杜嶸梅

【摘 要】

隨著素質教育改革的深入發(fā)展，社會各界對語文學科的學習形成了高度重視。在初中語文最終考試過程中，作文占據(jù)了較大的比重。但是，要想努力提高學生的寫作水平，單靠課堂的寫作訓練很難實現(xiàn)，教師還必須加以正確引導，同時學生本身刻苦練習。隨筆作為一種寫作方式，養(yǎng)成學生平時隨筆習慣，是學生提高寫作水平的重中之重。為此，在接下來的文章中，將以初中語文隨筆訓練對于作文教學的積極作用為切入點，重點對在初中階段的語文寫作之中進行隨筆訓練的方法展開詳細分析，希望能夠給相關人士提供重要的參考價值。

【關鍵詞】

初中語文 隨筆訓練 作文教學

在初中語文教學過程中，作為作為重要的環(huán)節(jié)，寫好作文，不僅能夠體現(xiàn)學生的語文能力，而且也有利于綜合素質的提高。為此，文章將圍繞初中語文隨筆訓練與作文教學方面展開詳細分析，希望促使學生掌握好隨筆要領的同時，不斷提高自身的寫作水平。

一、初中語文隨筆訓練對于作文教學的積極作用

（一）隨筆訓練極大地提高了學生對于寫作的興趣

所謂的隨筆訓練，簡單來說就是在學生日常生活過程中，對當時的感想進行隨時記錄。相比較于學生的作文教學，隨筆更加傾向于隨意性，在沒有教師嚴格的要求范圍之下，學生只需要將內心的想法通過簡短的語句記錄下來即可?；谳^為寬松的隨筆訓練之上，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，久而久之，也能達到提高學生寫作水平的教學目的。

（二）隨筆訓練可以促進學生在寫作之中抒發(fā)真情實感

隨筆訓練大都是學生將生活瑣事進行簡單的記錄，能夠真實的記錄下學生當時的真實情感。而對于學生的寫作訓練來說，本身就是學生抒發(fā)感想的工具，而引導學生加以隨筆訓練，更能夠在不知不覺中，促使學生積累更多的寫作素材。由此一來，在寫作訓練過程中，便可以直接當做作文素材，提高學生寫作效率的同時，還能保證學生的寫作質量。

（三）隨筆訓練與各個地方的考試方式與內容更加貼切

隨著素質教育改革的深入發(fā)展，當下我國大部分地區(qū)中考制度有了極大的轉變，其中最典型的就是作文的取向問題。傳統(tǒng)的中考語文作為考試方向較為狹小，當下的寫作方向不僅更具靈活性，而且還與學生生活相聯(lián)系，寫作要求也不再局限于考試范圍之中。為了提高學生的寫作質量，如果教師在應用傳統(tǒng)的教學方法，必然達不到提高教學質量的目的。為此，基于生活化的隨筆訓練，可以稱為教師的作文教學工具，培養(yǎng)學生的隨筆習慣，這樣學生在實際作文考試過程中，便更加容易下筆，更好的發(fā)揮寫作水平。

二、在初中階段的語文寫作之中進行隨筆訓練的方法

（一）設定隨筆訓練的目標與方法

為了更好的利用隨筆訓練提高學生寫作水平，在平時隨筆教學過程中，教師必須設定完善的隨筆訓練目標與方法，促使訓練內容更具簡單化的同時，也具有靈活性。為此，教師應該從實際學生的學習能力以及身心特點出發(fā)，結合教材內容，在引導學生發(fā)揮自身個性的同時，也能做到因材施教。比如說，在進行自然環(huán)境相關方面作文教學過程中，首先，教師應該引導學生先查找教材中與之有關的內容，深入挖掘課本素材，然后教師設定好一個寫作主題--自然。學生根據(jù)教師的主題，可以摘抄名言名句，也可以描寫家鄉(xiāng)的自然美景。在此過程中，必須通過摘抄、觀察以及感想三個環(huán)節(jié)。引導學生反復進行此練習，學會從不同角度進行隨筆記錄，注重知識的積累，便于今后寫作中更好的應用隨筆素材。

（二）注重課堂氛圍的營造

設定了明確的隨筆訓練方法，教師還應該為學生營造良好的寫作氛圍。對于較為枯燥的課堂寫作環(huán)境來說，很大程度上限制了學生靈感以及個性的發(fā)揮。為了做好學生的作文教學工作，為學生營造良好的作文教學環(huán)境至關重要。首先，引導學生敢于表達內心的真情實感，至于寫作工具，教師可以不做任何要求，完全憑借學生喜好自由選擇。另外，引導學生將寫作內容與生活實際相聯(lián)系，激發(fā)學生的寫作興趣，可以是生活中的電影趣事，也可以是愉快的實踐活動等。

（三）幫助學生積累寫作素材

對于初中階段的中學生而言，自身社會經(jīng)驗較少，所以在實際寫作過程中，很難利用準確的言語表達內心的想法。為此，教師就應該根據(jù)學生的這一特點，幫助學生積累有效寫作素材，不僅要對教材中出現(xiàn)的優(yōu)美語句進行記錄，而且在生活中，發(fā)現(xiàn)美文也可以進行必要的摘抄，從而帶到課堂中與其他學生一起分享。最后，教師培養(yǎng)學生的隨筆習慣，還應該注重學生思維能力的提高，拓寬學生頭腦中對于作文素材的構建，推動學生寫作水平的提高。

【結 語】

簡而言之，隨著素質教育改革的深入發(fā)展，教師要想提高自身的教學質量，培養(yǎng)全方面發(fā)展的高素質人才，就必須不斷的創(chuàng)新傳統(tǒng)教學方式。作文教學作為初中語文教學過程中的重要環(huán)節(jié)，為了提高學生的寫作水平以及質量，教師可以借助生活化的隨筆訓練，培養(yǎng)學生的隨筆習慣，幫助學生積累寫作素材，從而才能在寫作過程中游刃有余。

【參考文獻】

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