吳英玨，王紅蕾

（青島黃海學院，山東青島 266427）

高質(zhì)量就業(yè)，是貫徹“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”新發(fā)展理念的高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求，是提高人們安全感的重要保障，是實現(xiàn)全社會共同富裕的必然前提。民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量直接影響到民辦高校的發(fā)展情況，現(xiàn)如今越來越多的民辦高校畢業(yè)生面臨著畢業(yè)找工作的困境和創(chuàng)業(yè)難題，那么如何解決他們的就業(yè)問題迫在眉睫。

1 民辦高校畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀分析

以青島黃海學院2018 屆畢業(yè)生為例，參考2018年度山東高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告，來分析民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量問題。

1.1 工作單位的性質(zhì)

由表1可以看出，2018年非師范本科畢業(yè)生的工作單位主要是企業(yè)，其中大多集中在非國有企業(yè)，包括中小型企業(yè)、個體戶等，而在國有企業(yè)、政府機關和事業(yè)單位工作的比重總共為11.10%。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出，雖然政府機關、 事業(yè)單位對大學生的吸引力較大，但是真正能夠考上事業(yè)編制的學生少之又少。

1.2 換工作的頻率

截止到2018年年末，該校非師范本科畢業(yè)生出現(xiàn)解約行為的比例為11.90%，非師范?？飘厴I(yè)生出現(xiàn)解約的行為的比例為9.11%。由此可以看出，短短不到一年的時間中，畢業(yè)生離職的概率占到了1/10，說明畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定性一般。

表1 工作單位的性質(zhì)

1.3 專業(yè)對口率

由表2可以看出，大多數(shù)畢業(yè)生認為當前工作與所學專業(yè)較為對口，認為不對口的占到了15.74%。

表2 專業(yè)對口情況

1.4 企業(yè)滿意度

雖然企業(yè)對該校畢業(yè)生的就業(yè)能力總體滿意率高達95.45%，但是對畢業(yè)生實踐操作能力的滿意度只占到了54.55%，說明大學生在學校的學習偏重于理論知識，而實際操作能力較弱。

1.5 地區(qū)性流向

該校2018年非師范類本科畢業(yè)生主要集中在山東省內(nèi)就業(yè)，占到了64.15%，其中在青島就業(yè)的人數(shù)占到了50.39%。?？飘厴I(yè)生主要流向也是山東省內(nèi)，占到了68.62%，其中在青島就業(yè)的人數(shù)占到了49.90%。在山東省內(nèi)就業(yè)的本科和?？粕校粼谇鄭u的人數(shù)占到接近一半，說明畢業(yè)生集中在青島這個二線城市。

2 制約民辦高校畢業(yè)生就業(yè)的影響因素分析

2.1 宏觀因素

勞動力市場供給和需求的不匹配，引起了大學生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性失衡問題。從供給方面來看，勞動力市場面臨著巨大壓力表現(xiàn)為：高校招生規(guī)模擴大導致社會存在大量的畢業(yè)生，新生代農(nóng)民工大量流入城市，以及大量下崗工人的再就業(yè)等等。從需求方面來看，雖然中小企業(yè)需要的大學畢業(yè)生較多，但是由于工資待遇低、技能提升空間小、企業(yè)制度不規(guī)范等原因，導致大學畢業(yè)生離職率較高，頻繁換工作現(xiàn)象突兀。國有企業(yè)、行政單位和事業(yè)單位積極引入人才，對學歷和出國留學經(jīng)驗的要求提高，且受到編制數(shù)量的限制，其能夠吸納的畢業(yè)生數(shù)量有限。

2.2 中觀因素

目前，很多民辦高校文科專業(yè)的人才培養(yǎng)方案更偏重于理論課程的設置，而對實驗和實訓的課程設置不夠完善，或者落實不到位。這樣就導致畢業(yè)生將來找工作的時候，實際應用和操作的能力較差，人才培養(yǎng)與社會需求存在著矛盾。民辦高校的辦學理念應該更偏重于應用，而目前很多民辦高校學習普通高校的傳統(tǒng)辦學思路，辦學理念陳舊，針對性和院校特色優(yōu)勢不顯著。然而，社會發(fā)展迅速，新時代“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，高校專業(yè)的設置應緊跟時代進步的步伐，與社會需求相一致。

學校的就業(yè)指導中心雖然提供了就業(yè)指導課程及就業(yè)信息，但是很多學生與就業(yè)指導教師的溝通較少，了解到的就業(yè)信息不充分。就業(yè)指導中心只與部分企業(yè)進行聯(lián)系，對學生和企業(yè)之間的推介工作做得不夠充分。

