閻迪

（遼寧大學(xué)，遼寧沈陽(yáng) 110013）

構(gòu)建與東北振興相適宜的學(xué)科師資隊(duì)伍，為東北經(jīng)濟(jì)服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)東北振興助力，是新時(shí)期賦予東北地區(qū)高校的新任務(wù)。高校作為東北振興的生力軍和實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的主力軍，要全面落實(shí)好習(xí)近平總書(shū)記在東北考察時(shí)的重要講話(huà)精神，按照實(shí)現(xiàn)東北地區(qū)全面振興的新思路新要求，研究制定構(gòu)建與東北振興相適宜學(xué)科師資隊(duì)伍的新路徑新方法，將東北振興與高校學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，是當(dāng)前東北高校學(xué)科建設(shè)的重要任務(wù)。因此，該研究根據(jù)當(dāng)前東北振興的實(shí)際需要，研究學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題，探索以學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)與東北振興相結(jié)合的實(shí)現(xiàn)路徑，對(duì)于實(shí)現(xiàn)東北全面振興具有重要意義。

1 目前東北地區(qū)學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)方向性問(wèn)題

目前學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)方向中主要存在以下幾個(gè)方向性問(wèn)題，一是學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展方向重理論輕應(yīng)用。目前東北地區(qū)許多高校在建設(shè)師資隊(duì)伍時(shí)多看重教師的論文數(shù)量、主持項(xiàng)目數(shù)量等反應(yīng)學(xué)術(shù)水平的指標(biāo)，而對(duì)成果是否可以轉(zhuǎn)化為應(yīng)用，而應(yīng)用的成果又會(huì)為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)多大的經(jīng)濟(jì)效益沒(méi)有考察。二是學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展方向重頭銜輕實(shí)際。目前東北地區(qū)一些高校在學(xué)科高端人才引進(jìn)中過(guò)于看重學(xué)術(shù)頭銜，在引進(jìn)高端人才時(shí)較少考慮是否與本學(xué)科的研究方向是否一致以及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。有些高端人才研究的方向并不與學(xué)校的主業(yè)學(xué)科一致，但有些學(xué)校追求高級(jí)人才，忽略的研究方向、長(zhǎng)期發(fā)展等其他因素，造成高端人才沒(méi)有在學(xué)科建設(shè)中起到引領(lǐng)作用，對(duì)學(xué)科發(fā)展的實(shí)際貢獻(xiàn)并不大。

1.2 學(xué)科師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)問(wèn)題

目前在學(xué)科師資隊(duì)伍中存在學(xué)科結(jié)構(gòu)不不合理等一些問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面。

一是學(xué)術(shù)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題。學(xué)科帶頭人是學(xué)科師資隊(duì)伍中高端人才，是學(xué)科師資隊(duì)伍中的核心力量，地位重要、作用關(guān)鍵，對(duì)于學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)乃至學(xué)科發(fā)展都具有重要意義。但是，由于東北地區(qū)在全國(guó)的教育程度仍處于中等水平，對(duì)高端人才的吸引力不足，不但引進(jìn)乏力，而且人才流失嚴(yán)重。并且受到地區(qū)性條件和對(duì)人才投入不足等各種因素的限制，很難依靠自身力量培育具有較大影響力和高知名度的學(xué)術(shù)高端人才。因此建立一支高素質(zhì)的學(xué)科帶頭人隊(duì)伍是當(dāng)前迫切需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

二是年齡結(jié)構(gòu)性問(wèn)題。目前東北地區(qū)高校學(xué)科師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)性不夠協(xié)調(diào)，一些院校學(xué)科師資隊(duì)伍中高齡和低齡的人數(shù)較多，存在人員斷層現(xiàn)象，特別是有些學(xué)科在處理人員數(shù)量不足時(shí)，為完成補(bǔ)充人員數(shù)量而招聘許多年輕教師，但這些教師往往經(jīng)驗(yàn)閱歷不豐富，再加之經(jīng)驗(yàn)閱歷較高的教師數(shù)量不足，新老交替銜接不暢，導(dǎo)致學(xué)術(shù)隊(duì)伍質(zhì)量降低。

三是職稱(chēng)結(jié)構(gòu)性問(wèn)題。職稱(chēng)結(jié)構(gòu)是否合理是衡量學(xué)科建設(shè)的重要指標(biāo)。就此指標(biāo)看，目前在學(xué)科職稱(chēng)結(jié)構(gòu)中存在包含兼職正高職稱(chēng)教師比例與全職正高職稱(chēng)教師比例差距過(guò)大的問(wèn)題。由于各高校學(xué)科師資隊(duì)伍中兼職教授人數(shù)較多，特別是兼職教授的現(xiàn)象普遍存在，這導(dǎo)致學(xué)科師資隊(duì)伍流動(dòng)性較大，學(xué)科師資隊(duì)伍不穩(wěn)定。

1.3 學(xué)科師資隊(duì)伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)問(wèn)題

