張 盈

(青島大學 馬克思主義學院，山東 青島266000)

為革命戰(zhàn)爭服務(wù)是傳統(tǒng)思想政治教育的鮮明特征，也是中國共產(chǎn)黨取得革命勝利的精神力量。1978年改革開放以后，市場經(jīng)濟迅速發(fā)展，我國思想政治教育逐漸形成了以人為本的教育模式。從關(guān)注革命前途到關(guān)注人，從社會本位到人本位，體現(xiàn)了思想政治教育轉(zhuǎn)型的動態(tài)化和進步性。隨著社會主義現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，實現(xiàn)思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型尤為重要。在新時代背景下，思想政治教育轉(zhuǎn)型是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然要求，也是思想政治教育發(fā)展的重要任務(wù)。

1 新時代視域下思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的必要性

新時代社會轉(zhuǎn)型和社會發(fā)展，使得思想政治教育面臨更多問題，思想政治教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型是新時代社會發(fā)展的應(yīng)有之義。

1.1 思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型是滿足人民美好生活的需要

黨的十九大報告指出：“中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾?！盵1]滿足人民美好生活需要是推動思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的重要因素，這對思想政治教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型提出了更高要求。我國進入新時代，人民的需要呈現(xiàn)多樣化的趨勢，除了衣食住行等基本需要之外，還包括對民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等更高層次的要求。目前我國已基本達到小康水平，到2020年全面建成小康社會。但是，物質(zhì)世界的豐富無法解決現(xiàn)代人的精神危機。5G大數(shù)據(jù)時代的到來使人們的物質(zhì)生活極大豐富，生活方式更加便捷，但仍有人精神空虛、沉迷于虛擬網(wǎng)絡(luò)無法自拔。市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，但社會上仍存在著拜金主義和功利主義風氣，對社會主義核心價值觀認知出現(xiàn)偏差，長此以往會毒害人的心靈，腐蝕人的精神世界。為了避免精神匱乏所帶來的負面影響，更好滿足人民日益增長的美好生活需要，我們應(yīng)該呼喚思想政治教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，推動思想政治教育與時俱進，從而更好地發(fā)揮思想政治教育對人們精神追求的引導(dǎo)作用。同時，人們對切身利益的關(guān)注已不再局限于經(jīng)濟領(lǐng)域，科教文衛(wèi)、養(yǎng)老、醫(yī)療、社會保障等其他領(lǐng)域也包含人民對美好生活的需求，這就要求思想政治教育不斷拓寬關(guān)注視野，實現(xiàn)思想政治教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，增強對民生實踐的指導(dǎo)作用。

1.2 思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型是解決發(fā)展不平衡不充分問題的需要

中國特色社會主義進入新時代，生產(chǎn)力水平顯著提高。但是發(fā)展不平衡不充分依然存在于社會各領(lǐng)域，成為全社會關(guān)注的突出問題，思想政治教育發(fā)展不平衡不充分呼喚思想政治教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。思想政治教育發(fā)展不平衡主要是指教育群體、教育領(lǐng)域不均衡不統(tǒng)一，表現(xiàn)為較長時間的失衡狀態(tài)。一是各群體關(guān)注程度不平衡。思想政治教育的對象是社會全體成員，但是為了更有效地開展教育工作，我國思想政治教育重點關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)干部和青年。實踐表明，黨和國家各項事業(yè)是否順利進行，領(lǐng)導(dǎo)干部是一個重要的因素，并且對廣大人民群眾起重要的示范作用。青年在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中起重要地位和歷史作用，且其生理心理特征具有特殊性，所以對青年的思想政治教育不容忽視。但是，在思想政治教育過程中，由于關(guān)注對象過于傾斜，導(dǎo)致對其他社會群體如工農(nóng)、企業(yè)職工較為忽視。二是區(qū)域思想政治教育發(fā)展不平衡。主要體現(xiàn)在城鄉(xiāng)差異上，城市思想政治教育資源太過集中，而在農(nóng)村尤其是偏遠山村，不管是硬件設(shè)施還是人才輸出都與城市有較大差距。同時，相比于西部和西北部地區(qū)，經(jīng)濟繁榮、交通便利的地區(qū)思想政治教育資源更為豐富。思想政治教育發(fā)展不充分主要體現(xiàn)在思想政治教育理論化、教育資源開發(fā)不充分等。我國思想政治教育“理論化”和“經(jīng)驗化”的問題依然存在，思想政治教育與實踐割裂，使得思想政治教育的價值和現(xiàn)實意義不突出。我國思想政治教育資源開發(fā)不充分，主要是指思想政治教育方法運用不靈活，與科學技術(shù)和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教具結(jié)合力度不夠，導(dǎo)致思想政治教育內(nèi)容和形式太過簡單、單一。思想政治教育內(nèi)容脫離教育對象實際需要、缺乏創(chuàng)新精神,教育資源重復(fù)、冗雜等現(xiàn)象依然存在。總之，實現(xiàn)思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型是解決上述問題的關(guān)鍵，而發(fā)展不平衡不充分的現(xiàn)實問題也在推動著思想政治教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。我們要在繼續(xù)推動思想政治發(fā)展的基礎(chǔ)上，著力解決好思想政治教育發(fā)展不平衡不充分問題，從而推動人的全面發(fā)展和社會全面進步。

