□吳雪梅

終身體育的思想已經(jīng)深入人心，這為高校的體育教學(xué)提供了借鑒。傳統(tǒng)的體育教學(xué)注重增強(qiáng)學(xué)生體魄，幫助學(xué)生強(qiáng)身健體。真正高質(zhì)的體育教學(xué)不僅需要關(guān)注傳統(tǒng)體育教學(xué)關(guān)注的內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，吃苦耐勞和勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)。乒乓球教學(xué)具有自身獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)力、靈敏度和協(xié)調(diào)能力。乒乓球項(xiàng)目對(duì)人體的協(xié)調(diào)力、反應(yīng)力和靈活性有著較高的要求，學(xué)習(xí)乒乓球有益于提高學(xué)生這些方面的素質(zhì)。本文將討論高校乒乓球教學(xué)遇到的瓶頸以及改革乒乓球教學(xué)的方法。

一、高校乒乓球教學(xué)遇到的瓶頸

在選擇大學(xué)體育課程時(shí)，大部分高校學(xué)生選擇乒乓球項(xiàng)目，這一定程度上能夠促進(jìn)高校乒乓球教學(xué)的發(fā)展。新課程改革也推動(dòng)了高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量的提高，乒乓球教學(xué)手段和內(nèi)容形式不斷優(yōu)化。但是，高校的乒乓球教學(xué)過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題。教師自身的教學(xué)水平，學(xué)生的實(shí)際情況以及高校對(duì)乒乓球教學(xué)的態(tài)度，都影響著高校乒乓球教學(xué)水平。

(一)乒乓球教師綜合素質(zhì)有待提升。新課程改革要求高校體育教學(xué)走出傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，對(duì)教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。現(xiàn)階段，部分高校乒乓球教師未能轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在乒乓球教學(xué)過(guò)程只注重學(xué)生體育技能的獲得，對(duì)學(xué)生的體育綜合素質(zhì)關(guān)注較少。高校乒乓球教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣以及學(xué)生的品質(zhì)，教師要做到既教書(shū)又育人。再者，高校存在師生比例失調(diào)的問(wèn)題。高校的乒乓球教師數(shù)量很少，與實(shí)際學(xué)生人數(shù)之間存在較大差距。一個(gè)乒乓球教師需要教幾十個(gè)學(xué)生，從而影響教師的教學(xué)質(zhì)量。最后，部分高校乒乓球教師的綜合素質(zhì)不夠。一些教師的專業(yè)性不強(qiáng)，無(wú)法勝任當(dāng)前職位。

(二)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。雖然很多學(xué)生選擇乒乓球課程，但是受到教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的影響，學(xué)生對(duì)乒乓球的興趣呈下降趨勢(shì)。乒乓球教學(xué)活動(dòng)中，教師占據(jù)著主導(dǎo)地位，而學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位未能得到尊重。在教師反復(fù)教授乒乓球技巧的過(guò)程中，學(xué)生很容易丟失學(xué)習(xí)乒乓球的興趣。因?yàn)?，教師?qiáng)調(diào)機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練，大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。學(xué)生個(gè)體的運(yùn)動(dòng)接受能力和基礎(chǔ)不盡相同，教師在教學(xué)中會(huì)忽視部分學(xué)生的個(gè)性需求，這也導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。

(三)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的不合理。乒乓球教學(xué)需要學(xué)生的反饋，這樣教師能夠不斷提高自身的教學(xué)方法和內(nèi)容，從而提高教學(xué)質(zhì)量。目前，大部分高校的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系關(guān)注的是最終的結(jié)果，評(píng)價(jià)體系涉及的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較單一。這種固化的定量評(píng)價(jià)受到應(yīng)試教育的影響，因此很多學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球是為了學(xué)分，而不是為了提高自身的綜合素質(zhì)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生掌握的專業(yè)技巧進(jìn)行評(píng)價(jià)，最終給出結(jié)果。這種評(píng)價(jià)忽視了學(xué)生在乒乓球?qū)W習(xí)過(guò)程中的提高以及習(xí)慣養(yǎng)成，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、改革高校乒乓球教學(xué)的方法