目前學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)存在學(xué)緣結(jié)構(gòu)相近，學(xué)術(shù)研究方向趨同性問(wèn)題。目前東北地區(qū)學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)中存在學(xué)緣結(jié)構(gòu)相近，近親繁衍?chē)?yán)重的問(wèn)題。在我國(guó)高校中選拔優(yōu)秀的學(xué)生留校任教十分普遍，許多教師的學(xué)習(xí)經(jīng)歷都是在同一所學(xué)校，畢業(yè)后留校任教。雖然有利于學(xué)科人才隊(duì)伍延續(xù)性，但導(dǎo)致學(xué)術(shù)觀點(diǎn)相近，不利于學(xué)科人才隊(duì)伍的均衡、長(zhǎng)期、多元化發(fā)展。

2 構(gòu)建與東北振興相適應(yīng)的學(xué)科師資隊(duì)伍的實(shí)現(xiàn)路徑

2.1 創(chuàng)新學(xué)科師資隊(duì)伍發(fā)展理念

東北地區(qū)高校要認(rèn)真落實(shí)好習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于東北振興的重要講話(huà)精神，積極搞好學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)，就要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)為振興東北經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理念；創(chuàng)新學(xué)術(shù)成果為社會(huì)服務(wù)的理念；創(chuàng)新人才建設(shè)理念；始終秉承學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)就是為東北地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的理念，以實(shí)現(xiàn)東北振興為學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)，充分發(fā)揮好學(xué)科優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持以東北振興為目標(biāo)的學(xué)科發(fā)展方向和學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)方向，將學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)融入東北地區(qū)區(qū)域發(fā)展的格局中，實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)目標(biāo)與東北地區(qū)的實(shí)際需要相結(jié)合，為東北地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)振興助力。

2.2 優(yōu)化學(xué)科師資隊(duì)伍組織結(jié)構(gòu)

優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)是提升學(xué)科建設(shè)質(zhì)量，是提升學(xué)科質(zhì)量的有效方式。優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)要以整體上提升學(xué)科對(duì)東北振興的服務(wù)能力為目標(biāo)，探索有效提學(xué)科質(zhì)量的方式方法，主要有以下幾個(gè)方面。

一是調(diào)整年齡結(jié)構(gòu)。針對(duì)現(xiàn)有學(xué)科師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)存在的問(wèn)題，對(duì)某些急需性人才和具有特殊學(xué)術(shù)水平的人員要適當(dāng)放寬年齡限制，適當(dāng)延長(zhǎng)具備高職稱(chēng)科研人員的退休年齡，使其更好地為學(xué)科建設(shè)發(fā)揮才干。同時(shí)要在學(xué)科師資隊(duì)伍人員年輕化方面要重年齡更要注重學(xué)術(shù)水平，同時(shí)采用“以老帶新”工程，努力提高年輕人員的學(xué)術(shù)水平。

二是優(yōu)化學(xué)歷結(jié)構(gòu)。提高學(xué)科師資隊(duì)伍學(xué)歷，是提升學(xué)科師資隊(duì)伍整體質(zhì)量的重要途徑，應(yīng)適當(dāng)提高學(xué)科人員的準(zhǔn)入學(xué)歷門(mén)檻，拓寬招攬高學(xué)歷人才的渠道，擴(kuò)大高學(xué)歷人才的來(lái)源范圍。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)在職人員的教育培養(yǎng)，從整體上提高在職人員的學(xué)歷水平。

三是拓展學(xué)緣結(jié)構(gòu)。促進(jìn)學(xué)科人才學(xué)緣結(jié)構(gòu)的多樣性，是拓展學(xué)科師資隊(duì)伍的學(xué)術(shù)研究范圍的有效途徑，適當(dāng)降低畢業(yè)生留校任教比例，促進(jìn)不同學(xué)術(shù)思想的人員之間的交流，營(yíng)造學(xué)術(shù)交流的氛圍。要拓展招募學(xué)科人才的渠道，提高對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)緣人才的吸引力度，提升本學(xué)科人力資源匯聚能力，擴(kuò)大學(xué)科的社會(huì)影響。注重在職學(xué)科人員的在培養(yǎng)，選派優(yōu)秀的人員到從事博士后流動(dòng)站或其他高校進(jìn)行訪(fǎng)學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)緣再造，提高學(xué)科師資隊(duì)伍的創(chuàng)新能力。

2.3 構(gòu)建符合時(shí)代要求的學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)體系

構(gòu)建科學(xué)的學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)體系是根據(jù)時(shí)代要求，立足于東北實(shí)際需要，對(duì)學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)做出的總體性建設(shè)，要從學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)，后備人才培養(yǎng)入手，探索有效提升學(xué)科質(zhì)量的路徑，主要有以下幾個(gè)方面。