1.3 思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型是推動構(gòu)建人類命運共同體的需要

基于對世界大勢的準確把握，習近平總書記提出推動構(gòu)建人類命運共同體，這是為人類做出更多貢獻的“中國方案”。這一全球價值觀賦予“命運共同體”新內(nèi)涵，追求人類共同利益和共同價值。在新時代，人們的利益訴求多樣化、思想多元化，思想政治教育要想探尋人類共同利益和共同價值追求，推動構(gòu)建人類命運共同體，就必須高度重視人類社會和平與發(fā)展問題，關(guān)注現(xiàn)實社會的時代難題，關(guān)注現(xiàn)代人的各項訴求，加強思想政治教育理論對現(xiàn)實的指導(dǎo)作用，為新時代中國特色社會主義發(fā)展提供理論支撐和智力支持?！皥猿忠择R克思主義為指導(dǎo),必須落到研究我國發(fā)展和我們黨執(zhí)政面臨的重大理論和實踐問題上來，落到提出解決問題的正確思路和有效辦法上來。”[2]由此可見，思想政治要有強大的生命力承擔新時代的現(xiàn)實問題，增強人們對構(gòu)建人類命運共同體的自信，引導(dǎo)人們將個人命運與國家命運緊密聯(lián)系，增強責任意識和奮斗意識，把國家命運同世界命運緊密融合，展示大國擔當和大國風范。

1.4 思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型是學科自身建設(shè)發(fā)展的需要

我國思想政治教育學科自身建設(shè)進程總體上分為三大階段。第一階段是初步探索時期：“文化大革命”結(jié)束以后，我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)如火如荼，面臨的新問題、新情況對思想政治教育提出了新要求。為了適應(yīng)時代發(fā)展要求，廣大思想政治教育者深入研究思想政治教育的理論課題，為思想政治學科的創(chuàng)立奠定了基礎(chǔ)。第二階段是系統(tǒng)建設(shè)階段：高校設(shè)立思想政治教育專業(yè)，思想政治教育學作為一門獨立的科學形成。1984年到1999年，思想政治學科朝著規(guī)范化的方向不斷發(fā)展，師資隊伍不斷壯大，研究領(lǐng)域不斷擴大，論題不斷深化。第三階段是全面建設(shè)階段：學科建設(shè)力度明顯加大，學術(shù)研究向高水平發(fā)展，與前兩個階段相比，思想政治教育學的學術(shù)研究成果更為規(guī)范，更為系統(tǒng)，更具學術(shù)性。雖然思想政治教育學已經(jīng)取得許多成就，但在社會急劇轉(zhuǎn)型的新時代，思想政治教育工作因諸多因素不能較快適應(yīng)我國經(jīng)濟政治文化建設(shè)，較長時間內(nèi)落后于社會發(fā)展。思想政治教育自身建設(shè)面臨的困境主要有：第一，市場經(jīng)濟社會風險的不確定性，使得部分人的價值觀扭曲，唯金錢、唯利益的功利主義價值觀念與思想政治教育的價值理念大相徑庭。第二，外來思想的滲透在一定程度上改變了傳統(tǒng)的生活方式，伴隨著社會生活方式的多樣化，許多人對思想政治教育的原則、內(nèi)容、精神和方法產(chǎn)生質(zhì)疑甚至抵觸，導(dǎo)致思想政治教育建設(shè)較為艱難。第三，思想政治教育確實存在內(nèi)容和時間安排不合理的問題，致使公民教育薄弱，與社會脫節(jié)，公眾對思想政治教育不信服。同時思想政治教育容易陷入空洞的說教，形式方法較單一，無法吸引更多大眾。因此學科自身建設(shè)需要思想政治教育對內(nèi)容、方法等做出改變，實現(xiàn)思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。

