黃麗燕

【摘要】? 在學(xué)校教育管理工作中，校園欺凌現(xiàn)象的出現(xiàn)，會對整個教育工作的開展造成巨大的負面影響，而且會直接影響到學(xué)生的健康成長。作為一名學(xué)生，為了能夠在良好的校園環(huán)境中健康成長，必須要對校園欺凌現(xiàn)象有一個正確的認識，并做出科學(xué)應(yīng)對，從而更好地保護自己。本文則圍繞校園欺凌的相關(guān)內(nèi)容展開討論。

【關(guān)鍵詞】? 學(xué)校教育 孩子 校園欺凌

【中圖分類號】? G635.5 ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）02-280-02

一、加強對校園欺凌現(xiàn)象的認識

作為一名學(xué)生，加強對校園欺凌現(xiàn)象的認識是其應(yīng)對這一問題并有效保護自己的重要基礎(chǔ)。具體而言，從我國所出現(xiàn)的學(xué)校欺凌現(xiàn)象來看，受欺凌的學(xué)生往往在性格上表現(xiàn)出內(nèi)向、膽小怕事，在校園生活中不善與人交際，部分學(xué)生屬于家庭貧困者或單親子女。在校園欺凌事件中，欺凌者往往人數(shù)較多，而且所實施的欺凌行為還會得到部分學(xué)生的認同，欺凌者往往對同學(xué)缺乏同情，所產(chǎn)生的欺凌行為往往不止一次發(fā)生，時間往往保持在幾周、幾個月甚至更長，欺凌者實施欺凌行為的場所往往是課間休息的教室、宿舍或其它人少的地方，在這個欺凌活動中，往往伴隨有暴力和語言侮辱。針對校園欺凌事件，很多人都不以為然，僅僅將其看作是小問題，但是從受欺凌者角度來看，在遭受欺凌行為后，會使其身心受到很大的傷害，部分受欺凌者會出現(xiàn)自殘或自殺行為。從欺凌者的角度來看，其往往不理解受害者所承受的痛苦，無法認識到欺凌行為的嚴重性，更多的是為了享受欺凌別人過程中所產(chǎn)生的優(yōu)越感或者僅僅將欺凌行為當作是一種游戲活動。

二、加強自身的學(xué)習和保護

為了更好的保護自己，在日常學(xué)習中，要積極參與到防欺凌的學(xué)習中。具體而言，首先可以利用多媒體小視頻進行學(xué)習，在校園欺凌防范學(xué)習中，為了對多媒體進行充分利用，則可以積極尋求教師的幫助，教師可以通過制作多媒體小視頻來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，以提高學(xué)習效率，多媒體小視頻學(xué)習是多媒體技術(shù)在學(xué)校教育應(yīng)用中出現(xiàn)的一種新型學(xué)習模式，主要應(yīng)用方法表現(xiàn)為教師提供簡短學(xué)習視頻幫助學(xué)生學(xué)習，使其成為學(xué)生重要的學(xué)習資源之一。在校園欺凌防范學(xué)習中，可以利用教師所制作的學(xué)習視頻，讓學(xué)生對各種校園欺凌現(xiàn)象有一個全面的認識，并在自我學(xué)習階段將出現(xiàn)的疑問進行羅列，帶著疑問向教師尋求不同欺凌問題的解決方法，在有所收獲之后，主動與周圍同學(xué)進行討論，傳授經(jīng)驗。在這一學(xué)習模式下，能夠幫助自己提升學(xué)習的針對性，并利用多種資源進一步豐富自身的知識及經(jīng)驗，以更好的應(yīng)對校園欺凌問題。值得注意的是，在利用多媒體小視頻學(xué)習過程中，要求教師所制作的學(xué)習視頻應(yīng)該以精簡為主，最好控制在10分鐘左右，而且可以在視頻中包含真實案例，這樣能夠更好的激發(fā)自身的學(xué)習興趣，提升學(xué)習效果。另外，要積極主動參與到學(xué)校或社會團體所組織的法律講座中，從法律的角度加強自身對校園欺凌的認識，通過學(xué)習增強自身的法律意識，使自身能夠客觀冷靜對待校園欺凌現(xiàn)象，拿起法律的武器來保護自己。

