摘 要：對(duì)于中職美術(shù)專業(yè)來說，基礎(chǔ)課在其中有著極為重要的作用，其是起到一個(gè)“起始性”的作用，是引導(dǎo)學(xué)生從“門外漢”轉(zhuǎn)變到“專業(yè)人才”的重要過程。從這里我們也可以看出，基礎(chǔ)課教學(xué)的重要性。同時(shí)想要保證基礎(chǔ)課教學(xué)的質(zhì)量，還需要良好的教學(xué)方法作為支撐。本文從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本人的一些思考與經(jīng)驗(yàn)，談一談中職美術(shù)專業(yè)繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：中職；美術(shù)專業(yè)；基礎(chǔ)課；教學(xué)方法

從當(dāng)前中職美術(shù)的教學(xué)狀況來看，為了達(dá)到更好的教學(xué)成果，并落實(shí)對(duì)美術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，就必須重視繪畫基礎(chǔ)課的教學(xué)工作。在這個(gè)過程中，作為教師除了要重視相關(guān)知識(shí)的有效落實(shí)，同時(shí)還需要良好的教學(xué)方法，去提升學(xué)生的課程興趣，在提升他們學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，讓教與學(xué)達(dá)到完美的平衡。

一、 重視專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的明確

繪畫基礎(chǔ)課的教學(xué)，教師應(yīng)看做是專業(yè)人才成長的重要過程，并在這個(gè)過程中重視學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)的有效培養(yǎng)，這樣才能夠符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)中職人才的需求。想要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，中職美術(shù)教師必須從實(shí)際出發(fā)，首先結(jié)合社會(huì)形勢以及學(xué)校的實(shí)際能力進(jìn)行有效的定位，確立教學(xué)目標(biāo)的屬性，例如上文提到的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)，就是當(dāng)下社會(huì)對(duì)于人才的需求方向。其次，教師還要從學(xué)生實(shí)際的職業(yè)走向來說。一般來講美術(shù)專業(yè)人才，在畢業(yè)后的職業(yè)大多是畫家、設(shè)計(jì)人員、軟件操作人員、教師等。所以，在制定培養(yǎng)目標(biāo)的過程中，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，以發(fā)展的角度看待教學(xué)的整個(gè)過程，在學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，為其未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

二、 樹立并利用現(xiàn)代化的教學(xué)觀念

從當(dāng)前的中職美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課程中不難看出，要想能夠提升學(xué)生在繪畫過程中的基礎(chǔ)能力就需要樹立以學(xué)生為本的教學(xué)觀念，當(dāng)學(xué)生能夠體會(huì)到自身受到關(guān)注以后就會(huì)提升對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，從而建立創(chuàng)造性的思維。教學(xué)過程中教師首先要將學(xué)生這一主體重視起來，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)中都是以教師單純的講解為主要內(nèi)容，學(xué)生在這一過程中只能被動(dòng)地接受知識(shí)的傳輸。這一教學(xué)過程，教師并沒有考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受，對(duì)于所教導(dǎo)的知識(shí)，教師也并不了解這樣的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生是否需要，學(xué)生是否能夠理解。鑒于此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷強(qiáng)化學(xué)生這一主體，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生之間加強(qiáng)互動(dòng)與交流，這樣教學(xué)才能獲得理想的效果。其次，教師在教學(xué)中還可以利用直觀性的教學(xué)提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣，因?yàn)槔L畫屬于藝術(shù)中的一種，其講求的就是一種直觀性的藝術(shù)，所以教師在教學(xué)中要充分地利用這一點(diǎn)，例如教師可以對(duì)一些優(yōu)秀的繪畫作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生在感受優(yōu)秀藝術(shù)的同時(shí)提升對(duì)于繪畫的興趣，進(jìn)而有效地提升學(xué)生在繪畫過程中的積極性，從而提升繪畫技能。

三、 重視繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)方法的創(chuàng)新

為了更好地獲得繪畫基礎(chǔ)課的教學(xué)成果，教師應(yīng)當(dāng)站在已有的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。比如說，在學(xué)生繪畫技巧的培養(yǎng)上，不僅要注重學(xué)生的技巧性，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對(duì)造型有所了解，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的整體意識(shí)，讓其對(duì)造型的把控更有自己的思考。此外在教學(xué)方法上，教師還可以去主動(dòng)地結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。比如說，在人像的素描中，教師就可以將一些重點(diǎn)要點(diǎn)整合成微課視頻，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析微課視頻中的內(nèi)容，并讓他們相互進(jìn)行討論，這樣不僅可以提升教學(xué)效率，同時(shí)由于學(xué)生的參與，他們也對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有更多的興趣。另外，對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)方法應(yīng)當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)新。在實(shí)際教學(xué)過程中，教學(xué)評(píng)價(jià)屬于重點(diǎn)內(nèi)容，通過科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)，可較好反饋課堂教學(xué)效果，使學(xué)生能夠更好認(rèn)識(shí)自己。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)改變以往單一評(píng)價(jià)方式，對(duì)多種評(píng)價(jià)方法進(jìn)行綜合應(yīng)用，從而使教學(xué)評(píng)價(jià)更加科學(xué)全面，并且更加合理，從而為更好地開展教學(xué)提供理論依據(jù)。

四、 構(gòu)建項(xiàng)目教學(xué)模式

在平時(shí)的教學(xué)過程中，應(yīng)該在繪圖的過程中講授該模塊。值得注意的是，項(xiàng)目教學(xué)模式最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的完美融合，不斷激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生解決問題的能力，更好地去完成美術(shù)繪畫教育目標(biāo)?；谥新毭佬g(shù)繪畫的基礎(chǔ)課程內(nèi)容，能夠分為設(shè)計(jì)草圖和手繪草圖兩部分，因此，在項(xiàng)目教學(xué)中可以將模塊分為兩部分進(jìn)行教學(xué)工作。與此同時(shí)，對(duì)于草圖項(xiàng)目模塊的設(shè)計(jì)，內(nèi)容主要是入門觀察方法、結(jié)構(gòu)透視草圖、整體關(guān)系處理和創(chuàng)意草圖。在本教學(xué)模塊中，主要包括培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維方式。在手繪畫教學(xué)模塊中，涵蓋了線描速寫，繪圖概覽和繪畫材料表現(xiàn)技法。本單元的教學(xué)目的為灌輸給學(xué)生基本的知識(shí)和能力，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握這些知識(shí)，不斷提高學(xué)生們的基本技能和繪畫水平，使學(xué)生在其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)中，為美術(shù)繪畫專業(yè)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、 結(jié)語

總的來說，繪畫基礎(chǔ)課是極為重要的一門課程，其對(duì)于學(xué)生繪畫能力、造型能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)都有重要的作用。在這個(gè)過程中，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展有一個(gè)大致的了解，并以此為基礎(chǔ)在教學(xué)中從學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)，結(jié)合不同的方法，提升教學(xué)的質(zhì)量。

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作者簡介：

王兩輝，福建省泉州市，福建省泉州市安溪陳利職業(yè)中專學(xué)校。