摘 要：新時期教學改革不斷前進的過程中對教學提出了新的要求，其中對于小學語文教學來講，提升小學語文課堂教學效率受到高度重視，而且在課改中出現了許多新的教學理念、方法，對于提升小學語文教學效率的產生積極影響。本文主要是對新課改背景下如何提升小學語文課堂教學效率的簡單分析，希望可以起到拋磚引玉的作用，對小學語文教學的發(fā)展產生一定的幫助。

關鍵詞：課程改革；小學語文；課堂效率

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）10-0093-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.10.083

小學語文教學是學生學習語文的基礎階段，對學生的成長有著基礎性作用，在素質教育全面深入的背景下，小學語文教學發(fā)展既迎來機遇，同時也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，需要引起我們的注意，在實踐中，通過更新教學理念與方法，來推動小學語文教學模式的變革，使小學語文教學實現新發(fā)展和新變化。從而在實踐中幫助學生掌握科學的學習方法，樹立正確的學習態(tài)度，不斷提高學習質量和效率，實現個人的全面發(fā)展。

一、小學語文課堂教學現狀概述

在現階段，小學語文課堂教學現狀可謂是喜憂參半，在實踐中需要我們引起足夠重視，不斷實踐解決問題，實現教學的全面健康、可持續(xù)發(fā)展。在調查分析之后我對其現狀作如下分析：

（一）小學語文課堂教學朝著健康方向發(fā)展

在新時期社會主義市場經濟繁榮發(fā)展，在此背景下社會主義文化事業(yè)也在不斷發(fā)展，教育作為文化事業(yè)的重要組成部分，在整個實踐中取得了前所未有的成就，與此同時在語文教學自身也在不斷的變革之中，教學內容和模式更加趨于完善，教學呈現出多樣化的特點，對學生的全面發(fā)展起到了積極的作用。總之，從整體上看小學語文教學朝著健康方向發(fā)展。

（二）小學語文教學存在效率不高的問題

小學語文教學在具體實踐中仍然存在一些問題，這些問題的存在阻礙了小學語文教學的效率的提高。經過深入的調查以及分析，可以總結為以下幾個方面：

1.教學理念陳舊帶來的不利影響。通過對當前的小學語文教學進行研究可以發(fā)現，部分教師在教學觀念以及方法上仍然比較落后，這對于新的教學方法和觀念的推廣無疑是不利的，成為了阻礙小學語文教學進一步發(fā)展的攔路虎。對于教學效率以及教學質量的提升形成了重大的阻礙。

2.教學基礎設施不完善。教學基礎設施是推動小學語文不斷向前發(fā)展的重要保障，然而當前小學語文教學的進一步提高還缺少必要的教學設施進行支撐，不利于小學語文教學的高效發(fā)展。

3.教學參與者素質不符。新時期教學發(fā)展的過程中對教師的要求在不斷提高，尤其是小學階段更是如此，但是在我們實踐中我們發(fā)現教師的綜合素質與實踐發(fā)展不相符合，導致不少教學方法的使用不到位，影響了教學質量和效率。

二、小學語文教學效率提高的路徑探討

在新課改背景下，提升小學語文課堂教學效率勢在必行，通過對于當前小學語文在課堂教學中存在的問題進行分析，我們可以從如下幾個方面進行改進：

（一）大力發(fā)動宣傳，轉變教學理念

必須充分借助于媒體設備的力量，對新課改背景下的學新變化進行全面的宣傳和介紹，通過不斷的宣傳，從而使教師的教學理念得到轉變，摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，實現教學理念的更新和升級，打好思想基礎，為提高小學語文教學效率打下堅實的思想基礎。

（二）更新教學理念，轉變教學模式

新時期課程改革在全面深入，為教學發(fā)展帶來新的教學理念和方法，在教學中要堅定不移地加以落實，使得其在教學中得到應用和普及，提高教學質量和效率，具體的可以采用以下幾種教學方法：

1.小組合作學習法。小組合作教學法是新時期出現的一種新的教學理念，在小學語文教學中要積極使用這一方法，比如說在講授《烏鴉喝水》的過程中，在課堂教學的過程中，教師可以采用小組學習的方式，對于學生進行合理的分組，進行教學任務的分配，引導學生開展小組討論和交流。從而不斷提升學生的綜合素質，實現課堂教學效率的提升。

2.多媒體教學法。在教學的過程中要充分利用新時期的信息技術，豐富課堂教學手段，吸引學生的興趣，比如說在講授《吃水不忘挖井人》的時候，充分利用多媒體，將故事講授給學生，換一種方式傳授知識，同時利用網絡資源，將與課文相關的視頻、圖片等資料展示給學生，提高學生的學習興趣，以興趣為導向，提高教學效率。

（三）完善培訓機制的建設，推動專業(yè)素養(yǎng)的提升

在新的時代條件下，教師只有積極轉變觀念，在實踐中主動參與學校組織的培訓教育，不斷更新自身專業(yè)素質，在教學中更好地發(fā)揮作用。為了使個人的素質得到有效的提升，教師必須開展終身學習，在教學實踐中不斷進行自我提升，為小學語文教學的全面發(fā)展提供源源不斷的智力支持和方向保證。

三、結語

小學語文課堂教學效率的提升是教學改革全面深入的具體要求，在實踐中要從現狀入手，吸取經驗教訓，為小學語文課堂教學效率的提升打下堅實的基礎。同時要緊握時代脈搏，從時代發(fā)展中吸取營養(yǎng)，積極使用新的教學理念和方法，更新傳統(tǒng)教學理念，完善教學基礎設施，豐富教學手段。此外，教師要積極轉變角色地位，將課堂交給學生，充分發(fā)揮引導作用，實現小學語文教學效率的提升。

參考文獻：

[1]胡禮兵.精彩課堂不曾預約——談小學語文課堂教學中的非預設生成[J].北方文學（下半月），2010（6）.

[2]莫媛.小學語文課堂教學如何“活”起來[J].廣西師范學院學報（哲學社會科學版），2010（s1）.

[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 張蓮英（1973.9— ），女，漢族，甘肅蘭州人，一級教師，研究方向：小學語文教學。