其次，通過網(wǎng)絡(luò)教育平臺進行學(xué)習。網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)是多媒體時代校園欺凌防范學(xué)習的重要途徑之一，對于普通高中生而言，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)生平臺學(xué)習過程中，能夠極大的增長學(xué)習視野，實現(xiàn)對課堂學(xué)習內(nèi)容的有效補充，具體而言，網(wǎng)絡(luò)教育平臺在校園欺凌防范學(xué)習中的功能主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習功能。借助這一全新的學(xué)習平臺，可以在課余時間參與到網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習中，通過申請個人賬號進入到這一學(xué)生平臺之后，可以隨時隨地進行在線學(xué)習。另外，網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習內(nèi)容會更加的豐富，除了對教學(xué)大綱中所安排的課程進行學(xué)習外，還能夠?qū)W到一些特色網(wǎng)絡(luò)課程，如時事校園欺凌防范分析課。第二，信息交流功能。網(wǎng)絡(luò)課程在線學(xué)習過程中，可以和教師或者其他學(xué)生進行在線互動。這一功能的設(shè)立，可以幫助自身將校園欺凌問題處理過程中不懂的問題及時反饋給教師，還可以幫助自身和不同學(xué)生之間進行在線交流，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習平臺，可以針對某一真實案例或問題和在線的其他學(xué)生進行探討，還可以通過這一平臺征求更多人的意見和看法，通過此類交流活動的開展，使得自身的校園欺凌防范知識不斷完善。為了進一步提升學(xué)習效果，可以在課余時間從網(wǎng)絡(luò)平臺搜索校園欺凌的相關(guān)信息，尤其針對校園欺凌事件所出現(xiàn)的專家評論進行認真學(xué)習，以進一步豐富自身的知識和經(jīng)驗。還可以從網(wǎng)絡(luò)上搜尋專門的防欺凌多媒體教學(xué)課件，然后通過多媒體設(shè)備進行播放，在課件中對課程進行了系統(tǒng)的梳理，并將重點進行了羅列，通過對網(wǎng)絡(luò)學(xué)生課件的學(xué)習，能夠幫助自己在短時間內(nèi)把握防欺凌的關(guān)鍵。

再者，為了進一步提升學(xué)習效果，還應(yīng)該注重自主學(xué)習評價。在校園欺凌防范學(xué)習過程中，科學(xué)的學(xué)習評價，能夠幫助自己及時查找學(xué)習中存在的不足，并積極補充和改進。具體而言，在日常學(xué)習過程中，定期對自己學(xué)習的知識進行總結(jié)，通常為一周一次，然后對本周所學(xué)習的內(nèi)容進行系統(tǒng)梳理，然后通過請教教師或相關(guān)法律機構(gòu)人員，對自己學(xué)習存在的缺失進行標記，在下一周的學(xué)習中進行及時補充。針對自己的學(xué)習活動，需要做好相應(yīng)的學(xué)習記錄，然后將自己的學(xué)習方案向教師請教，請老師進行評價指點。另外，為了進一步提升學(xué)習效果，可以和同學(xué)相互聯(lián)合建立起學(xué)習小組，然后定期進行學(xué)習交流，在學(xué)習交流過程中進行相互評價，然后對自身學(xué)習中存在的不足進行及時改進，在相互交流評價過程中不斷豐富自身的相關(guān)知識，并利用這些知識更好的保護自己。

三、科學(xué)實施相應(yīng)的善后活動

在受教育階段，如果自身受到了校園欺凌，要敢于拿起法律的武器來維護自身的權(quán)益。首先，要在第一時間向?qū)W校教師及家長反映情況，在情況反映過程中，務(wù)必要做到詳細，讓學(xué)校教師和家長了解整個過程。其次，在反映問題后，要求教師對欺凌者提出批評，使其意識到到問題的嚴重性，并認識到這是侵犯他人權(quán)益的不正當行為，并作出保證進行改正。再者，如果因遭受欺凌而使身體受到了傷害，可以選擇在第一時間報警，在相關(guān)部門的配合下進行傷情鑒定，通過法律途徑讓欺凌者家長對自身進行賠償，在欺凌者年齡符合的條件下追究其法律責任。另外，在遭受校園欺凌后，應(yīng)該主動在教師或家長的陪同下尋求心理醫(yī)生，幫助自己擺脫陰影，使自身盡可能恢復(fù)到正常心理狀態(tài)，并積極面對生活。作為一名學(xué)生，也應(yīng)該積極主動與教師溝通，使教師對校園欺凌問題引起足夠的重視，樹立危機意識，并促使學(xué)校針對校園欺凌制定科學(xué)完善的處理方案。在身心不會進一步受到傷害的前提下，可以聯(lián)系相關(guān)媒體對事件進行曝光，引起社會的廣泛關(guān)注，并以此提醒更多的同學(xué)更好的保護自己。

總結(jié)

綜上所述，校園欺凌現(xiàn)象的出現(xiàn)，會給學(xué)校教育及學(xué)生自身帶來嚴重的負面影響，作為一名學(xué)生，要通過不斷的學(xué)習來豐富自身的防欺凌知識，加強對校園欺凌問題的認識，一旦自身收到欺凌傷害，要能夠科學(xué)應(yīng)對。作為學(xué)生，我們必須對校園欺凌的危害性有一個全面的認識，通過多方面的學(xué)習來掌握更多的防欺凌知識和技能，在保護自身的同時，也要對所學(xué)習的知識向同學(xué)推廣，幫助更多的同學(xué)免遭校園欺凌。而在遭受傷害后，要冷靜對待，選擇最恰當?shù)姆椒▉磉M行應(yīng)對和處理，在必要情況下要使用法律的武器來維護自身的權(quán)益。