宋寧

（河套學(xué)院，內(nèi)蒙古巴彥淖爾 071066）

我國目前市場上的就業(yè)壓力已經(jīng)越來越激烈，學(xué)生在提高個(gè)人素養(yǎng)，提高就業(yè)競爭優(yōu)勢的同時(shí)，還需要重點(diǎn)培養(yǎng)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。我國經(jīng)濟(jì)體制和結(jié)構(gòu)的深層改革使得創(chuàng)業(yè)環(huán)境越來越優(yōu)化，市場環(huán)境給了年輕人很好的創(chuàng)業(yè)土壤。我國的高校需要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上投入更多的資源和關(guān)注，同時(shí)需要注重高校輔導(dǎo)員在創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)中的重要作用，讓輔導(dǎo)員為學(xué)生做好相關(guān)的思想工作，幫助學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活變得更加有條理性和目標(biāo)性。

1 輔導(dǎo)員的思想教育在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用

1.1 提升學(xué)生人格素養(yǎng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程往往是十分艱難的，學(xué)生在此過程當(dāng)中將會(huì)遭遇到各個(gè)方面的阻力，只有堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的目標(biāo)才能夠引領(lǐng)學(xué)生在這一道路上越走越遠(yuǎn)。在高校教育期間，輔導(dǎo)員對學(xué)生開展的思想教育，能夠幫助學(xué)生找到明確的目標(biāo)，同時(shí)通過輔導(dǎo)員教育工作的開展來使得學(xué)生認(rèn)識到強(qiáng)大的韌性和樂觀的心態(tài)的重大作用。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)在日常工作當(dāng)中不斷鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的精神，使得學(xué)生能夠通過各類實(shí)踐活動(dòng)來不斷培養(yǎng)自身的優(yōu)良品質(zhì)[1]。學(xué)生在豐富的校園活動(dòng)當(dāng)中，也能夠逐漸的培養(yǎng)自身的能力，使得自身的思維常常處于活躍的狀態(tài)，對于各類公共事務(wù)也能夠有很好的關(guān)注度，愿意參與到公共活動(dòng)當(dāng)中，不斷地展現(xiàn)自身的能力，并在活動(dòng)當(dāng)中提高自身素養(yǎng)。

1.2 樹立學(xué)生正確價(jià)值觀

在輔導(dǎo)員的政治思想教育工作當(dāng)中，需要為學(xué)生樹立誠實(shí)守信等良好的價(jià)值觀，使得學(xué)生了解與人交往的過程當(dāng)中誠實(shí)守信的重要性所在。校園是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前的最后一站，因此需要使得學(xué)生提前了解與人相處的重要準(zhǔn)則。只有真誠地與人交往，才能夠獲得良好的人際關(guān)系，這也能為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的幫助。同時(shí)還需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，了解愛國敬業(yè)等等重要品質(zhì)在自身事業(yè)發(fā)展過程當(dāng)中所發(fā)揮的重要效用。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)借助各類社會(huì)當(dāng)中的實(shí)際例子來鼓勵(lì)學(xué)生，通過學(xué)習(xí)其他創(chuàng)業(yè)人士的成功經(jīng)歷，來讓學(xué)生提前了解到創(chuàng)業(yè)路上哪些品質(zhì)能夠給予自身長期的幫助[2]。

1.3 關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路是不可復(fù)制的，每個(gè)人的創(chuàng)業(yè)過程都有這些獨(dú)特性。因此雖然對他人的創(chuàng)業(yè)故事進(jìn)行學(xué)習(xí)可以獲得一些有用經(jīng)驗(yàn)，但還是需要學(xué)生更好地了解自身的獨(dú)特優(yōu)勢所在，根據(jù)自身的實(shí)際情況來合理制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的規(guī)劃。輔導(dǎo)員就需要對學(xué)生的實(shí)際情況展開具體的分析和了解，對每個(gè)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)和品質(zhì)特征有足夠的了解，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生提供個(gè)性化的思想教育。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)與學(xué)生有更多的接觸交往，對學(xué)生的個(gè)人生活和學(xué)習(xí)過程有更多的了解，這樣才能針對學(xué)生遇到的實(shí)際問題來提供指導(dǎo)意見[3]。與學(xué)生拉近關(guān)系也能夠使得輔導(dǎo)員的教育工作更好地開展，學(xué)生能夠與輔導(dǎo)員有更多的交流，遇到各類問題時(shí)也能夠主動(dòng)找到輔導(dǎo)員咨詢意見。輔導(dǎo)員也需要讓學(xué)生了解到在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程當(dāng)中，需要更多地發(fā)揮出自身的獨(dú)特性，更多的關(guān)注自身的成長，在聽取各方意見的同時(shí)也需要在合適的時(shí)候堅(jiān)持自我，堅(jiān)定內(nèi)心的想法和想要的發(fā)展方向，這樣才能越來越靠近自己最初設(shè)定的目標(biāo)。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新舉措

2.1 提升輔導(dǎo)員自身專業(yè)素養(yǎng)

