīng)過幾年的實踐與思考，我們開始創(chuàng)新了學(xué)校的辦學(xué)理念。

“辦學(xué)思想”是“天人合一，讓人成人”——其內(nèi)涵就是發(fā)揮學(xué)校外部環(huán)境、內(nèi)部環(huán)境以及各方面人力資源的最大化作用，促使其形成一種合力，凝聚一種精神，積聚一種能量，推進(jìn)師生攜手進(jìn)步，共同發(fā)展，構(gòu)建社會、家庭、學(xué)校的教育質(zhì)量命運共同體，讓每一位老師和學(xué)生都成為適應(yīng)社會發(fā)展需要、敢于擔(dān)當(dāng)、主動作為、熱心為人民服務(wù)的人才。“辦學(xué)目標(biāo)”是“建上品牌的學(xué)校，育有底蘊的人才，辦質(zhì)量的教育”——所謂上品牌的學(xué)校，就是要把實驗小學(xué)打造成具有“引領(lǐng)性、創(chuàng)新型、信息化”三大品牌學(xué)校；所謂有底蘊的人才，就是指培養(yǎng)出來的師生適應(yīng)社會發(fā)展，敢于擔(dān)當(dāng)，主動作為，熱心為人民服務(wù)的人才；所謂高質(zhì)量的教育，就是指育人環(huán)境，教育服務(wù)，教育管理、教育教學(xué)效果、教育創(chuàng)新、教育科研都達(dá)到高質(zhì)量，始終處于全縣、全市，乃至全區(qū)小學(xué)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的行列。“辦學(xué)理念”是“讓每個學(xué)生快樂成長，讓每個教師成功幸福，讓每個家庭放心滿意！”——“讓每個學(xué)生快樂成長”就是要為學(xué)生提供適合學(xué)生發(fā)展，激發(fā)學(xué)生興趣愛好的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境和課程項目，讓每一個學(xué)生都能高興來學(xué)校上課，讓他們喜歡學(xué)校的每一個人和事，讓他們在學(xué)習(xí)和活動享受快樂，在快樂中健康成長?！白屆總€教師成功幸福”就是要營造和諧、民主的人文管理氛圍，為老師們提供進(jìn)步和發(fā)展的機遇及舞臺，指導(dǎo)和帶領(lǐng)他們主動參與各項教育教學(xué)活動，積極參與課題研究，讓大家在工作中尋找自己的興奮點和閃光點，盡情分享教育教學(xué)改革的成果和樂趣，真正體驗和感受教育給大家?guī)沓删透?、幸福感和歸宿感！“讓每個家庭放心滿意”就是要創(chuàng)建安全、和諧、舒適、優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境，為學(xué)生提供熱情、周到、精細(xì)的教育服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成，廣泛興趣愛好得以培養(yǎng)，綜合素養(yǎng)日益提升，讓每位家長安心工作，放心經(jīng)商，開心生活！“辦學(xué)口號”是“讓學(xué)生每一天都精彩！”——意思是讓學(xué)生每一天都有長進(jìn)，每一天都開心快樂，每一天都能展示最好的自我。“學(xué)校校訓(xùn)”是“走好每一步，成就大幸?！薄趯W(xué)校處于交通要道和坡高路陡的校門，出于安全考量，走好每一步多么重要；基于棋藝競技核心文化“走好每一步”的引申和遷移；基于“走好每一步”的拓展和延伸，最終重于指導(dǎo)和引領(lǐng)師生“走好出彩每一步，成就幸福人生路！”“學(xué)校的定位”是“這里是孩子們夢想起航的地方，這里是老師們成就夢想的港灣”——意思是實驗小學(xué)是孩子們幸福人生美好夢想起航的地方，希望孩子們一定要當(dāng)好舵手，掌好前進(jìn)的方向，選好追求的目標(biāo)，播下夢想的種子。希望老師們在實驗小學(xué)這片沃土里，快速成長，成人成才，實現(xiàn)人生的價值，實現(xiàn)偉大的教育夢?！皩W(xué)校的精神”是“勇于挑戰(zhàn)，敢于超越”——就是要培養(yǎng)和鼓勵全體師生要敢于面對一切挑戰(zhàn)和困難，能夠在學(xué)習(xí)、生活、工作中千方百計想辦法，實施攻堅克難，科技創(chuàng)新，勇往直前，不斷地超越他人，超越自我，突破極限。

