何景新

摘要：科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步發(fā)展，使得社會(huì)對于計(jì)算機(jī)人才的要求也在不斷提高，這就要求各大高?？梢耘囵B(yǎng)出具有專業(yè)能力較強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高的計(jì)算機(jī)人才，這也是信息化時(shí)代內(nèi)在需求。計(jì)算機(jī)時(shí)代的到來也讓我們改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實(shí)施課程改革，將計(jì)算機(jī)的技能競賽融入平時(shí)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)到更多專業(yè)性，綜合性的知識(shí)，讓學(xué)生的符合社會(huì)人才需求。本文就圍繞計(jì)算機(jī)教學(xué)改革和技能教學(xué)的教學(xué)效果展開，讓大家明白計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)教學(xué)的不足和改革的必要性，以及技能教學(xué)融入計(jì)算機(jī)日常教學(xué)的重要意義。

關(guān)鍵詞：技能競賽;計(jì)算機(jī)教學(xué);教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? 文章編號(hào)：1009-3044（2019）03-0168-02

計(jì)算機(jī)技術(shù)在隨著科技和時(shí)代的發(fā)展過程中已成為當(dāng)前主要的運(yùn)用技術(shù)，對于人才的選拔方面，計(jì)算機(jī)技術(shù)也成為一個(gè)重要的參考項(xiàng)目，而專業(yè)的計(jì)算機(jī)人才在如今的人才市場中更是一個(gè)“香餑餑”，引得各大公司哄搶，出現(xiàn)“供不應(yīng)求”的場面。但是如今的各大高校對于計(jì)算機(jī)的教學(xué)還處于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對于專業(yè)的計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)還不夠?qū)I(yè)，這就引發(fā)了現(xiàn)實(shí)先進(jìn)的社會(huì)需求與陳舊傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法之間的矛盾。所以計(jì)算機(jī)改革成為一個(gè)急需解決的大問題。

1 日常計(jì)算機(jī)教學(xué)改革必要性

計(jì)算機(jī)的重要作用及地位在我們的日常生活中隨處可見。如今我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)可能都是在學(xué)校里面。當(dāng)前各大高校基本上都開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，并且把它作為一種必修課程。都這樣了還不能滿足培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才的需求嗎？當(dāng)然不夠。雖然各大高校都將計(jì)算機(jī)作為一門必修課程，但在實(shí)際的教學(xué)過程中以及老師的教學(xué)理念和學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念中都存在著許多問題。而改變這些問題是我們亟待解決的事情，也是很重要很必要的事情。

在目前的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)校，老師的教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，有的甚至還停留在十年前的教學(xué)內(nèi)容，這就造成了教學(xué)內(nèi)容與我們的實(shí)際的計(jì)算機(jī)水平嚴(yán)重不接軌，有一定的脫離。這也是高校其他專業(yè)的弊端所在，老師數(shù)十年都不改變自己的教學(xué)內(nèi)容，從而造成了學(xué)生學(xué)到的內(nèi)容沒有太多的實(shí)用性，從而與現(xiàn)實(shí)的脫軌。我們要重視對實(shí)踐型和專業(yè)性計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)工作，就需要改變我們各大高校老師的教育理念和教學(xué)內(nèi)容，讓我們的老師跟上時(shí)代的腳步，找到社會(huì)發(fā)展的主旋律。讓學(xué)生學(xué)到更接近時(shí)代的專業(yè)知識(shí)，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，符合社會(huì)對于計(jì)算機(jī)人才的要求。

學(xué)校目前還存在這種教學(xué)問題，過于重視理論學(xué)習(xí)而忽視實(shí)踐操作。殊不知實(shí)踐操作才是計(jì)算機(jī)教學(xué)里最為重要的一部分。俗話說，別人說一千遍不如自己去做一遍，老師講的理論知識(shí)講的在好，學(xué)生可能當(dāng)時(shí)會(huì)記得過段時(shí)間就會(huì)忘掉，而如果老師一邊講一邊指導(dǎo)學(xué)生按照老師的思路去做，學(xué)生可能會(huì)更加了解老師所要講的內(nèi)容?；蛘呃蠋熛戎v一遍重要內(nèi)容，再讓學(xué)生自己操作，學(xué)生也能更好地掌握。舉個(gè)例子來說吧，我們在大學(xué)時(shí)期，都會(huì)學(xué)習(xí)一些基本的Photoshop的操作，如果老師只講理論知識(shí)，講可以用Photoshop摳圖，可以自己作圖，再講具體怎么做，而學(xué)生沒有通過實(shí)踐練習(xí)，他們能學(xué)會(huì)該怎么做嗎？學(xué)生的具體實(shí)踐操作能力沒有得到培養(yǎng)，計(jì)算機(jī)的專業(yè)能力也無法得到提高，這就不利于計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)，不符合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求，所以計(jì)算機(jī)教學(xué)改革是很有必要的。而有的學(xué)校則過于重視實(shí)踐操作而忽視了計(jì)算機(jī)的理論學(xué)習(xí)，這也是不可取的。因?yàn)槲覀兌贾缹τ谟?jì)算機(jī)專業(yè)來說，考證是每個(gè)同學(xué)都必須經(jīng)歷的，而過分重視實(shí)踐操作而忽視理論教學(xué)則不利于學(xué)生的考試。而且實(shí)踐操作也需要理論知識(shí)的支持，因此學(xué)校和老師要找準(zhǔn)教學(xué)中實(shí)踐與理論的平衡點(diǎn)，這也是教學(xué)改革需要解決的問題。