第一，整合資源，形成合力。東北振興需要一流的學(xué)科師資隊(duì)伍，而一流的學(xué)科師資隊(duì)伍不僅僅是一流的學(xué)術(shù)領(lǐng)域的一流，更重要的是要形成學(xué)術(shù)合力。因此在學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)中要根據(jù)東北振興的實(shí)際需要從整體上規(guī)劃，建立組織領(lǐng)導(dǎo)核心，既要注重學(xué)科師資隊(duì)伍內(nèi)部各個(gè)成員之間學(xué)理的關(guān)聯(lián)，又要注重研究方向?qū)⒔鼘W(xué)科之間的相互支撐，從不同的視角，構(gòu)建多層次的學(xué)科發(fā)展體系，實(shí)現(xiàn)交叉學(xué)科師資隊(duì)伍之間的有機(jī)結(jié)合，確保學(xué)科師資隊(duì)伍形成最大的學(xué)術(shù)合力。

第二，選拔培養(yǎng)符合時(shí)代要求的學(xué)術(shù)帶頭人。學(xué)科帶頭人是學(xué)科師資隊(duì)伍中的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，在學(xué)科師資隊(duì)伍中肩負(fù)著整合學(xué)科發(fā)展目標(biāo)、制定學(xué)科發(fā)展規(guī)劃、組織學(xué)科師資隊(duì)伍、協(xié)調(diào)學(xué)科師資隊(duì)伍各種關(guān)系、確保整個(gè)學(xué)術(shù)研究有序進(jìn)行的重任，學(xué)科帶頭人在學(xué)科建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，無(wú)可替代。因此學(xué)科帶頭人的選拔應(yīng)注重如下幾點(diǎn)，一是學(xué)科帶頭人應(yīng)具有德才兼?zhèn)涞乃刭|(zhì)，學(xué)科帶頭人不僅要具備高尚的品德，還要又強(qiáng)烈的時(shí)代感和責(zé)任感；二是學(xué)科帶頭人要具備能夠勝任多種角色的能力。學(xué)科帶頭人是學(xué)科師資隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)核心，肩負(fù)著引領(lǐng)者、協(xié)調(diào)者、代表者等重要職責(zé)。因此學(xué)科帶頭人要有敏銳的目光和獨(dú)特的視角，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前東北地區(qū)亟待解決的問(wèn)題，確定研究目標(biāo)、擬定研究路線(xiàn)，擔(dān)當(dāng)起學(xué)科師資隊(duì)伍中的 “引領(lǐng)者”。三是要做好隊(duì)伍建設(shè)的“協(xié)調(diào)者”。學(xué)科帶頭人作為學(xué)科師資隊(duì)伍的管理者，學(xué)科帶頭人應(yīng)當(dāng)具備組織開(kāi)展創(chuàng)新研究的能力與素質(zhì)，需要對(duì)學(xué)科建設(shè)的日常管理、工作分工、成果使用等學(xué)術(shù)性關(guān)系做出妥善處理，具有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力。四是要注重學(xué)科帶頭人的再培養(yǎng)。隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)學(xué)術(shù)研究的方向、內(nèi)容、質(zhì)量都提出了更高的要求，這就需要對(duì)學(xué)科帶頭人的再培養(yǎng)，學(xué)科帶頭人就要緊密?chē)@著時(shí)代主題，不斷更新現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷拓展其研究領(lǐng)域，創(chuàng)造出符合時(shí)代需要的學(xué)術(shù)成果。

第三，注重后備人才的培養(yǎng)。在學(xué)科師資隊(duì)伍中，后備人才是學(xué)科師資隊(duì)伍的未來(lái)與希望，是學(xué)科師資隊(duì)伍的生力軍與后備力量，是保障學(xué)科師資隊(duì)伍長(zhǎng)期發(fā)展的中堅(jiān)力量，因此需要采取多項(xiàng)舉措，加大投入后備人才建設(shè)力度。要加大對(duì)青年人才的投入力度，學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)是投入性事業(yè)，要加大資金支持，如設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)至資金，劃撥專(zhuān)款幫助青年人才從事教學(xué)科學(xué)研究；另外要對(duì)設(shè)立青年人才專(zhuān)項(xiàng)基金，對(duì)青年人才的生活給予適當(dāng)補(bǔ)貼，解除生活的后顧之憂(yōu)。采取政策支持，要建立青年人才的評(píng)審制度，破除阻礙學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)的舊的制度，打破“論資排輩”的評(píng)審弊病，對(duì)于優(yōu)秀的青年人才要大膽提拔，使優(yōu)秀的青年人才脫穎而出。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，該研究從學(xué)科師資隊(duì)伍發(fā)展理念入手，分析當(dāng)前學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題，淺談了構(gòu)建符合東北振興的學(xué)科師資隊(duì)伍的路徑，通過(guò)研究?jī)?yōu)化學(xué)科師資隊(duì)伍組織結(jié)構(gòu)途徑和方法，把為東北振興服務(wù)作為東北地區(qū)學(xué)科建設(shè)的使命和要求，使學(xué)科建設(shè)與東北振興融為一體，相融共贏。為東北振興服務(wù)是高校學(xué)科建設(shè)永遠(yuǎn)的主題，建立一支創(chuàng)新能力強(qiáng)、保持學(xué)術(shù)應(yīng)用成果領(lǐng)先的學(xué)科師資隊(duì)伍任重道遠(yuǎn)。