□周 翔 魏 禹

1996年以后，金融數(shù)學(xué)專業(yè)在我國開始迅速發(fā)展，此專業(yè)屬于交叉學(xué)科，以金融學(xué)為基礎(chǔ)，以計算機和數(shù)學(xué)作為工具，使用現(xiàn)代計量方法對實際金融問題進行定量分析，從分析結(jié)果中尋求實際問題的運行規(guī)律和解決方案。近二十年我國金融行業(yè)迅猛發(fā)展，國內(nèi)對于金融數(shù)學(xué)方面人才的需求量逐漸擴大，國內(nèi)各類高校都開設(shè)了金融數(shù)學(xué)專業(yè)，其中包括綜合性高校、理工類高校和財經(jīng)類高校。然而由于不同類型高校的自身特點和優(yōu)勢并不相同，所以不同學(xué)校開設(shè)金融數(shù)學(xué)專業(yè)的方案和側(cè)重點并不一致。例如：理工科院校的金融數(shù)學(xué)專業(yè)屬于數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院，側(cè)重點為數(shù)理統(tǒng)計方面，財經(jīng)類高校的金融數(shù)學(xué)專業(yè)則屬于金融學(xué)院，側(cè)重點為應(yīng)用金融方面。

一、金融數(shù)學(xué)專業(yè)現(xiàn)狀分析

金融數(shù)學(xué)這門學(xué)科從20世紀(jì)90年代進入我國，但是在國際金融界和應(yīng)用數(shù)學(xué)界卻已經(jīng)受到了非常高度的重視，財經(jīng)類高校通常在金融學(xué)院開設(shè)金融數(shù)學(xué)本科專業(yè)，人才培養(yǎng)方案是在傳統(tǒng)金融學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上進行一定的修訂，目標(biāo)是培養(yǎng)不僅具有金融理論知識，而且具備數(shù)據(jù)分析能力的綜合性應(yīng)用型人才。

但由于金融數(shù)學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新性，是處于起步和建設(shè)的關(guān)鍵時期，所以各個開設(shè)此專業(yè)的院校也在積極探索和尋找最適合自己學(xué)校的人才培養(yǎng)模式，在經(jīng)歷過幾年的摸索和實驗后已經(jīng)基本形成了以數(shù)學(xué)和計算機基本學(xué)科為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，最后可以實現(xiàn)在金融領(lǐng)域的實際應(yīng)用。但是由于課程建設(shè)上的不完善，還存在著一些問題，在某些課程設(shè)置上并不是很準(zhǔn)確，沒有考慮到用人單位的實際需求。

本文主要從金融數(shù)學(xué)的專業(yè)優(yōu)勢和學(xué)科建設(shè)方面來闡述，對金融數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)模式進行分析，根據(jù)社會經(jīng)濟的高速發(fā)展以及對專業(yè)人才需要狀況，給出金融數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)的相關(guān)建議，希望可以進一步改進財經(jīng)類高校金融數(shù)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，同時也可以為其它同等院校開設(shè)金融數(shù)學(xué)專業(yè)提供了參考和借鑒。

二、金融數(shù)學(xué)專業(yè)優(yōu)勢

為了適應(yīng)社會經(jīng)濟的高速發(fā)展和日益變化的大數(shù)據(jù)背景下，金融數(shù)學(xué)專業(yè)已經(jīng)開始與金融學(xué)專業(yè)產(chǎn)生了較大的區(qū)別，從傳統(tǒng)的定性分析開始轉(zhuǎn)變?yōu)槎糠治?，尋找現(xiàn)代金融運行過程中的潛在規(guī)律并應(yīng)用于實踐。要做好金融行業(yè)，需要有深厚的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和應(yīng)用數(shù)學(xué)工具以及熟練掌握數(shù)據(jù)分析軟件，目前，國內(nèi)的金融數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)和國外相比比較落后，國內(nèi)對于金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生在數(shù)學(xué)和計算機方面的培訓(xùn)比較粗淺，因此培養(yǎng)出來的同時具備金融學(xué)知識和數(shù)據(jù)分析能力的綜合型人才比較稀缺。

目前國內(nèi)金融行業(yè)發(fā)展比較迅速，尤其發(fā)達地區(qū)對于金融數(shù)學(xué)專業(yè)所培養(yǎng)的具有綜合能力的復(fù)合型人才需求很大，加之金融數(shù)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)難度較金融學(xué)更大。所以，金融數(shù)學(xué)的本科畢業(yè)生在現(xiàn)在和未來的一段時間內(nèi)都會處于供不應(yīng)求的狀態(tài)。

金融數(shù)學(xué)是一門交叉學(xué)科，畢業(yè)生的就業(yè)方向非常廣泛，可以去證券公司，也可以去銀行，凡是和金融專業(yè)或者是經(jīng)濟專業(yè)相關(guān)的工作都可以勝任，而且由于數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)功底比較扎實，加之對軟件的熟練運用，對于畢業(yè)生的工作都是非常有利的條件。同時也可以報考很多方向的研究生，如：經(jīng)濟，金融，管理，應(yīng)用數(shù)學(xué)等方向?qū)嵱眯暂^強的學(xué)科。

三、金融數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)科建設(shè)

圍繞培養(yǎng)“應(yīng)用性復(fù)合型人才”為目標(biāo)，財經(jīng)類高校金融數(shù)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求和課程體系可以按照以下方式進行設(shè)置。

