龐傳鵬

[摘要]在當(dāng)代，小學(xué)教育教學(xué)已逐步走向信息化趨勢，在小學(xué)語文教育里，科學(xué)教學(xué)方法可以有效節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資源進(jìn)一步共享。

[關(guān)鍵詞]讀與寫;小學(xué)語文;教育重要性

一、小學(xué)語文的讀與寫對于小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的益處

在小學(xué)語文教育過程中，都提倡學(xué)生多讀書并且讀好書。孩子通過讀書積累知識，但是積累知識對于孩子來說其實(shí)是相對乏味的，而對于多數(shù)孩子來說，寫作才是他們展現(xiàn)才華的動(dòng)力。適當(dāng)增加學(xué)生的寫作練習(xí)，能夠培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維。

每個(gè)孩子都希望被認(rèn)可，所以，適當(dāng)?shù)膶懽鹘虒W(xué)與實(shí)踐，能夠讓他們得到對知識掌握的渴求，另外，閱讀和寫作要適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合才能夠培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性思維，當(dāng)然兩者也有一定的必然聯(lián)系。一個(gè)孩子能寫優(yōu)秀的文章，是需要知識量積累到一定程度的。

小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的初始和基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)要注重習(xí)慣培養(yǎng)，包括讀書方法和寫作方面的訓(xùn)練。另外，讀書要選擇具有代表性的書籍，可以達(dá)到學(xué)習(xí)效果事半功倍。

二、培養(yǎng)孩子小學(xué)語文的讀寫堅(jiān)固的方法

（1）讀與寫緊密聯(lián)系

前面提到了讀與寫是有相互聯(lián)系的，通常喜歡讀書的孩子，他的寫作能力不會差。同樣，寫作好的孩子對讀書也有一定的興趣。因?yàn)閷懽魇切枰R積累的，而積累的知識也來源于閱讀。對于學(xué)生閱讀，課本肯定是優(yōu)先考慮的。魯迅先生說：“讀書要讀好書”，讀書要讀好書，學(xué)校的教材的來源都是專家們經(jīng)過深思熟慮挑選的，語言和用詞的運(yùn)用都是恰到好處的。

在教學(xué)時(shí)，要通過引導(dǎo)讓學(xué)生了解一些知識點(diǎn)該如何應(yīng)用。舉例說明：當(dāng)孩子學(xué)到宋慶齡故居的樟樹時(shí)，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，哪些文字是描寫，哪些是抒發(fā)感情。讓孩子通過對文章的學(xué)習(xí)，了解文章布局和寫作手法。以讀促寫，才能讓學(xué)生逐步掌握運(yùn)用學(xué)到的寫作方法。

（2）挖掘教材，使學(xué)生在閱讀中學(xué)會獨(dú)立思考和創(chuàng)作

教材中經(jīng)典文章和寫作方法與技巧，都是非常具有代表性的。在學(xué)生練習(xí)時(shí)，應(yīng)多注意挖掘教材，這需要教師對文章有比較深入的理解。同時(shí)，要求學(xué)生要反復(fù)閱讀教材文章，“書讀百遍其意自現(xiàn)”，就是說不僅僅對文章能可以熟悉地閱讀，更需要學(xué)生對文章要有深刻地理解，并且真正做到通過文章掌握寫作技巧和手法。在教授《狼與鹿》時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生思考生態(tài)平衡問題，維護(hù)生態(tài)平衡人類應(yīng)該怎樣做。選一些生態(tài)問題讓學(xué)生們討論解決方法。讓大家對于提出的論題提出自己的思考與寫作方法，讓孩子們通過自己的語言闡釋破壞生態(tài)環(huán)境平衡的后果。這樣不僅能夠提高學(xué)生對于文章的理解，同時(shí)又提升了他們的寫作能力。

（3）優(yōu)秀的課外閱讀也是必不可少的，積累寫作素材

如果說對教材的解讀是寫作基礎(chǔ)的話，大量課外閱讀才是學(xué)生運(yùn)用解讀方法進(jìn)行的訓(xùn)練。而且，擁有大量的課外閱讀更能積累更多的寫作素材，讓學(xué)生面對任何題目都能做到得心應(yīng)手。當(dāng)然，需要教師指導(dǎo)學(xué)生正確的讀書方向，這樣他們才更能在閱讀中積累有用的文章。教師在教學(xué)過程中，要不斷地發(fā)現(xiàn)適合各個(gè)年級孩子的優(yōu)秀書籍。只有學(xué)生有一定量的閱讀積累，寫作才能達(dá)到更好效果。

另外，讀書也是拓寬學(xué)生知識面的一種很重要的途徑?？梢宰寣W(xué)生們了解和熟知現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類帶來的眾多益處。在教授古詩詞的同時(shí)，還可以多選擇一些類似的古詩推薦給孩子們，讓學(xué)生更多地了解古詩的寫作方式，從而就做到課內(nèi)教學(xué)與課外閱讀有機(jī)結(jié)合起來。同時(shí)，也為學(xué)生對文章做深度思考提供一個(gè)輔助的工具，使得教學(xué)過程更加有趣豐富。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)語文教育論壇，2010（3）：15-26

[2]教育作文方法的指導(dǎo)。圖書情報(bào)工作，2008，52（12）：103-106

[3]小學(xué)教育作文的積累和練習(xí)2005，15（13）：51-52