2 新時代視域下思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的要求

2.1 思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型要求具有科學性

新時代對思想政治教育提出了更高要求，思想政治教育要實現(xiàn)從經(jīng)驗主導(dǎo)向科學發(fā)展的轉(zhuǎn)型。思想政治教育方法是教育者在思想現(xiàn)代轉(zhuǎn)型政治教育活動中所采取的方式和手段的總和[3]。其中，理論灌輸法是思想政治教育最基本的方法之一。該方法遵循馬克思主義的灌輸理論，并非填鴨式的灌輸。列寧指出：“工人本來也不可能有社會主義的意識。這種意識只能從外面灌輸進去。”[4]這里的灌輸必須講求科學性。一方面，灌輸?shù)膬?nèi)容必須是科學的，這要求思想政治教育者自覺運用科學理論武裝頭腦，提高自身的理論水平，提高踐行科學理論的自覺性；另一方面，思想政治教育要密切聯(lián)系實際。新時代運用灌輸教育，必須依據(jù)新問題、新情況，在豐富理論內(nèi)容的同時，聯(lián)系現(xiàn)實生活，巧妙實現(xiàn)教育者與教育對象的思想對接。

2.2 思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型要求具有時代性

中國特色社會主義進入新時代，面對建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的時代任務(wù)，我國思想政治教育需要立足于新時代中國特色社會主義實踐，培養(yǎng)有責任擔當、有健全人格的時代新人。經(jīng)濟新常態(tài)推動新舊動能轉(zhuǎn)換和供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，這也離不開創(chuàng)新型人才的支持。在經(jīng)濟全球化的背景下，機遇和挑戰(zhàn)并存，國際競爭日趨激烈，要想提高我國的綜合國力就要不斷增強國家文化軟實力，增強對我國文化的認同感，樹立文化自信。為了無愧于新時代的重托，思想政治教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型要充分發(fā)揮思想政治教育的激勵作用、引導(dǎo)作用、示范作用，使得現(xiàn)代公民清醒地認識民族和時代，堅定政治信仰，樹立國家意識，重視家國情懷。對于思想政治教育自身而言，要緊跟時代潮流，提供人民大眾喜聞樂見的教育內(nèi)容和形式，避免出現(xiàn)“一鍋端”和機械復(fù)制。

如果將傳統(tǒng)的落后的思想政治教育強行運用到社會發(fā)展中，一方面，不會對新時代發(fā)展產(chǎn)生任何實質(zhì)性的進步意義，甚至會阻礙新時代社會的發(fā)展；另一方面，會導(dǎo)致大眾審美疲勞和精神疲勞，不利于樹立思想政治教育的公信力。相反，如果思想政治教育能夠創(chuàng)造性地運用新穎的內(nèi)容和形式來教育大眾，就會產(chǎn)生深遠的影響。在5G網(wǎng)絡(luò)時代，思想政治教育可以與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)巧妙結(jié)合，使思想政治教育變得繪聲繪色，有滋有味。例如多媒體課堂、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂運用不同的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、視覺效果、動畫特征，就可以有效調(diào)動教育對象的積極性與主動性。因此，思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型可以根據(jù)不同的教育對象，運用不同的思想政治教育方法，滿足公眾的思想政治需求。