(一)培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)具備扎實的金融知識理論和能夠借助數(shù)據(jù)分析工具及計算機應(yīng)用的軟件解決金融行業(yè)中實際問題的能力，同時具備較強的適應(yīng)能力及發(fā)展?jié)摿?，能夠在社會上與金融行業(yè)相關(guān)的各類工作中從事數(shù)據(jù)分析方面工作的應(yīng)用型人才。

(二)培養(yǎng)要求。在大數(shù)據(jù)的背景下，財經(jīng)類高校應(yīng)該積極適應(yīng)現(xiàn)代社會的高速發(fā)展對高等教育人才培養(yǎng)的要求，根據(jù)現(xiàn)代數(shù)學(xué)和計算機技術(shù)的發(fā)展特色和應(yīng)用前景，同時結(jié)合應(yīng)用金融學(xué)科的專業(yè)特點，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析能力及實際應(yīng)用能力，要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)和金融學(xué)學(xué)科的基本理論與方法、掌握金融學(xué)的基本理論，具有運用現(xiàn)代計算機軟件或數(shù)據(jù)分析工具解決同金融相關(guān)的各類實際問題的能力。

(三)課程體系。課程設(shè)置的總原則是保證個性的同時兼顧大局還要能突出特色，總目標(biāo)是使該專業(yè)的學(xué)生具有完整的數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)知識和計算機應(yīng)用技能。金融數(shù)學(xué)專業(yè)課程建設(shè)可以由通識平臺課，特色平臺課、基礎(chǔ)平臺課、專業(yè)平臺課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺課和個性化學(xué)習(xí)平臺課六大類組成。其中各個部分的選修課尊重學(xué)生的個人喜好，讓學(xué)生自由選擇喜歡的課程，自由發(fā)展?；A(chǔ)課平臺幫助學(xué)生完善基礎(chǔ)學(xué)習(xí)體系，建立數(shù)學(xué)學(xué)科和金融領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論。專業(yè)拓展課，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上選擇自己本科最后的發(fā)展方向數(shù)理金融方向或者是數(shù)學(xué)分析方向。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺和實踐育人平臺則要求學(xué)生在完成學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，不脫離實際，積極投身于實踐，且有著一定的創(chuàng)新意識。

課外教學(xué)體系設(shè)置的原則是本著讓學(xué)生達到德智體美勞全面發(fā)展的方向所設(shè)置的。在課外教學(xué)體系中設(shè)置課外活動、志愿活動和實踐活動，其中課外活動學(xué)分可以由學(xué)生參加學(xué)?；蛘邔W(xué)院及其所屬學(xué)生組織所舉辦的文藝體育類活動所獲得，豐富了學(xué)生在課余時間的活動，讓大學(xué)生活更加多姿多彩；志愿活動學(xué)分則是要求學(xué)生參加學(xué)?；蛘邔W(xué)院組織的志愿活動，為了讓學(xué)生體會為人付出不求回報但是又獲得了心理滿足的形式；實踐活動學(xué)分則在寒暑假期間學(xué)生參加實踐活動所獲得，社會實踐的組織目的是為了讓學(xué)生做到理論不脫離實際，能做到學(xué)以致用，經(jīng)歷社會的洗禮，避免走上社會的時候與社會脫節(jié)，工作上出現(xiàn)問題。

實踐課程的學(xué)習(xí)也應(yīng)該包含在課程學(xué)習(xí)的體系當(dāng)中，可以在大一階段開設(shè)Windows和office軟件的實際應(yīng)用以及Access數(shù)據(jù)庫應(yīng)用這兩門計算機專業(yè)的基礎(chǔ)課程，大二階段開設(shè)C語言程序設(shè)計，Java語言及應(yīng)用，數(shù)學(xué)建模等語言和軟件的進階課程，大三階段開設(shè)多元統(tǒng)計分析，時間序列分析，數(shù)據(jù)分析及軟件應(yīng)用，金融類綜合實驗等與專業(yè)相關(guān)且實用性很強的軟件的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

四、思考與建議

在大數(shù)據(jù)的背景下，財經(jīng)類高校應(yīng)根據(jù)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，加強專業(yè)建設(shè)和教學(xué)課程設(shè)置的合理性，以便適應(yīng)國家各地區(qū)經(jīng)濟的高速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需要。在堅持原有專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，需要加強以下幾個方面的建設(shè)。

(一)改進傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。對傳統(tǒng)的課程方案進行改革，調(diào)動學(xué)生的積極性，增加專業(yè)技術(shù)性比較強的課程。

(二)拓展學(xué)生的專業(yè)知識面，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。增設(shè)數(shù)學(xué)史和金融史方面的課程，加強計算機課程方面的教學(xué)和實踐，并結(jié)合社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，調(diào)整課程體系，進一步拓展學(xué)生的知識面。

(三)加強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，鼓勵大學(xué)生多多參與各類科研項目的研究工作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思路，同時積極動員金融數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模競賽及各類金融投資大賽。

(四)增設(shè)計算機編程語言學(xué)習(xí)課程，提高學(xué)生處理能力。為了提高學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力和數(shù)據(jù)敏感程度，與時代齊頭并進，金融數(shù)學(xué)專業(yè)可以開設(shè)各類實用性計算機編程語言的學(xué)習(xí)課程，譬如R語言和Python語言，這樣可以幫助學(xué)生鍛煉自己的邏輯思維和數(shù)據(jù)使用程度。