高校的乒乓球教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，尊重學(xué)生的課堂主體地位。為了實(shí)現(xiàn)新課程改革下的高校體育教學(xué)目標(biāo)，高校需要聯(lián)合教師進(jìn)行體育教學(xué)改革。教師是高校乒乓球教學(xué)改革的關(guān)鍵因素，因此教師需要不斷轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，采用多種教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。高校需要協(xié)助教師建立合理科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。針對(duì)教師資源短缺問(wèn)題，高?？梢詣?chuàng)新教學(xué)模式，引導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行“助教”活動(dòng)。

(一)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法。高校教師在開(kāi)展乒乓球教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，要逐步擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，接受新的體育教學(xué)思想。教師要樹(shù)立“終身體育”的教學(xué)理念，不斷提高自身乒乓球教學(xué)水平。教師不僅要教授學(xué)生專業(yè)的乒乓球知識(shí)技能，還要注重培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，讓學(xué)生在乒乓球課程學(xué)習(xí)過(guò)程中提高社交能力，獲得吃苦耐勞的品質(zhì)。教師在教授乒乓球知識(shí)技能過(guò)程中，還要向?qū)W生講授乒乓球項(xiàng)目的新規(guī)則、競(jìng)賽組織以及裁判執(zhí)法方面的知識(shí)。這樣學(xué)生能對(duì)乒乓球項(xiàng)目有系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)方法方面，教師可以采用競(jìng)賽教學(xué)法和分層教學(xué)法。競(jìng)賽教學(xué)法要求教師多引導(dǎo)學(xué)生參與乒乓球競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中快樂(lè)學(xué)習(xí)。分層教學(xué)法關(guān)注不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，教師能夠根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，優(yōu)化自身教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評(píng)價(jià)方式。

(二)建立合理科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。教學(xué)評(píng)價(jià)能夠向教師反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助教師不斷改進(jìn)自身教學(xué)方法。由于教學(xué)評(píng)價(jià)在乒乓球教學(xué)中占有重要地位，教師需要不斷優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)體系的最大效用。教學(xué)評(píng)價(jià)體系需要考慮學(xué)生多方面的因素，包括學(xué)生的乒乓球?qū)W習(xí)過(guò)程、學(xué)生自身的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)生的進(jìn)步、學(xué)生的品質(zhì)獲得等方面。教師可以增加對(duì)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)次數(shù)，定期對(duì)學(xué)生的綜合體育素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。多次的教學(xué)評(píng)價(jià)可以反映學(xué)生動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)情況，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋改進(jìn)自身教學(xué)。當(dāng)然，教學(xué)評(píng)價(jià)還要注重學(xué)生情感道德方面的評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔品質(zhì)的養(yǎng)成。教學(xué)評(píng)價(jià)還要降低學(xué)生技能成績(jī)所占總成績(jī)的比重，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育鍛煉。

(三)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行“助教”。當(dāng)前，高校乒乓球教學(xué)的教師資源有限，這限制了高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量的提高。高校在引進(jìn)優(yōu)秀體育教師資源的基礎(chǔ)上，還可以鼓勵(lì)學(xué)生助教，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。首先，教師要進(jìn)行集體的知識(shí)講解，并布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。然后，教師將全班學(xué)生分為若干小組，每個(gè)小組有五人左右的成員組成。教師要在每個(gè)小組中安排能力水平較高的學(xué)生，讓他們擔(dān)任小組長(zhǎng)。各個(gè)小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下練習(xí)教師教授的知識(shí)。這樣的“助教”模式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。同學(xué)與同學(xué)之間的交流能夠幫助學(xué)生更快地掌握體育知識(shí)技能，也有益于培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作能力。同時(shí)，這也能緩解教師資源短缺帶來(lái)的壓力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

高校乒乓球教學(xué)要緊跟新課程改革的步伐，教師要及時(shí)更新教學(xué)方法和教學(xué)理念。受到多種因素的影響，高校的乒乓球教學(xué)仍然面臨一些發(fā)展瓶頸。高校要關(guān)注問(wèn)題的解決，從教師觀念和教學(xué)方法方面，以及教學(xué)評(píng)價(jià)體系和教學(xué)資源方面，不斷提高乒乓球教學(xué)質(zhì)量。雖然，高校的乒乓球教學(xué)存在一些不足，但這些不足能夠通過(guò)有效的方法得到解決。“健康第一，終身體育”的體育教學(xué)理念，應(yīng)該貫穿乒乓球教學(xué)的始終。