魏守寬 崔雨 査正權(quán) 汪眀

[摘 要]高職院校黨建工作在學(xué)生實(shí)習(xí)期間面對(duì)實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)以及學(xué)生黨員數(shù)量大、分散、流動(dòng)頻率高等諸多不利因素，組織生活執(zhí)行不到位、黨員教育管理落實(shí)不嚴(yán)的現(xiàn)象相對(duì)突出。如何切實(shí)加強(qiáng)實(shí)習(xí)生黨員的教育管理工作，建立和完善學(xué)生黨建工作的長(zhǎng)效機(jī)制，已成為當(dāng)前高職院校學(xué)生黨建工作不可回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。文章通過(guò)對(duì)高職生實(shí)習(xí)期間黨建工作現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，提出在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代加強(qiáng)實(shí)習(xí)期間黨建工作的對(duì)策;“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行高職院校黨建工作機(jī)制優(yōu)化和載體創(chuàng)新，既是高職院校黨建工作開(kāi)展的必然需求，也是彌補(bǔ)傳統(tǒng)黨建工作方式不足和應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)期間諸多不利因素的必然選擇。

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”;高職院校;實(shí)習(xí);黨建

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2019）02-0178-03

黨的十九大報(bào)告關(guān)于加強(qiáng)黨的基層建設(shè)中明確提出“引導(dǎo)廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用”的要求。高校育人，黨建為魂[1]。學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)是高校黨建的基礎(chǔ)工程，學(xué)生黨建工作機(jī)制建設(shè)不僅直接關(guān)系到高職院校黨的組織發(fā)展、教育培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)等學(xué)生黨建工作的良性運(yùn)行，還直接影響到高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升?！肮W(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)一體化”是我國(guó)高職院校人才培養(yǎng)的主流模式，實(shí)習(xí)以其工作崗位的真實(shí)性、工作環(huán)境的復(fù)雜性、工作經(jīng)歷與體驗(yàn)的綜合性，已成為高職院校教育教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)重要環(huán)節(jié)[2]。實(shí)習(xí)學(xué)生黨建工作與校園內(nèi)常態(tài)黨建工作從環(huán)境、途徑、內(nèi)容到組織保障普遍乏力，在一定程度上影響到培養(yǎng)政治合格、技能過(guò)硬的接班人和建設(shè)者[1]。

一、利用“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新開(kāi)展高職生實(shí)習(xí)期間黨建工作的意義

（一）有利于基層黨組織完成職責(zé)和對(duì)黨員的培養(yǎng)

黨的十九大報(bào)告關(guān)于加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)中明確提出：黨支部要擔(dān)負(fù)好直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員……的職責(zé)，引導(dǎo)廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”，為基層黨組織落實(shí)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、“三會(huì)一課”、民主生活會(huì)和組織生活會(huì)等實(shí)現(xiàn)常態(tài)化和制度化提供了平臺(tái)和手段，確保了黨的基層組織充分履行職能、發(fā)揮核心作用。

（二）有利于深化校企合作教育體制模式改革

通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”，加強(qiáng)高職院校學(xué)生實(shí)習(xí)期間黨建工作，把學(xué)校的思想政治教育、專業(yè)教育延伸到企業(yè)中，可以使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)實(shí)習(xí)的需要，同時(shí)也有利于促進(jìn)和加強(qiáng)實(shí)習(xí)單位參與到學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)當(dāng)中，促進(jìn)深化校企合作教育體制模式改革，從而可以更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)政治合格、技能過(guò)硬的接班人和建設(shè)者的目標(biāo)。

（三）有利于學(xué)生更好地向黨組織靠攏

通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”縮小實(shí)習(xí)生黨員、預(yù)備黨員和入黨積極分子和黨組織的時(shí)空距離，為實(shí)習(xí)生黨員秉持正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)一步樹(shù)立共產(chǎn)主義理想，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信念，養(yǎng)成良好的政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)提供受教育的平臺(tái)，從而確保實(shí)習(xí)生黨員黨性堅(jiān)強(qiáng)、發(fā)揮先鋒模范作用。

二、高職生實(shí)習(xí)期間黨建工作的現(xiàn)狀分析

（一）實(shí)習(xí)基地分布廣、工種多樣，黨建工作的內(nèi)容和方式需要與時(shí)俱進(jìn)

以寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，每年有10余個(gè)專業(yè)的2000余名實(shí)習(xí)生，在浙江、上海、南京和廣州等地的200多家實(shí)習(xí)基地進(jìn)行為期10個(gè)月的實(shí)習(xí)，部分學(xué)生分布在河南、甘肅和遼寧等省份，實(shí)習(xí)生黨員、預(yù)備黨員以及入黨積極分子也都散布在這些實(shí)習(xí)單位中。目前，一定數(shù)量的高職院校黨建內(nèi)容較為單一，多為枯燥的理論，與實(shí)習(xí)實(shí)踐脫節(jié)，導(dǎo)致這些實(shí)習(xí)生黨員的教育管理工作出現(xiàn)“盲點(diǎn)”[3]。據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在黨建工作中，存在工作方式缺乏創(chuàng)新、宣傳內(nèi)容陳舊、說(shuō)服力不強(qiáng)、黨組織和黨員之間缺乏互動(dòng)等現(xiàn)象，缺乏與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代、與90后學(xué)生特點(diǎn)相適應(yīng)的黨建工作的內(nèi)容和方式。通過(guò)表1可看出學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)黨建工作模式抵觸的主要原因。

（二）實(shí)習(xí)生黨員的現(xiàn)狀要求加強(qiáng)高職生黨建工作

高職院校的學(xué)生同普通本科院校的學(xué)生存在差異，普通本科院校的黨員現(xiàn)狀有待改善：1100人被調(diào)查者在實(shí)習(xí)期間有116人未和組織聯(lián)系過(guò)，比例為10.55%;有377人未撰寫過(guò)思想?yún)R報(bào)，比例為34.27%[5]。表2為調(diào)查對(duì)象與黨組織聯(lián)系的次數(shù)和調(diào)查對(duì)象的入黨動(dòng)機(jī)的統(tǒng)計(jì)表。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，寧波地區(qū)的高職院校的實(shí)習(xí)生黨員現(xiàn)狀更不樂(lè)觀。部分黨員成了學(xué)校管不到、實(shí)習(xí)單位黨組織不好管的“兩不管”黨員。部分學(xué)生的黨性意識(shí)不夠純正，部分黨員、積極分子的入黨動(dòng)機(jī)不夠端正，將入黨作為增加自己就業(yè)機(jī)會(huì)的籌碼。受實(shí)習(xí)單位或?qū)嵙?xí)地域世俗風(fēng)氣的影響，部分實(shí)習(xí)生黨員的黨性意識(shí)逐漸淡薄，其價(jià)值觀念與社會(huì)主義核心價(jià)值觀發(fā)生偏差，不能發(fā)揮先鋒模范作用[5]。

（三）學(xué)校、實(shí)習(xí)單位及社區(qū)對(duì)黨建投入的現(xiàn)狀要求創(chuàng)新開(kāi)展黨建工作

據(jù)筆者觀察和分析發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高職院校尚未同實(shí)習(xí)單位和社區(qū)黨組織建立起齊抓共管的黨建工作機(jī)制。實(shí)習(xí)期間，黨組織與學(xué)生的溝通次數(shù)越多，學(xué)生撰寫思想?yún)R報(bào)的次數(shù)就越多，詳見(jiàn)表3。實(shí)習(xí)生的黨建工作通常由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，而輔導(dǎo)員的人數(shù)、精力投放程度以及工作水平不盡相同，黨建工作的落實(shí)情況不盡如人意。絕大多數(shù)高職院校已意識(shí)到需要加強(qiáng)實(shí)習(xí)期間的黨建工作，但有一部分高職院校的黨務(wù)工作者因?qū)W生實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)及學(xué)生黨員數(shù)量大、分散、流動(dòng)頻率高等諸多不利因素而投入黨建工作的精力不足。多數(shù)實(shí)習(xí)單位將工作重點(diǎn)放在業(yè)務(wù)指導(dǎo)，而黨建工作大都未被納入實(shí)習(xí)單位黨組織的工作議程。在私營(yíng)企業(yè)等小單位實(shí)習(xí)的，單位還沒(méi)有建立黨組織，就更談不上過(guò)組織生活。社區(qū)黨組織也因?yàn)椴荒芗皶r(shí)掌握本地區(qū)實(shí)習(xí)生黨員、積極分子的情況而無(wú)法接納大學(xué)生參與黨組織生活。梁克俊等人的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職生在實(shí)習(xí)期間未參加黨組織生活的為61.45%，參加實(shí)習(xí)單位的黨組織生活的有19%，參加實(shí)習(xí)單位所在社區(qū)的黨組織生活的有2.82%。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”與高職生實(shí)習(xí)期間黨建工作相結(jié)合的可行性