二、走好積聚底蘊這步棋

辦學(xué)思想的創(chuàng)新源于學(xué)校的頂層設(shè)計。有了理念的指引，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展路上最重要的工作就是積聚豐厚的校園文化底蘊。為此，我們重點抓實了幾方面的工作。規(guī)范標(biāo)識文化，學(xué)校區(qū)別于他校的東西就是標(biāo)識文化，我們要結(jié)合學(xué)校本身的辦學(xué)需要，制作個性化的?；?、校歌、網(wǎng)站、公眾號和門牌、宣傳畫冊及獎本等，讓人看到這些標(biāo)識就知道是本校與眾不同的東西。打造主題文化，即是學(xué)校在不同的地方（或者墻體）要布置凸顯不同的主題教育內(nèi)容，在人才教育管理管理過程中，也要根據(jù)不同的時段開展各種不同主題的教育活動，以實現(xiàn)教育的針對性和時效性。豐富活動文化，就是學(xué)校要結(jié)合上級不同時期的要求，以及各個階段的重要節(jié)日開展各種有意義的教育活動，以通過活動來培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義精神和廣泛的興趣愛好，提高他們的競爭意識、創(chuàng)新意識以及實踐操作能力。優(yōu)化班級文化，就是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極向上、催人奮進(jìn)的育人氛圍，并通過展示成長的足跡和優(yōu)秀作品，不斷激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，努力上進(jìn)。提升科室文化，也是在于創(chuàng)設(shè)各種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生成長，提高教育教學(xué)效率，促進(jìn)個性發(fā)展的好環(huán)境。創(chuàng)立政治文化，就是要求廣大師生始終要堅持聽黨的話，始終按照黨中央不同時段的要求指引和規(guī)范自己日常的工作和學(xué)習(xí)。規(guī)范核心文化，就是要構(gòu)建一種約束大家行為方式和生活習(xí)慣的文化體系，讓其影響和引導(dǎo)大家按照一定的規(guī)則去工作和學(xué)習(xí)。打造本土文化，浦北縣是世界長壽之鄉(xiāng)，“山水浦北，常來長壽”是壽鄉(xiāng)文化的宣傳口號。為讓更多的人了解壽鄉(xiāng)文化，讓更多的人熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓同學(xué)們懂得愛國要從愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)開始，我們從“生態(tài)浦北、人文浦北、美食浦北、長壽浦北、特色浦北”五個方面來打造地方最大的特色文化——長壽文化。

三、走好搭建平臺這步棋

學(xué)校積聚了豐厚的文化底蘊，再走特色辦學(xué)之路，欠缺的就差創(chuàng)特的平臺。經(jīng)過縝密地思考和謀劃，我們初步搭建了幾個不同層面的特色辦學(xué)平臺。

一是開設(shè)了“課程超市”，構(gòu)建豐富的課程體系。前三年，我們根據(jù)教師的特長和學(xué)生的發(fā)展需要，開設(shè)了酷我籃球、迷你滑輪、美食制作、精彩故事會、圍棋競技、妙筆繪畫等50多門校本課程構(gòu)成的課程超市，供學(xué)生和班級自主選擇，發(fā)展個性，推進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。經(jīng)過幾年的努力，現(xiàn)在我校已經(jīng)構(gòu)建了比較穩(wěn)定的校本特色課程體系，包括全員性參與課程和個性化精選課程。全員性參與的課程有經(jīng)典誦讀、棋藝競技、美篇欣賞等；個性化精選的課程有棋藝競技、酷我籃球、迷你輪滑、樂器演奏、跆拳道、手工制作、架子鼓演奏等12門課程。課程的豐富和優(yōu)化，促進(jìn)了學(xué)生的興趣培養(yǎng)、特長發(fā)展和個性張揚，提高了綜合素養(yǎng)，同時又推進(jìn)了教師的專業(yè)性發(fā)展，特別是個性化發(fā)展和特色化發(fā)展，促進(jìn)教師自身綜合素養(yǎng)的提升。

二是選擇棋藝教育特色課程，創(chuàng)建棋藝特色學(xué)校。在“課程超市”特色課程推進(jìn)的進(jìn)程中，我校重點突出抓好棋藝教育課程（圍棋、象棋）。之所以選擇“棋藝教育”這個平臺，因為棋藝是我國歷史悠久的優(yōu)秀文化，素有“小棋盤，大人生”的美譽，我們可以通過棋藝教育引導(dǎo)學(xué)生“走好出彩每一步，成就人生幸福路”；因為棋藝一項益智活動，往往需要敏銳的思維，高度的分析能力，判斷能力及預(yù)測能力。所以學(xué)習(xí)和研究象棋，對開發(fā)青少年的智力，大有益處；因為棋藝是一項能夠讓全校學(xué)生人人都可以參與的活動，可以利用教室就能開展的活動，正好解決我校室場少的問題；因為棋藝是與棋德相互依存，學(xué)棋修身，下棋養(yǎng)德，有利于學(xué)生的品格培養(yǎng)，有助于提升學(xué)生綜合素質(zhì)，達(dá)到“以棋立德、以棋益智、以棋冶情、以棋養(yǎng)性”的最高境界；還是因為棋藝文化可以豐富和拓展“走好每一步，成就大幸?！毙Ｓ?xùn)內(nèi)涵；更是因為棋藝最能展示實小人精神的活動，我們學(xué)校的精神是“勇于挑戰(zhàn)，敢于超越”。我們就是要通過更多的活動來展示實驗小學(xué)“敢于挑戰(zhàn)，勇于超越”的精神風(fēng)貌，而棋藝競技是最能體現(xiàn)這種精神的最好載體。

