陳 琳，郭 燕

(南京審計(jì)大學(xué) 澄園書院，南京 211815)

黨的十八大以來，我國(guó)的教育始終圍繞著“培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題，堅(jiān)持把“立德樹人”作為教育的中心環(huán)節(jié)。學(xué)生社區(qū)教育管理作為第二課堂，是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，高校思想政治教育的重要陣地，這就要求充分發(fā)揮社區(qū)管理的思想政治教育功能，全方位地做好學(xué)生思想引領(lǐng)工作。近年來，書院制的管理模式已在多個(gè)高校開始探索，書院制下的社區(qū)管理模式將為思想政治教育走進(jìn)學(xué)生宿舍區(qū)提供更好的思路。

一、澄園書院社區(qū)管理模式介紹及育人優(yōu)勢(shì)

2014年南京審計(jì)大學(xué)進(jìn)行了較為徹底的書院制改革，依托相對(duì)獨(dú)立的宿舍區(qū)劃分四個(gè)書院，澄園書院是其中一個(gè)書院，所有學(xué)生既歸屬于學(xué)院，也是書院的一分子，有雙重身份。不同于開展專業(yè)教育的學(xué)院，書院主要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想品德教育和素質(zhì)教育。

書院制模式下，宿舍區(qū)社區(qū)化，宿舍區(qū)由單一的生活場(chǎng)所，發(fā)展為集學(xué)習(xí)、活動(dòng)、社交、生活于一體的學(xué)生社區(qū)。“社區(qū)”一詞最初是社會(huì)學(xué)家滕尼斯提出，由費(fèi)孝通先生翻譯而來，社區(qū)包含著區(qū)域、共同關(guān)系和社會(huì)互動(dòng)等基本元素。書院制將“社區(qū)”帶入高校場(chǎng)域里，“高校社區(qū)乃是一種具有共同體意義上的‘社區(qū)’場(chǎng)域，即在個(gè)人意愿的精神聯(lián)合的基礎(chǔ)上，形成的一個(gè)具有共同互動(dòng)、共同紐帶、共同文化以及呈現(xiàn)共同自治精神的社區(qū)共同體?！备咝５乃枷胝谓逃闹匦挠芍苯用嫦?qū)I(yè)班級(jí)，轉(zhuǎn)向通過社區(qū)開展，學(xué)生社區(qū)成為開展教育和管理的重要陣地，在社區(qū)內(nèi)創(chuàng)新開展新時(shí)代的思想政治教育工作，對(duì)于提升大學(xué)生的道德修養(yǎng)和學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成有重要作用。

書院制模式下，在社區(qū)開展思想政治教育，有以下優(yōu)勢(shì)：

(一)全環(huán)境育人的理念指導(dǎo)教育實(shí)踐

傳統(tǒng)學(xué)生教育重視專業(yè)教育，思想政治教育方式與內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，魅力和引導(dǎo)作用都不足。思想政治教育同其他專業(yè)課一樣，以往多采用正面的課堂教育，而學(xué)生則將思政課當(dāng)做普通公共課，這種方式的教育容易忽視學(xué)生的個(gè)體差異和能動(dòng)性，思想政治教育效果較差。在學(xué)生社區(qū)管理方面，則重管理輕服務(wù)、重檢查輕教育，工作多著眼于安全衛(wèi)生檢查方面，未將思想政治教育融入到社區(qū)之中。

不同于學(xué)院所開展的專業(yè)教育，書院承擔(dān)著學(xué)生的思想品德教育和素質(zhì)教育，把學(xué)生社區(qū)作為開展教育陣地，關(guān)注青年的全面發(fā)展，并把德育放在學(xué)生素質(zhì)教育的第一位。書院堅(jiān)持“全環(huán)境育人”的管理和育人理念，重視“大學(xué)生整體就讀經(jīng)歷”，努力實(shí)現(xiàn)教育的“空間突破”、“時(shí)間突破”等。學(xué)校的社區(qū)管理工作在守好安全底線的前提上，關(guān)注社區(qū)建設(shè)與思政工作的潛在聯(lián)系，主動(dòng)尋找思想政治教育進(jìn)社區(qū)的方法、路徑，能更好地發(fā)揮社區(qū)的思政育人功效，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與社區(qū)管理和建設(shè)，以達(dá)到自我教育的目的。