2.3 思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型要求具有整體性

思想政治教育是由多要素構(gòu)成的復(fù)雜整體，其要素內(nèi)部和諸要素之間存在聯(lián)系。新時代思想政治教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型需要按照整體性的要求，構(gòu)建完整的內(nèi)容體系，從整體上優(yōu)化轉(zhuǎn)型。隨著信息技術(shù)的日新月異，思想政治教育熱衷于從單一的視角精準地分析限定的對象的規(guī)律，這就容易將復(fù)雜的問題簡單化，把復(fù)雜問題割裂為孤立存在的若干部分，無法對事物整體性把握。這種割裂式的認知方式，使思想政治教育者內(nèi)部容易“自圓其說”“南轅北轍”，在傳遞思想政治教育內(nèi)容時出現(xiàn)偏差和漏洞。思想政治教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型要深入研究思想政治教育基礎(chǔ)理論，構(gòu)架綜合全面的內(nèi)容框架，打破思想政治教育僵局，立足整體，系統(tǒng)整合思想教育、政治教育、道德教育、心理教育等多重內(nèi)容，并充分挖掘教育資源，除了高校、機關(guān)等重點領(lǐng)域，也要把視野拓展到基層、鄉(xiāng)村等領(lǐng)域。通過不同領(lǐng)域之間的相互交流，高效整合思想政治教育資源。

3 新時代視域下思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的路徑選擇

新時代的發(fā)展為思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型積累了先進的現(xiàn)實素材，為思想政治教育發(fā)展提供了新思路。思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型要立足于新時代中國特色社會主義實踐，推動思想政治教育的思維轉(zhuǎn)型、內(nèi)容轉(zhuǎn)型和方法轉(zhuǎn)型，以實現(xiàn)自身的優(yōu)化與提升。

3.1 推動思想政治教育的思維轉(zhuǎn)型

新時代中國特色社會主義不斷發(fā)展，我國思想政治教育弘揚主旋律，推崇重要史實和人物事跡，追求崇高的長期的宣傳效果，偏好于宏大敘事題材。這種帶有宏觀性和抽象性的思維方式，在一定程度上掩蓋了教育對象的個性化和特殊化需求。新時代思想政治教育要實現(xiàn)從抽象思維到具體思維，從宏觀敘事到微觀敘事的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。如今思想政治教育環(huán)境錯綜復(fù)雜，教育空間變換不定，教育方法多種多樣，在整個社會的影響下，教育對象很容易形成自己的思維模式。所以我們要正確看待教育對象對思想政治教育的批判思維和現(xiàn)實思維。反思思想政治教育的思維方式，其教育效果并不明顯，教育成果并不豐碩。新時代思想政治教育要重視具體的現(xiàn)實，形成微觀的具體的思維方式。第一，形成人民群眾喜聞樂見的敘事風格。人民群眾不僅是物質(zhì)財富的創(chuàng)造者，還是精神財富的創(chuàng)造者。思想政治教育者要傾聽民眾心聲，關(guān)注民眾需要，著重探究社會熱點、民生難題、現(xiàn)實挑戰(zhàn)，使思想政治教育體現(xiàn)大眾精神、時代精神。同時，多從微觀細節(jié)傳播教育思想，穿插生活趣聞，避免長篇大論，空喊口號，使思想政治教育深入人心。第二，通過微傳播展示微作品。隨著微信、微博、抖音等大眾傳媒的更新與發(fā)展，思想政治教育可以依托新興媒介將人們淡化的歷史記憶、傳統(tǒng)文化，用新穎的形式呈現(xiàn)給人民大眾，從而增強人們的認同感。另外，思想政治教育的文本敘事方式比較單一，新時代思想政治教育可以結(jié)合圖像敘事，多感官地調(diào)動教育對象的積極性和主動性，更生動形象地體現(xiàn)教育思想。