習(xí)近平總書記曾在2010年的基層黨建工作上強(qiáng)調(diào)：“將手機(jī)等新技術(shù)應(yīng)用到黨建工作中，既是信息化時(shí)代發(fā)展的客觀要求，也是黨建工作與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。把手機(jī)信息系統(tǒng)真正建成傳播黨的聲音的重要窗口，通達(dá)社情民意的嶄新渠道，推進(jìn)基層黨建的有效載體，服務(wù)基層的重要手段?！盵6]

2015年3月，《政府工作報(bào)告》中首次提出：要制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，宣告了我國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”也應(yīng)時(shí)而出[7]。有學(xué)者認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+”是指利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)、信息通信技術(shù)把互聯(lián)網(wǎng)和包括傳統(tǒng)行業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)結(jié)合起來(lái)，從而在新領(lǐng)域創(chuàng)造一種新生態(tài)。“互聯(lián)網(wǎng)+”模式嵌入各個(gè)領(lǐng)域，得到廣泛運(yùn)用，黨建工作亦概莫能外。從寬泛意義上看，黨建信息化的過(guò)程就是不斷致力于“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的過(guò)程：推行電子黨務(wù)、建立黨建網(wǎng)站、以信息化平臺(tái)推進(jìn)黨務(wù)管理與理論宣傳是“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的第一步，利用遠(yuǎn)程教育、微博、QQ群等平臺(tái)加強(qiáng)黨的建設(shè)是“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的第二步，利用移動(dòng)APP等推進(jìn)黨的建設(shè)、辦手機(jī)報(bào)等是“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的第三步[7]。

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)黨建正集聚著來(lái)自黨務(wù)、科技和管理諸多領(lǐng)域的新智慧，展現(xiàn)出黨建工作管理服務(wù)的便捷化、教育培訓(xùn)的靈活化、信息發(fā)布的集約化、交流溝通的扁平化、黨建決策的科學(xué)化和黨風(fēng)監(jiān)督的實(shí)時(shí)化的新局面[8]。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職生實(shí)習(xí)期間黨建工作對(duì)策

（一）提高認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)黨建工作優(yōu)勢(shì)

當(dāng)前社會(huì)上的各種反動(dòng)思潮，絕大多數(shù)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播的。網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)恰恰是當(dāng)前大學(xué)生生活的重要組成部分。各種不良思潮對(duì)大學(xué)生思想的影響無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在[9]。因此，只有通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這種形式來(lái)應(yīng)對(duì)不良社會(huì)思潮的網(wǎng)絡(luò)傳播，才有可能逐步占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)的高地?；ヂ?lián)網(wǎng)給黨建工作提供了新的思路和方法的正面影響力正逐步凸顯出來(lái)。不論是黨務(wù)工作者還是普通黨員，一定要摒棄故步自封、因循守舊的做法，要在全面了解影響黨建工作因素和當(dāng)前形勢(shì)的基礎(chǔ)上解放思想，對(duì)網(wǎng)絡(luò)黨建工作持支持的態(tài)度。同時(shí)，在實(shí)際工作中，高校方面要加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)黨建平臺(tái)的建設(shè)，讓其將為廣大黨員服務(wù)的巨大優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。盡早實(shí)現(xiàn)利用移動(dòng)APP等推進(jìn)黨的建設(shè)、辦手機(jī)報(bào)等“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的第三步，以應(yīng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)期間實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，以及學(xué)生黨員數(shù)量大、分散、流動(dòng)頻率高等諸多問(wèn)題。

（二）完善機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高校、實(shí)習(xí)單位、社區(qū)黨組織融通合作