2.3 微觀因素

我國面臨著區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡的問題，導致部分大學生寧愿選擇一、二線城市漂泊，也不愿意到三、四線城市就業(yè)。目前，雖然大學畢業(yè)生的數(shù)量較多，但是很多達不到企業(yè)對人才質(zhì)量的要求。于是，社會上存在企業(yè)招工找不到合適的人才，大學生找不到工作的兩難境地。民辦高校大學生在求職過程中，與公辦學校相比明顯缺乏自信心，但內(nèi)心對工資待遇要求過高，職業(yè)規(guī)劃不清晰，就業(yè)觀念不符合實際情況。

近年來，國家關于大學生自主創(chuàng)業(yè)的政策傾斜越來越多，但是很多大學生不敢去嘗試，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和勇氣。同時，由于大學生對國家法律和政策不夠了解，導致不能有效維護自身的合法權益。

3 推動畢業(yè)生實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的路徑

3.1 加強政策的扶持

政府應該為畢業(yè)生提供更加優(yōu)越的就業(yè)制度和服務，切實為畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量提高做出貢獻。例如各城市有關落戶的政策逐步放寬，逐步取消落戶限制，吸引人才。鼓勵大學畢業(yè)生到中小企業(yè)就業(yè)，對于影響就業(yè)的制度性障礙予以清除，加強對中小企業(yè)的監(jiān)督管理，切實維護畢業(yè)生的利益保障。中小企業(yè)如果提供給畢業(yè)生參加技能培訓的機會，政府予以補貼及優(yōu)惠政策。對于去基層和偏遠地區(qū)就業(yè)的大學生，給予學費和助學貸款資助以及就業(yè)崗位補貼等，并逐步擴大面向基層的就業(yè)項目范圍。另外，鼓勵高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，制定相應的補貼政策，創(chuàng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

3.2 培養(yǎng)學生的實踐能力

第一，教學方面。民辦高校應該更加注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，運用現(xiàn)代化的教學手段，開展線上和線下課堂相結(jié)合的模式，培養(yǎng)學生對專業(yè)知識的理解與實際運用，從而滿足學生將來走向社會參加工作的實際需求。高校應該設置更加特色的專業(yè)，比如目前流行的大數(shù)據(jù)專業(yè)、智能制造專業(yè)等，并加強不同專業(yè)之間的融合。第二，校企合作方面。高校繼續(xù)重視與企業(yè)的合作，建立企業(yè)課堂，讓企業(yè)與學生在學校里就能夠互相學習、互相了解，同時為學生提供更多的就業(yè)和實習機會。進一步實現(xiàn)“產(chǎn)、學、研”相結(jié)合的培養(yǎng)模式，提高學生的社會適應性。第三，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導方面。民辦高校應該在國家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下，積極宣傳89 項“雙創(chuàng)”稅收優(yōu)惠政策，讓即將畢業(yè)的大學生充分了解政策帶來的優(yōu)惠，增強大學生創(chuàng)業(yè)的信心。高校就業(yè)指導課程的開設，應該貫徹整個大學生活，從大一初步培養(yǎng)學生的職業(yè)生涯規(guī)劃，到大四形成學生自己的就業(yè)理念和自信，逐步發(fā)揮就業(yè)指導課的作用。

3.3 調(diào)整大學生的就業(yè)觀念

畢業(yè)生應該調(diào)整就業(yè)觀念，適應“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景，更多地選擇中小微企業(yè)、網(wǎng)絡就業(yè)等途徑。當今形勢下，畢業(yè)生數(shù)量膨脹，畢業(yè)生對未來就業(yè)的期望也要隨之發(fā)生變化，堅持想去沿海城市、一線二線城市扎根的畢業(yè)生，可以考慮三四線城市和西部地區(qū)，響應國家號召，享受國家政策，同樣能夠?qū)崿F(xiàn)大學生自身的人生價值。同時，高校也要關注學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。幫助大學生樹立良好的就業(yè)觀，克服畢業(yè)焦慮和困惑，不攀比、不盲從，找到自身的合理定位。

此外，大學生在校期間應該多參加有關就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的講座，關注互聯(lián)網(wǎng)有關的平臺發(fā)布的招聘信息，及時了解相應崗位所需的條件。大學生積極參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，從中鍛煉自己的語言表達能力和社交能力。同時，積極申請各級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，提高自身的綜合素養(yǎng)和競爭力。

4 結(jié)語

該文從宏觀、 中觀和微觀的角度總結(jié)出影響民辦高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的因素，并提出相應建議，對實現(xiàn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)具有重要的實踐意義和參考價值。因此，各級政府、民辦高校和畢業(yè)生這三方只有相互配合、共同進步，才能踏上高質(zhì)量就業(yè)之路，逐步創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，從而促進社會生產(chǎn)的高效率發(fā)展，最終達到各方共贏的局面。