(二)較完善的思政隊(duì)伍提供人員保障

書院將辦公區(qū)搬至社區(qū)內(nèi)部，思政教師隊(duì)伍在社區(qū)內(nèi)開展工作。首先每個(gè)班級(jí)都有專職的輔導(dǎo)員教師負(fù)責(zé)，新生班級(jí)還配備了助理輔導(dǎo)員，助理輔導(dǎo)員由高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任，輔導(dǎo)員和助理輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的教育管理工作，指導(dǎo)班級(jí)開展形式多樣的團(tuán)日活動(dòng)和主題教育班會(huì)，抓好班級(jí)的意識(shí)形態(tài)工作，并且經(jīng)常下宿舍，做好每位學(xué)生的思想教育引導(dǎo)；其次，為有效開展各類教育管理工作，書院還設(shè)有素質(zhì)拓展辦公室、黨建辦公室、教育管理辦公室等，每個(gè)辦公室下配備有各類導(dǎo)師，如學(xué)習(xí)支持導(dǎo)師、心理健康導(dǎo)師、社區(qū)建設(shè)導(dǎo)師、就業(yè)導(dǎo)師、社團(tuán)導(dǎo)師等，負(fù)責(zé)學(xué)生的入黨教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理健康、社會(huì)實(shí)踐、生活教育、社團(tuán)活動(dòng)等。專職輔導(dǎo)員和各類導(dǎo)師都是思想政治教師隊(duì)伍的一部分，各類教育工作分類開展后，教育工作更加細(xì)致，全方位地關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，可以更加及時(shí)有效地開展思想引領(lǐng)工作。

(三)集中的住宿條件實(shí)現(xiàn)教育便利

書院制下，同一書院內(nèi)的學(xué)生居住在一個(gè)社區(qū)，以南京審計(jì)大學(xué)為例，學(xué)生分散在四個(gè)不同的書院，但是書院內(nèi)學(xué)生住宿集中，各個(gè)社區(qū)相對(duì)獨(dú)立。澄園書院的學(xué)生住在澄園，這就為書院開展本書院學(xué)生的思想政治教育工作提供了便利。首先，便于學(xué)生共享社區(qū)內(nèi)的生活空間，促進(jìn)學(xué)生交流互動(dòng)；其次，為書院在社區(qū)開展多樣的教育活動(dòng)提供人緣和地緣便利，活動(dòng)面向的群體更有針對(duì)性，可以契合該書院學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，吸引力和傳播力更強(qiáng)，學(xué)生參與積極性和效果較好；再次，輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治教育引導(dǎo)的重要角色，集中住宿的條件下，方便深入學(xué)生宿舍，了解每位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把社區(qū)變?yōu)閹熒嘣?dòng)交流的平臺(tái)，有利于促成多種教育模式，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、朋輩互勉。

二、思想政治教育進(jìn)社區(qū)的實(shí)踐摸索

(一)重視制度建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范

澄園書院構(gòu)建科學(xué)合理的制度體系，包括參與主體的行為規(guī)范、獎(jiǎng)懲機(jī)制等，并在這些制度制定和修訂中，書院多方面聽取學(xué)生意見，反映學(xué)生的意志。在學(xué)生教育管理方面，培養(yǎng)學(xué)生良好的作息和行為習(xí)慣，制定了“社區(qū)學(xué)風(fēng)檢查制度”，在社區(qū)內(nèi)抓學(xué)風(fēng)建設(shè)；為強(qiáng)化宿舍內(nèi)文明自律，制定了“宿舍衛(wèi)生檢查細(xì)則”；為表彰優(yōu)秀，激勵(lì)學(xué)生積極參與宿舍建設(shè)和美化，還制定了“十佳百優(yōu)宿舍評(píng)選細(xì)則”等。書院還將學(xué)生在社區(qū)的品質(zhì)素質(zhì)和行為表現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)中有所體現(xiàn)，制定并多次修訂了“學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)細(xì)則”，以制度為保障，從多個(gè)角度培養(yǎng)和考察學(xué)生，重視學(xué)生全面發(fā)展。

(二)組建學(xué)生社區(qū)隊(duì)伍，增強(qiáng)學(xué)生自治能力

大學(xué)生在高中之前大多是被動(dòng)地接受灌輸性教育，進(jìn)入大學(xué)階段，各方面能力和素質(zhì)急需提升，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理、自我教育能力更加符合他們的心理特質(zhì)和發(fā)展需要，同時(shí)教育實(shí)效性更好。學(xué)生既是教育和管理的重要對(duì)象，也可以是參與社區(qū)建設(shè)的有生力量。澄園書院設(shè)有學(xué)生自我管理委員會(huì)，在各個(gè)站點(diǎn)和宿舍樓，設(shè)有學(xué)生站長(zhǎng)和樓長(zhǎng)，負(fù)責(zé)社區(qū)建設(shè)與美化、組織“社區(qū)嘉年華”、“宿舍風(fēng)采大賽”等活動(dòng)；還有專門的權(quán)益服務(wù)部，獲取學(xué)生訴求，保障學(xué)生權(quán)益；同時(shí)依托學(xué)生組織，將生活委員、學(xué)生志愿者納入宿舍安全衛(wèi)生檢查隊(duì)伍。讓學(xué)生充分參與社區(qū)管理和建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生在自我管理的過程中，增強(qiáng)責(zé)任感和主人翁意識(shí)，達(dá)到自我教育的目的。

