王小林

摘要：生活處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)處處有計(jì)算。在小學(xué)，計(jì)算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，從整數(shù)的加減法開(kāi)始到整數(shù)的乘除法，整數(shù)的四則混合運(yùn)算；一位數(shù)、兩位數(shù)到多位數(shù)；整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)到多種數(shù)的混合運(yùn)算......可見(jiàn)計(jì)算教學(xué)的重要性。但是小學(xué)生計(jì)算的正確率往往不如人意，總愛(ài)出現(xiàn)我認(rèn)為根本不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。如30+2.5=55之類(lèi)的錯(cuò)誤，說(shuō)好的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊呢？相同數(shù)位對(duì)齊呢？究其原因，出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤常常是因?yàn)槭艿搅藢W(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響。

關(guān)鍵詞：計(jì)算能力；興趣；習(xí)慣；訓(xùn)練方法

小學(xué)生在做計(jì)算題時(shí)，通常會(huì)有輕視的態(tài)度或者是想當(dāng)然，等老師指出錯(cuò)誤仔細(xì)一看就會(huì)恍然大悟，一些口算題根本不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題或看錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算造成的。其實(shí)大部分學(xué)生沒(méi)有驗(yàn)算的習(xí)慣，怕費(fèi)時(shí)偷懶。在計(jì)算教學(xué)中，要持之以恒的進(jìn)行口算、估算、計(jì)算以及驗(yàn)算的練習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力，我認(rèn)為應(yīng)該從以下這些方面進(jìn)行培養(yǎng)，在這里拿出來(lái)和大家一起探討，歡迎同行高手批評(píng)指正，以提高本人的教學(xué)能力。

一、興趣是最好的老師，意志品質(zhì)是終身的幫手。

1、計(jì)算練習(xí)中一定要“賽”字當(dāng)頭。例如：開(kāi)展“爭(zhēng)奪小紅旗”、“計(jì)算接力賽”、“計(jì)算我能行”等多種競(jìng)賽活動(dòng)，賽有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與的積極性，獲勝的欲望和表現(xiàn)的欲望得到釋放，計(jì)算的興趣自熱而然高漲。賽要形式多樣，個(gè)人賽讓學(xué)生充分展示自我；小組賽又讓學(xué)生體會(huì)到合作的意義和集體榮譽(yù)感。其實(shí)有意的無(wú)意的競(jìng)賽充斥了我們生活的時(shí)時(shí)處處、角角落落，賽使體育競(jìng)技長(zhǎng)盛不衰，因?yàn)橘惒攀蛊灞P(pán)兩邊的兩個(gè)人及各自身后的一群人掙得面紅耳赤、因棋廢食。因此，賽的主動(dòng)參與性是提高計(jì)算準(zhǔn)確率的無(wú)窮的動(dòng)力。

2、要提高正確率就得要求學(xué)生從審題開(kāi)始。俗話(huà)說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”先花一定的時(shí)間看清計(jì)算的要求、計(jì)算的類(lèi)型、計(jì)算的順序，然后選擇合適的方法，計(jì)算就對(duì)了一半了，中途不東張西望、左顧右盼、三心二意怎么會(huì)出錯(cuò)呢？

3、應(yīng)加強(qiáng)意志力和持久注意力的鍛煉，有始有終，善始善終，解一道題是這樣，上一節(jié)課是這樣，將來(lái)做成一件事也是這樣，從算一道題開(kāi)始讓學(xué)生樹(shù)立責(zé)任感、自信心，力爭(zhēng)算一題，對(duì)一題，將來(lái)做一事成一事。

4、不管再難再?gòu)?fù)雜的題，都要有克服困難的信心和決心，要有化難為易的本領(lǐng)，只要你認(rèn)真思考，從容應(yīng)對(duì)，總會(huì)找到解決問(wèn)題的方法。探索的過(guò)程、成功的喜悅和獲得感是激發(fā)下一次興趣的興奮劑，如此才能使學(xué)生在計(jì)算練習(xí)中有一個(gè)良性循環(huán)，不停的探索......

二、口算、估算加巧算，不斷提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率。

口算是一切計(jì)算的基礎(chǔ)，20以?xún)?nèi)加減法和表內(nèi)乘除法的口算能力是計(jì)算能力的重要基礎(chǔ)?？茖W(xué)有效地組織多形式多層次的口算訓(xùn)練，有利于提高筆算的速度和計(jì)算正確率?？谒憔毩?xí)一要做到天天練，持之以恒，逐步熟練到可以出口就來(lái)的程度。二要加強(qiáng)聽(tīng)算和估算練習(xí)。每天課前用兩分鐘時(shí)間進(jìn)行估算、聽(tīng)算訓(xùn)練，這樣，即訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)地習(xí)慣，又使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)集中注意力學(xué)習(xí)，先估后算并鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)利用運(yùn)算定律進(jìn)行巧算，學(xué)生的計(jì)算能力再不提高也說(shuō)不過(guò)去?。?/p>