另外一些高效的計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)不是很合理，比如一些非計(jì)算機(jī)專業(yè)雖然把計(jì)算機(jī)作為一門必修課了，但在每周也就只有一次的計(jì)算機(jī)課。這樣的每一次課程中間都差一個(gè)周期，加上學(xué)生在課堂上沒有時(shí)間操作練習(xí)，課后也忘記復(fù)習(xí)，這就導(dǎo)致在下一周上課時(shí)就會(huì)忘記上一周所學(xué)的內(nèi)容，這也會(huì)導(dǎo)致老師的教學(xué)進(jìn)度慢，學(xué)生學(xué)的知識(shí)點(diǎn)少，能夠完全掌握的知識(shí)更少。而對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)校把計(jì)算機(jī)這門課與其他的課程分離開來，不能做到計(jì)算機(jī)課程與其他專業(yè)課程的有效結(jié)合，這樣也不利于學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的發(fā)展。

計(jì)算機(jī)教學(xué)在目前還存在著許多的問題，如教學(xué)觀念和教育內(nèi)容的陳舊，教學(xué)方式的落后等等，而且每個(gè)高校的具體情況不同，需要改革的具體內(nèi)容也不同。這就要求我們根據(jù)自己的實(shí)際情況完成對于計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革，從而更加有利的培養(yǎng)更多專業(yè)性和綜合性的計(jì)算機(jī)人才，跟上社會(huì)的主旋律，為創(chuàng)造人才型社會(huì)填詞作曲。

2 技能競賽的教學(xué)效果

技能競賽，顧名思義也就是技術(shù)賽事，在這里來說也就是一些關(guān)于計(jì)算機(jī)技能的競賽，注重計(jì)算機(jī)實(shí)際能力和專業(yè)技能的提升。技能競賽是在社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的過程中產(chǎn)生的，符合社會(huì)的發(fā)展規(guī)律和社會(huì)需求。在學(xué)校中實(shí)行技能競賽也產(chǎn)生了許多好的教學(xué)效果，能夠迅速地為國家與社會(huì)培養(yǎng)出急需的高素質(zhì)技能型人才。

首先，技能競賽的融入使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式得到改變，學(xué)生可以得到更多的實(shí)踐的機(jī)會(huì)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中理論重于實(shí)踐的現(xiàn)象，而且因?yàn)榧寄芨傎惖谋荣悆?nèi)容豐富，這也就使得學(xué)校增加了計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的課程，使計(jì)算機(jī)課程不再單一枯燥，從而變得更加豐富，也讓學(xué)生得到更加全面綜合的發(fā)展。而內(nèi)容的豐富也更能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自己的計(jì)算機(jī)水平，學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)當(dāng)中，也有利于達(dá)到學(xué)校及老師的教學(xué)目標(biāo)。

其次，技能競賽因?yàn)樗旧淼男枰?，要求教師在教學(xué)中要更加的“開放”，這就與以前的“封閉式”教學(xué)有所不同。在以前的教學(xué)模式里，老師大多只是講授教材上的知識(shí)，與真實(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀脫離，使得學(xué)生不能得到很好的發(fā)展，而將職業(yè)競賽融入教學(xué)中則要求我們緊跟社會(huì)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，關(guān)注社會(huì)對于計(jì)算機(jī)人才的最新要求和計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，時(shí)刻更新自己的消息。這也讓老師更多地關(guān)注到自己的學(xué)生，技能競賽讓老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和視野更加開闊，讓學(xué)生學(xué)到更多與社會(huì)發(fā)展接軌的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

最后，日常計(jì)算機(jī)教學(xué)中融入技能競賽，要求學(xué)校在平時(shí)多舉辦一些有關(guān)計(jì)算機(jī)的技能競賽，老師和學(xué)生可以一同參加，這樣既有利于學(xué)生在競賽中學(xué)到知識(shí)，又有利于師生之間關(guān)系的和諧和班級(jí)凝聚力的產(chǎn)生。