(三)完善社區(qū)空間，促進(jìn)境教功能發(fā)揮

除了書院的辦公區(qū)設(shè)置在社區(qū)，澄園書院在社區(qū)內(nèi)還著力打造了豐富的學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)空間，學(xué)生學(xué)習(xí)生活的硬件條件相對(duì)完備，每個(gè)空間既是活動(dòng)，也是受教育的場(chǎng)所，打造有社團(tuán)活動(dòng)室、桌椅靈活的小型報(bào)告廳、團(tuán)學(xué)活動(dòng)室等，尤其專門設(shè)有書屋、國(guó)學(xué)講堂，結(jié)合書院和學(xué)校文化特色，提升空間的境教功能。還為方便學(xué)生工作的開展，設(shè)有導(dǎo)師工作室、心理成長(zhǎng)工作室、心理幫扶站點(diǎn)等，社區(qū)變?yōu)閹熒嘣?dòng)溝通的平臺(tái)。

(四)樹立先進(jìn)典型，發(fā)揮教育載體作用

在思想政治教育過程中，教育載體起著很重要的作用，“在載體的信息承載過程中，也產(chǎn)生載體的信息傳遞，共同發(fā)揮育人作用”在社區(qū)內(nèi)部掛牌黨員宿舍，評(píng)選出“學(xué)霸寢室”、“十佳寢室長(zhǎng)”、“社區(qū)建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”，和其他在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先進(jìn)個(gè)人，并給予表彰。這些先進(jìn)人物積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，本身是思想政治教育的結(jié)果，同時(shí)也是更鮮活的教育載體，不僅可以讓大家對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有更加直觀的理解，還可以有很好的價(jià)值觀傳遞的效果。先進(jìn)典型是“順向感染”作用，可以從積極方面影響普通學(xué)生，起到教育引導(dǎo)作用。

(五)開展經(jīng)典閱讀計(jì)劃，加強(qiáng)核心價(jià)值觀教育

書院開展經(jīng)典閱讀計(jì)劃，選取符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的書籍，組建經(jīng)典閱讀小組，邀請(qǐng)相關(guān)導(dǎo)師領(lǐng)讀。針對(duì)黨員和入黨積極分子同學(xué)，書院還專門組織了紅色經(jīng)典讀書會(huì)，鼓勵(lì)大家對(duì)紅色經(jīng)典書籍的品讀，還定期開展讀書的分享會(huì)，激發(fā)同學(xué)們對(duì)黨史、黨的基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)的興趣，重點(diǎn)推進(jìn)愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)典書籍的閱讀，有利于學(xué)生提升對(duì)書本的辨別力，提升學(xué)生獨(dú)立思考能力，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

(六)推進(jìn)品牌社區(qū)活動(dòng)，營(yíng)造健康文化氛圍

社區(qū)的文化書院開展豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)，并且將思想政治教育工作融入活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，學(xué)生可以在活動(dòng)的參與中增強(qiáng)對(duì)社區(qū)的認(rèn)同感，并從活動(dòng)中得到鍛煉和學(xué)習(xí)。書院舉辦了“社區(qū)嘉年華”、“宿舍風(fēng)采大賽”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與社區(qū)文化建設(shè)，裝扮社區(qū)和宿舍，提升宿舍凝聚力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)；開展“最美阿姨”評(píng)選活動(dòng)，加強(qiáng)宿管阿姨和學(xué)生之間的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生尊重和理解普通勞動(dòng)者，同時(shí)營(yíng)造溫馨的社區(qū)環(huán)境。

盡管書院制改革以來，在社區(qū)的思想政治教育方面有了一些成績(jī)，但是實(shí)踐時(shí)間短，難免還有些不足的地方，仍有必要繼續(xù)研究，探索出書院制下思想政治教育進(jìn)社區(qū)的有效路徑和需要進(jìn)一步完善的地方，提升高校思想政治教育工作的成效。

三、書院制下思想政治教育進(jìn)社區(qū)的創(chuàng)新思考

(一)凝聚社區(qū)文化，推進(jìn)宿舍內(nèi)部文化建設(shè)