三、好的計(jì)算習(xí)慣和提高計(jì)算能力相輔相成。

1、各年級(jí)教學(xué)目標(biāo)均提到培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)這一要求，不管是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，字跡工整，本面整潔總給人一種清爽的感覺(jué)。因此，字跡工整、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)在一定程度上能避免計(jì)算中的錯(cuò)誤；而有的學(xué)生出錯(cuò)是因?yàn)樵摴P算的卻偷懶口算造成的，好記性不如爛筆頭，稍復(fù)雜的計(jì)算還是要先打草稿。打草稿時(shí)也要要求他們書(shū)寫(xiě)工整。老師還要不定時(shí)的像檢查正式作業(yè)一樣檢查學(xué)生的草稿本，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)工整、認(rèn)真的同學(xué)，多鼓勵(lì)樹(shù)榜樣，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)、打草稿的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。（前面已寫(xiě)，不再贅述。）

3、要有巧算意識(shí)，也就是時(shí)時(shí)想到運(yùn)用運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。學(xué)生不但要能正確地進(jìn)行計(jì)算，而且要能合理、靈活地運(yùn)用運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便，這樣才能提高正確率、提高計(jì)算的速度、省時(shí)省力。所以平時(shí)就要重視培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)算意識(shí)，要求學(xué)生在面對(duì)具體題目時(shí)先觀察數(shù)的特征，算式特點(diǎn)，再合理選用運(yùn)算定律或運(yùn)算性質(zhì)自覺(jué)地使用簡(jiǎn)便計(jì)算方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，提高計(jì)算能力。

4、培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算習(xí)慣，不僅可以看出計(jì)算過(guò)程和結(jié)果是否正確；還能培養(yǎng)學(xué)生逆思考的能力，使學(xué)生更加清晰地理解加法與減法、乘法與除法之間逆運(yùn)算的關(guān)系；更能使學(xué)生形成自我評(píng)價(jià)、自我完善的能力。驗(yàn)算還能使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍地良好習(xí)慣。驗(yàn)算時(shí)要做到耐心、細(xì)致、逐步檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，力求做到一看、二想、三算、四查。

四、加強(qiáng)計(jì)算法則和定律公式的理解與識(shí)記，讓學(xué)生理解算理、掌握算法。

首先，教師要鉆研教材，認(rèn)真分析教材的編排意圖，并對(duì)現(xiàn)成教材進(jìn)行更貼近學(xué)生實(shí)際的生活化處理，一句話(huà)就是盡最大可能地讓生硬的例題融入學(xué)生的生活實(shí)際以激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣；其次，就是要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，每一個(gè)步驟邏輯嚴(yán)密，體現(xiàn)由易到難漸進(jìn)、由點(diǎn)到面擴(kuò)散的原則，臺(tái)階緩度合適，既要有難度又要上的去，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合等多種方法吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而幫助學(xué)生理解算理。最后，概念理解不透，法則混淆不清也會(huì)導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。因此，要在深刻理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行強(qiáng)記。在教學(xué)法則、定律、公式的時(shí)候，為了使學(xué)生熟記于心靈活運(yùn)用，還可以把它們編成兒歌、順口溜、字母式等方便學(xué)生記憶，在公式、定律的幫助下計(jì)算能力也會(huì)大大提高。

五、設(shè)計(jì)計(jì)算練習(xí)要用心。

1、針對(duì)性練習(xí)。針對(duì)本課時(shí)重點(diǎn)所要掌握的計(jì)算方法和學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)，個(gè)別學(xué)生身上出現(xiàn)的錯(cuò)誤還要進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)，并幫助學(xué)生回顧反思計(jì)算錯(cuò)誤的根本原因，不能只停留在改正結(jié)果的層面上。

2、對(duì)比性練習(xí)。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)較好掌握了本階段所學(xué)內(nèi)容后，要把與本階段相關(guān)的特別容易混淆的計(jì)算進(jìn)行縱向的橫向的比較，分析概括其中的異同點(diǎn)，防止混淆提高計(jì)算能力。

3、應(yīng)用性練習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是解決生活中的問(wèn)題，計(jì)算是解決問(wèn)題的手段。通過(guò)解決問(wèn)題，使學(xué)生明白學(xué)有所用、學(xué)以致用的道理，倒逼學(xué)生自覺(jué)地提高計(jì)算能力。

提升計(jì)算能力是一個(gè)緩慢、漫長(zhǎng)、且耐心細(xì)致的過(guò)程，也是我們數(shù)學(xué)教師不懈追求的目標(biāo)。只要我們堅(jiān)持從細(xì)處入手，正確引導(dǎo)，持之以恒，點(diǎn)滴積累，學(xué)生的計(jì)算能力一定能提高。加油！