3 技能競賽融入日常計(jì)算機(jī)教學(xué)改革意義

技能競賽已經(jīng)越來越多地融入我們的教學(xué)過程中，并且對于計(jì)算機(jī)的教學(xué)與人才的培養(yǎng)有著巨大的意義。

先是對于學(xué)生自身來說，可以提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)。技能競賽要求的就是要參加比賽，而能夠參加比賽的選手他自身要能夠很優(yōu)秀才有資格比賽。相信每個(gè)同學(xué)都有一顆想?yún)⒓颖荣?，想獲獎(jiǎng)的心，這就讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真更加努力，一個(gè)學(xué)生的努力就會(huì)影響他周圍的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)氛圍中會(huì)進(jìn)步的更快一些。學(xué)生的專業(yè)水平也得到了提高。而技能競賽不光要發(fā)展自己的專業(yè)能力，也要發(fā)展自己的職業(yè)能力。職業(yè)能力，包括與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的溝通能力，與團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，吃苦耐勞的精神以及良好的心理素質(zhì)等等，這些都能在平時(shí)的技能競賽學(xué)習(xí)中學(xué)到。在競賽過程中，學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)能力都能得到磨煉并且提高，比賽時(shí)，學(xué)生的心理素質(zhì)得到了鍛煉，越來越臨危不懼，淡定如常，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)也得到了運(yùn)用，更有助于自己經(jīng)驗(yàn)的獲得。學(xué)生參加競賽讓自己的綜合能力得到提高，也增長了自己的經(jīng)驗(yàn)，這也有利于學(xué)生今后的就業(yè)發(fā)展。學(xué)生在比賽中獲得的經(jīng)驗(yàn)就是參加工作的“試金石”，獲得經(jīng)驗(yàn)越多，越有利于參加活動(dòng)工作。

其次，技能競賽融入計(jì)算機(jī)的日常教學(xué)中，對于老師和學(xué)校也有重要的意義。在教學(xué)過程中，老師占據(jù)著主導(dǎo)作用，老師需要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。技能競賽與傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)有很大不同，這就需要老師提高自身的專業(yè)水平。在技能競賽融入計(jì)算機(jī)的日常教學(xué)的初始階段，要求老師和同學(xué)共同學(xué)習(xí)進(jìn)步，老師首先要是自己的知識(shí)能力滿足教學(xué)的要求，學(xué)習(xí)最新的計(jì)算機(jī)理論和技術(shù)，然后在教學(xué)過程中老師通過教授學(xué)生也鞏固了新的知識(shí)，也有利于對后來的學(xué)生的教導(dǎo)。而對于學(xué)校來說，將技能競賽教學(xué)融入計(jì)算機(jī)教學(xué)中，首先要完善學(xué)校的硬件設(shè)備，對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，完善上課時(shí)電腦的配備。其次，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的實(shí)際情況和社會(huì)現(xiàn)實(shí)情況，在學(xué)校內(nèi)部以及學(xué)校與學(xué)校之間舉辦技能競賽。通過這些技能競賽增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。這些競賽也有利于高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)，為人才的培養(yǎng)提供了更好的條件。

最后，技能競賽融入計(jì)算機(jī)的日常教學(xué)中對社會(huì)也有積極影響。技能競賽的目的就是要選拔出更加優(yōu)秀的人才，而計(jì)算機(jī)的技能競賽能夠緊扣當(dāng)前社會(huì)對于人才的要求，培養(yǎng)出與企業(yè)的需求相符合的人才。對于計(jì)算機(jī)行業(yè)的技能競賽，競賽的項(xiàng)目需要在聽取各行業(yè)、企業(yè)部門技術(shù)專家對于其對人才的要求的基礎(chǔ)上設(shè)立，這也使得選拔出來的人才更符合各行業(yè)的要求，從而推動(dòng)各行各業(yè)更好的發(fā)展。對于職業(yè)教育，技能競賽也起到積極的促進(jìn)作用，推動(dòng)了職業(yè)教育的發(fā)展。有利于探索出的具有中國特色的“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)道路。學(xué)校和企業(yè)的結(jié)合既滿足了學(xué)校教授學(xué)生最新的知識(shí)的要求，又滿足了企業(yè)對于高素質(zhì)技術(shù)人才的需求，雙方互惠互利，共同發(fā)展。這就有利于促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，為社會(huì)帶來更多高素質(zhì)技術(shù)型人才。

總的來說，技能競賽與計(jì)算機(jī)日常教學(xué)的融合是符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展潮流的必然之路。它能夠促進(jìn)人才的選拔，為各企業(yè)各行業(yè)選拔出符合自身發(fā)展需要的專業(yè)性綜合素質(zhì)強(qiáng)的人才。計(jì)算機(jī)教學(xué)中融入技能競賽也讓學(xué)校和老師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，為學(xué)校的發(fā)展注入了新鮮的活力。同時(shí)對于學(xué)生自身來說，自己的專業(yè)能力和創(chuàng)新能力得到很大的提高，也能夠通過技能競賽得到更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，有利于自己的發(fā)展。技能競賽的意義重大而深遠(yuǎn)，他能夠促進(jìn)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，還能夠推動(dòng)高技能人才又好又快成長。

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【通聯(lián)編輯：唐一東】