社區(qū)文化是書院文化的重要組成部分，是思想政治教育隱形教育的重要平臺(tái)，社區(qū)文化潛移默化地影響學(xué)生的價(jià)值觀、行為方式等。一方面看重書院整體文化建設(shè)，凝聚獨(dú)特的書院文化。另一方面，重視宿舍內(nèi)部文化的建設(shè)，輔導(dǎo)員深入宿舍，關(guān)心學(xué)生生活，強(qiáng)化宿舍內(nèi)文明自律；開展更加豐富的主題宿舍裝扮及評(píng)選的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在小寢室、大寢室打造讀書角等，師生互動(dòng)，提升宿舍內(nèi)部文化，將宿舍文化同書院的整體文化相契合。社區(qū)文化的營(yíng)造不能孤立地發(fā)展，需要多方融合，將社區(qū)文化融入社區(qū)建設(shè)的方方面面，以隱形的方式，潛移默化地讓大學(xué)生對(duì)社區(qū)內(nèi)傳播的正確的積極的思想觀念產(chǎn)生認(rèn)同。通過社區(qū)整體文化和宿舍內(nèi)部文化的營(yíng)造，達(dá)到對(duì)青年的思想和品性的塑造。

(二)加強(qiáng)社會(huì)工作，拓展學(xué)生實(shí)踐模式

杜威曾提出“教育即生活”，陶行知也講“生活即教育”，都看重教育和生活的緊密聯(lián)系。生活實(shí)踐應(yīng)該是思想政治教育的必備要素，馬克思主義理論也重視實(shí)踐的重要性，指出“實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)”。所以教育要鼓勵(lì)“從做中學(xué)”，也即是在“實(shí)踐”中學(xué)，社區(qū)應(yīng)成為實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)。首先，實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)該與日常行為規(guī)范相結(jié)合，培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣；其次，要將社會(huì)工作納入高校思想政治教育工作中，不僅掃一屋，更要掃全域，鼓勵(lì)學(xué)生在社區(qū)內(nèi)開展社會(huì)服務(wù)工作。在社區(qū)建設(shè)方面，收集學(xué)生需求，設(shè)計(jì)建設(shè)方案，鼓勵(lì)學(xué)生共同參與社區(qū)建設(shè)，學(xué)生在社區(qū)既是被服務(wù)者，同時(shí)也承擔(dān)服務(wù)者的角色，“服務(wù)者通過服務(wù)過程，能夠加深對(duì)這種責(zé)任關(guān)系或道德關(guān)系的理解和體驗(yàn)”，通過社區(qū)服務(wù)，讓學(xué)生廣泛參與，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)這種責(zé)任關(guān)系的理解和體驗(yàn)，增強(qiáng)公共意識(shí)和集體觀念。

(三)創(chuàng)新黨建模式，增強(qiáng)黨員引領(lǐng)作用

將黨建工作延伸到社區(qū)，探索書院制下黨建工作的創(chuàng)新，可以更好地實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，是思想政治教育進(jìn)社區(qū)的重要一環(huán)。目前黨員宿舍在社區(qū)內(nèi)掛牌，起到一定的榜樣示范作用，可以繼續(xù)探索黨組織和黨員在社區(qū)育人方面發(fā)揮的作用。同時(shí)加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，落實(shí)黨員責(zé)任區(qū)制度，創(chuàng)新黨員評(píng)價(jià)體系，在社區(qū)內(nèi)按樓棟、站點(diǎn)劃分黨支部和黨員包干區(qū)，將黨的群眾路線和全方面育人相結(jié)合，讓黨員同學(xué)深入群眾，深入宿舍，嚴(yán)格要求自己的同時(shí)，帶動(dòng)青年養(yǎng)成優(yōu)良的行為規(guī)范。在社區(qū)內(nèi)可以組織豐富的黨日活動(dòng)，以黨建帶團(tuán)建，宣傳黨的正確理論，還可以采用宿舍微課的形式，將黨課同社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，起到正向價(jià)值觀宣傳和引導(dǎo)的作用。

(四)制定多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人

書院制改革后，社區(qū)的思政隊(duì)伍相對(duì)完善，輔導(dǎo)員、心理健康導(dǎo)師、各類通識(shí)導(dǎo)師都是育人的重要力量，但是學(xué)生具有雙重身份，既歸屬于學(xué)院，也是書院的一分子，學(xué)校思想政治教育工作，不僅需要書院的教師隊(duì)伍，還需專業(yè)課、思政教師等共同參與，密切溝通，全方位了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)，切實(shí)地給與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上的支持和正確有效的思想引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)第一課堂和第二課堂相互有效補(bǔ)充。學(xué)校的管理服務(wù)人員也要共同參與社區(qū)的教育管理工作，書院需加強(qiáng)同二級(jí)學(xué)院、公寓管理部、保衛(wèi)部等多部門的協(xié)同聯(lián)動(dòng)，在社區(qū)的管理和制度制定方面，學(xué)生的教育引導(dǎo)方面，協(xié)調(diào)好多個(gè)部門主體，共同參與社區(qū)服務(wù)管理和思政育人工作。