為了在學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上給出更加專業(yè)化的建議，輔導(dǎo)員自身應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，以此來提升自身工作的專業(yè)度。輔導(dǎo)員可以在心理學(xué)科方面有更多的自我提升，以此來幫助自己在了解學(xué)生生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)的過程當(dāng)中，更好地分析學(xué)生的心理狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)任何的心理問題或困擾，便可以及時(shí)以專業(yè)心理知識進(jìn)行疏導(dǎo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程當(dāng)中學(xué)生會(huì)背負(fù)極大的壓力，因此輔導(dǎo)員需要更加密切關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，使得學(xué)生能夠在此期間保持積極樂觀的心態(tài)，這樣才能夠在這一道路上走得更加長遠(yuǎn)。輔導(dǎo)員也需要學(xué)習(xí)國家有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策和法規(guī)，了解了這些內(nèi)容之后才能夠?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)業(yè)進(jìn)行更好的指導(dǎo)，在學(xué)生制定好創(chuàng)業(yè)規(guī)劃之后，為其進(jìn)行檢查和提供修改意見，使之更加符合當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境[4]。

2.2 構(gòu)建信息交流平臺

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中需要對目前的市場現(xiàn)狀有足夠多的了解，這就需要大量的相關(guān)信息，輔導(dǎo)員可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立起相關(guān)的信息平臺，為學(xué)生提供與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的各類資訊。在這些平臺上，學(xué)生可以快速找到相關(guān)信息，這為學(xué)生節(jié)省了大量查找相關(guān)信息的時(shí)間和精力。同時(shí)輔導(dǎo)員可以將每一屆的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)事跡展示在這一平臺上，學(xué)生可以對以往學(xué)生的創(chuàng)業(yè)故事有足夠的了解，這些故事可以給學(xué)生帶來極大的激勵(lì)作用，使得學(xué)生有更加堅(jiān)定的信心和勇氣去開展自己的創(chuàng)業(yè)工作[5]。這一信息平臺也可以為學(xué)生提供互動(dòng)交流的渠道，學(xué)生可以在這一平臺上與其他參與者針對具體問題展開討論，學(xué)生之間可以互相分享知識和經(jīng)驗(yàn)，對于自身遇到的疑難問題也可以在這一平臺上尋求解答，這使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識和經(jīng)驗(yàn)得到了更加廣泛的傳播，也使得學(xué)生能夠建立起更加廣闊的人際交往圈。

2.3 創(chuàng)新管理制度

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)人就能完成的，而是需要一個(gè)很好的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過程當(dāng)中會(huì)遇到各類問題，這就需要有一個(gè)良好的管理制度來約束團(tuán)隊(duì)成員的行為。團(tuán)隊(duì)管理需要有良好的經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)員可以為學(xué)生提供更多管理經(jīng)營方面的意見，例如可以組織學(xué)生建立學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，在這樣的小團(tuán)體中學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多的管理模式和經(jīng)驗(yàn)。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生全權(quán)的進(jìn)行自主管理，在這樣的實(shí)踐中學(xué)生才能夠更好地學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)管理的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)能夠在管理過程當(dāng)中發(fā)揮出更多的自主性[6]。團(tuán)隊(duì)的管理制度制定需要由團(tuán)隊(duì)內(nèi)的每一名成員都參與其中，團(tuán)隊(duì)內(nèi)的管理需要更加的民主化，這樣才能夠使得每一名學(xué)生的意見都得到尊重和傾聽，在這樣的氛圍當(dāng)中才能夠使得團(tuán)體的凝聚力得到加強(qiáng)，使得每一名成員都積極地發(fā)揮出自身的作用，促使團(tuán)體獲得更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部需要有明確的獎(jiǎng)懲制度，一旦任何成員做出了違反團(tuán)隊(duì)規(guī)章制度的行為，便需要有相對應(yīng)的懲處，這樣才能夠使得學(xué)生懂得為自身所做出的行為負(fù)責(zé)，在之后進(jìn)入社會(huì)的真正創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中，學(xué)生才能夠更加謹(jǐn)慎地做出每一個(gè)選擇，在采取真正行動(dòng)之前，了解這些行動(dòng)所帶來的后果，考慮再三之后做出最佳選擇。

3 結(jié)語

輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給予更多思想上的鼓勵(lì)，使得學(xué)生能夠有更加堅(jiān)定的信心來面臨創(chuàng)業(yè)路上的各類困難。同時(shí)還需要為學(xué)生培養(yǎng)良好的社會(huì)責(zé)任感，使得學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上堅(jiān)守自身的價(jià)值觀，為社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值，在自身實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的同時(shí)也能夠?yàn)檎w社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)出一份力量。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)結(jié)合更多創(chuàng)新化的手段來給予學(xué)生實(shí)質(zhì)性的幫助，讓學(xué)生更加廣泛地了解目前的市場環(huán)境，為學(xué)生提供更多的信息資源。輔導(dǎo)員還需要注重提升自身的專業(yè)能力素養(yǎng)，使得自身擁有堅(jiān)實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論基礎(chǔ)。