我們希望通過實施棋藝教育這個平臺，挖掘、拓展和提煉“挑戰(zhàn)意識、規(guī)則意識、大局意識、創(chuàng)新意識、回旋意識、平等意識、前瞻意識、紅黑境界、黑白境界、輸贏境界”等棋藝特色文化，將其打造成學(xué)校的核心文化。為讓核心文化特色進(jìn)一步彰顯，我校還積極組織學(xué)生參加全市、全區(qū)乃至全國的的象棋、圍棋比賽，以及校級的棋藝錦標(biāo)賽、親子杯棋王賽、年級棋王賽和社區(qū)邀請賽，不斷地展示本校學(xué)生的精神風(fēng)貌和競技水平，還大膽地拿下了全國象棋特色學(xué)校比賽的銅牌，廣西象棋校際聯(lián)賽的冠軍，并成功申報了“全國象棋特色學(xué)校”和舉辦了欽州市第三屆象棋比賽。

現(xiàn)在我校棋藝教育名聲外揚，棋藝特色文化進(jìn)一步彰顯，“欽州有特色，廣西能揚名，全國都知曉”創(chuàng)特目標(biāo)已經(jīng)基本實現(xiàn)。如今，在棋藝特色文化的熏陶下，全體師生更加深刻理解了“棋藝走好每一步”與“人生走好每一步”的豐富內(nèi)涵，真正體會到“走好出彩每一步，成就人生幸福路”的深遠(yuǎn)意義。

四、走好科研助力這步棋

回顧打造特色學(xué)校的歷程，還得感謝“科研助力”這個推手。一是堅持問題導(dǎo)向。2012年在我接手浦北實驗小學(xué)時，學(xué)校教育教學(xué)改革等方面的管理還算比較有成效，唯有在提升辦學(xué)品位和影響力，打造一校一品方面幾乎空白。因此，如何挖掘校本優(yōu)勢，借助各方資源，打造學(xué)校辦學(xué)特色成為了新接任校長的我思考學(xué)校發(fā)展最大的困惑。于是我便提出了“立足本校打品牌，放眼全區(qū)創(chuàng)特色”的五年發(fā)展目標(biāo)。二是組建科研團(tuán)隊。為了使“五年規(guī)劃”真正地落到實處，抓出成效，我決定馬上組建教育科研團(tuán)隊。2013年我就大膽地向教育局提出要組建科研處，并成功獲得批準(zhǔn)。在科研處的帶來下，一直10人參與的科研團(tuán)隊逐步形成，開始了“走內(nèi)涵發(fā)展之路，創(chuàng)棋藝特色學(xué)?！币恍Ｒ黄饭こ痰男蚰?。三是龍頭課題引領(lǐng)。在整個創(chuàng)建學(xué)校特色的路上，我們始終堅持用龍頭課題作引領(lǐng)，走好謀劃研究每一步，成就特色學(xué)校創(chuàng)建路。我們首先申報了《浦北縣小學(xué)多元化課程超市的開發(fā)與實踐研究》的課題，對學(xué)校開設(shè)“課程超市”進(jìn)行了系統(tǒng)性的實踐和研究，取得了好的效果，初步構(gòu)建了校本課程體系，為打造校本特色課程——棋藝教育課程奠定了堅實的基礎(chǔ)。此課題結(jié)題之后，我們又申報了欽州市A類課題《打造學(xué)校棋藝特色文化的實踐與研究》，從而推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建特色工作再上新臺階，并研究成果上取得新突破，成就了新經(jīng)驗，如今課題研究上報申請結(jié)題。在此基礎(chǔ)上，我們再次把《打造學(xué)校棋藝特色文化的實踐與研究》課題申報為廣西區(qū)“十三五”規(guī)劃課題，已經(jīng)被立項為區(qū)級B類研究課題。

學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)建特色，需要提升、需要改革、需要研究、需要創(chuàng)新、需要課題引領(lǐng)，現(xiàn)在課題正在研究中，創(chuàng)建特色學(xué)校的工作依然在路上……

參考文獻(xiàn)：

[1]我們都有一支神筆：浙江省浦江縣浦陽第一小學(xué)“童話引路”教育特色發(fā)展之路[J].小學(xué)語文教師，2014（2）.

[2]王秀杰.小學(xué)特色學(xué)校文化建設(shè)的實踐與思考[J].課程教育研究，2016（33）.

編輯 馮志強