表2和表3分別通過(guò)卡方檢驗(yàn)后顯示，調(diào)查對(duì)象與黨組織聯(lián)系的次數(shù)與他們的入黨動(dòng)機(jī)之間存在著極具顯著性的關(guān)系，調(diào)查對(duì)象撰寫思想?yún)R報(bào)次數(shù)與黨組織和學(xué)生溝通次數(shù)之間存在著極具顯著性的關(guān)系。黨組織和學(xué)生黨員之間的溝通，也可以增加學(xué)生撰寫思想?yún)R報(bào)和主動(dòng)聯(lián)系黨組織的次數(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)黨員的有效培養(yǎng)。促進(jìn)黨建和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的相互溝通和合作，互相借勢(shì)，從而找到合適的辦法來(lái)促進(jìn)各自工作領(lǐng)域的發(fā)展和創(chuàng)新，彌補(bǔ)黨建工作人力資源的不足[5]。高職院校應(yīng)努力在實(shí)習(xí)人數(shù)較多且建立黨組織的實(shí)習(xí)單位建立實(shí)習(xí)生臨時(shí)黨支部;對(duì)實(shí)習(xí)人數(shù)較少且實(shí)習(xí)單位較為分散的，則將實(shí)習(xí)生黨員安置到實(shí)習(xí)所在地的社區(qū)黨組織內(nèi)，從而保證實(shí)習(xí)生黨員能夠及時(shí)參與黨組織生活。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)增加對(duì)實(shí)習(xí)生黨員教育和管理的深度和厚度

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，78.5%的學(xué)生擁有筆記本電腦，100%的學(xué)生有1部手機(jī)，15%的學(xué)生有2部手機(jī)，3%的學(xué)生有2部以上的手機(jī)，其中擁有智能手機(jī)的學(xué)生達(dá)到了93.5%。68.2%的學(xué)生每天上網(wǎng)3小時(shí)以上，17.6%的學(xué)生每天上網(wǎng)的時(shí)間（包括手機(jī)上網(wǎng)）為2至3小時(shí)，14.2%的學(xué)生每天上網(wǎng)1至2小時(shí)[4]。學(xué)校黨組織要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)和自身教育資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)黨建工作網(wǎng)頁(yè)和手機(jī)APP建設(shè)，以方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和上級(jí)黨組織的重要會(huì)議及文件精神。學(xué)生黨支部要建立實(shí)習(xí)生黨員專用電子郵箱、QQ群或微信群，安排專人定期向?qū)嵙?xí)生黨員發(fā)送最新的理論學(xué)習(xí)材料、通知、公告、調(diào)查問(wèn)卷等信息;定時(shí)跟蹤電子郵箱、QQ群和微信群動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行交流、教育與引導(dǎo)，檢查和督促政治理論學(xué)習(xí)、參加組織生活、匯報(bào)思想等情況，使每個(gè)黨員在思想上、政治上、行動(dòng)上自覺(jué)同黨中央保持高度一致，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策和決議[9]?；ヂ?lián)網(wǎng)可以對(duì)實(shí)習(xí)作息時(shí)間不一致、集中困難等開(kāi)展黨建工作的不利因素形成對(duì)沖，減少了時(shí)間和空間對(duì)黨建工作的影響，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員和學(xué)校黨組織進(jìn)行全方位的雙向溝通與交流。這不僅有利于對(duì)實(shí)習(xí)生黨員進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，而且能很好地適應(yīng)當(dāng)前高職院校實(shí)習(xí)生黨員教育管理的新形勢(shì)，保證實(shí)習(xí)生黨員教育管理工作的順利開(kāi)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 丁立群，張晶.校企互動(dòng)視域下頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨建機(jī)制研究[J].遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（2）：15-16.

[2] 白冰.高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨建工作機(jī)制研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（5）：149+151.

[3] 唐振宇，張艷娟.對(duì)新形勢(shì)下高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員教育管理工作的思考[J].廣西中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（1）：126-128.

[4] 石玉昌.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校黨建工作創(chuàng)新思考[J].黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（1）：77-80.

[5] 梁克俊，剛瑩，陳晨.高校學(xué)生實(shí)習(xí)期間黨建工作問(wèn)題與對(duì)策：以沈陽(yáng)師范大學(xué)等三所高校為例[J].沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2016（1）：66-69.

[6] 李章軍.習(xí)近平出席全國(guó)基層黨建工作手機(jī)信息系統(tǒng)開(kāi)通儀式[N].人民日?qǐng)?bào)，2010-01-06（001）.

[7] 劉紅凜.黨建信息化的發(fā)展進(jìn)程與“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”[J].南京政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（1）：34-40+140.

[8] 陳甦，劉小妹.我國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”新模式成效斐然[J].人民論壇，2017（1）：103-105.

[9] 王金火.關(guān)于高職院校實(shí)習(xí)生黨員教育和管理工作的幾點(diǎn)思考[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（8）：78-80.

[責(zé)任編輯：龐丹丹]