3.2 推動思想政治教育的內(nèi)容轉(zhuǎn)型

政治教育是傳統(tǒng)思想政治教育的重要組成部分，思想政治教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型在堅持政治性的同時，需要努力拓寬思想政治教育內(nèi)容。思想政治教育想要培養(yǎng)新時代所需要的四有公民，就要加強社會主義核心價值觀教育、社會主義榮辱觀教育、愛國主義為核心的民族精神教育和改革創(chuàng)新的時代精神教育等。第一，在生活方式多樣和文化思想多元的環(huán)境下，現(xiàn)代人面臨著不少誘惑，這需要一個統(tǒng)一的價值判斷標準即核心價值觀的引導(dǎo)，由于人的價值觀不同，人生追求也不同。一個國家如果沒有統(tǒng)一的價值觀，這個國家就沒有精神支柱。社會主義核心價值觀是全體人民共同的價值追求，關(guān)系到個人、社會、國家的前途與命運。新時代的發(fā)展要求思想政治教育者用社會主義核心價值觀推動個人進步、社會發(fā)展、國家興盛。第二，社會主義榮辱觀為現(xiàn)代人提供了道德標桿，是建設(shè)社會主義道德體系、傳承中華先進文化的當務(wù)之急。思想政治教育要嚴格以社會主義榮辱觀約束公民行為，修正公民道德品質(zhì)，進而提高全民族的思想道德素質(zhì)，推動人與社會全面發(fā)展。第三，培育和弘揚民族精神和時代精神為思想政治教育轉(zhuǎn)型提出了要求，思想政治教育內(nèi)容轉(zhuǎn)型要堅持理想信念與愛國主義的統(tǒng)一，堅持繼承與創(chuàng)新的統(tǒng)一，堅持民族性與時代性的統(tǒng)一，堅持自強不息與和平發(fā)展的統(tǒng)一。在思想政治教育內(nèi)容構(gòu)建方面，我們在繼承古代思想政治教育基礎(chǔ)上豐富現(xiàn)代思想政治教育內(nèi)容，并有所取舍地借鑒西方思想政治教育內(nèi)容。但是，我國思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，依然要緊緊圍繞馬克思主義理論，緊緊圍繞我國基本國情，推動基于現(xiàn)實發(fā)展的思想政治教育內(nèi)容轉(zhuǎn)型。

3.3 推動思想政治教育的方法轉(zhuǎn)型

“不解決方法問題，任務(wù)也只是瞎說一頓?！盵5]如果思想政治教育方法存在偏向的問題，那么思想政治教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型進程也會受到影響。比如，思想政治教育存在的“去政治化”等不良傾向不容忽視。部分人認為思想政治教育方法研究應(yīng)該擺脫政治意識形態(tài)，與馬克思主義劃清界限，從而保證其學術(shù)研究的獨立性與客觀性。但是，思想政治教育如果不保持它的政治性，就會喪失科學性，使思想政治教育走向衰落甚至滅亡。在思想政治教育方法實踐過程中，尤其是在思政課教學中，經(jīng)常存在著重視知識教育輕視價值觀教育，強調(diào)道德教育忽略政治教育的問題，不利于思想政治的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，所以，我們要堅持思想政治教育方法的科學轉(zhuǎn)型，推動思想政治教育方法的科學性。一方面，可以通過思想政治教育載體承載和傳承思想政治教育信息。例如，通過舉辦文化活動、社會活動、競賽活動吸引大眾參與思想政治教育實踐，通過繪畫、書法等文化作品和文化產(chǎn)品潛移默化地影響教育對象，通過電子期刊、網(wǎng)絡(luò)傳媒等傳媒載體為人們提供正能量，通過營造綠色網(wǎng)絡(luò)空間，開發(fā)關(guān)于思想政治教育的專屬軟件，為大眾呈現(xiàn)各類思想政治教育信息。另一方面，學習和借鑒其他學科的最新成果。加強與管理學、心理學、社會學、倫理學、教育學等學科的交流，熟悉受教育者的各類特征，有針對性地提高思想政治教育方法的實效性。

要注意的是，對于其他學科的多種方法，思想政治教育不能生搬硬套，要做到具體問題具體分析，具體方法具體運用。