張 磊，樂寧莉

(1.國(guó)防大學(xué) 政治學(xué)院，上海，200433 ；2.福建商學(xué)院 信息技術(shù)中心，福建 福州，350012)

隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、5G通信等科技的開發(fā)應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)給各行各業(yè)帶來(lái)了巨大變化，深刻影響著人們的思想和行為，用互聯(lián)網(wǎng)的方式來(lái)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新逐漸成為人們的普遍共識(shí)，從而催生出與時(shí)代相適應(yīng)的一種新的思維方式——互聯(lián)網(wǎng)思維。2015年3月5日，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中，正式提出制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃[1]，更是將這一思維模式推向了更高層次，促使互聯(lián)網(wǎng)與社會(huì)各領(lǐng)域、各行業(yè)加速融合，用互聯(lián)網(wǎng)思維推動(dòng)傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)已成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新常態(tài)和新動(dòng)力。

2015年12月25日，習(xí)近平總書記在視察解放軍報(bào)社時(shí)指出，新聞宣傳工作要“強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維和一體化發(fā)展理念”[2]，積極順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展大勢(shì)，勇于創(chuàng)新變革，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，整合利用好各種資源，在內(nèi)容、技術(shù)、平臺(tái)、隊(duì)伍等方面實(shí)現(xiàn)共享融通。2018年8月21日，習(xí)近平總書記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上再次強(qiáng)調(diào)，“我們必須科學(xué)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平，使互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量”[3]。習(xí)近平總書記的一系列重要講話精神為新時(shí)代思想政治教育工作提供了根本遵循，指明了前進(jìn)方向，也提出了明確要求，我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)理解和貫徹落實(shí)，做到因事而化、因勢(shì)而新、因時(shí)而進(jìn)，主動(dòng)為思想政治教育插上互聯(lián)網(wǎng)思維的“翅膀”，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與時(shí)代的同頻共振，不斷提高教育的時(shí)代感和有效性。

一、互聯(lián)網(wǎng)思維的主要內(nèi)涵

思維是人腦對(duì)外界客觀事物的能動(dòng)反映，通過(guò)一定的媒介來(lái)認(rèn)識(shí)客觀事物的本質(zhì)規(guī)律，并借助現(xiàn)有的知識(shí)、條件來(lái)推測(cè)未知事物。恩格斯指出，每一個(gè)時(shí)代的理論思維“都是一種歷史的產(chǎn)物，它在不同時(shí)代具有完全不同的形式，同時(shí)具有完全不同的內(nèi)容”[4]。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用，互聯(lián)網(wǎng)的分布式網(wǎng)狀拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)特質(zhì)深深融進(jìn)思維領(lǐng)域，從最初的開放共享、交流互動(dòng)的基本理念到利用大數(shù)據(jù)、開展社會(huì)協(xié)作、鼓勵(lì)跨界融合等創(chuàng)新思路，包含著豐富的思想內(nèi)涵，并隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步而不斷更新變化。

目前學(xué)術(shù)界對(duì)互聯(lián)網(wǎng)思維內(nèi)涵的理解還沒有統(tǒng)一的說(shuō)法，比較主流的概念認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)思維是用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)、方法、規(guī)律、模式、精神、價(jià)值來(lái)重新審視和解決問(wèn)題的一種思考方式，主要包括“用戶至上、大數(shù)據(jù)挖掘、簡(jiǎn)約迭代、平臺(tái)共享、社會(huì)化協(xié)作”等基本內(nèi)容。

1.用戶至上。用戶至上是互聯(lián)網(wǎng)思維最重要的核心，也是最基本的價(jià)值內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)“體驗(yàn)為王”，要求在價(jià)值鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)均“以用戶為中心”，站在用戶的角度觀察、思考和解決問(wèn)題，真正把用戶作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，尊重工作對(duì)象的主體地位，重視用戶的差異性和個(gè)性化，想方設(shè)法了解、引導(dǎo)和滿足用戶的不同需求，調(diào)動(dòng)用戶的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓用戶在高度參與的過(guò)程中能夠獲得良好的切身體驗(yàn)，增強(qiáng)用戶的獲得感和愉悅感，從而牢牢抓住用戶的心，贏得用戶的信賴，為各項(xiàng)工作的發(fā)展奠定良好情感基礎(chǔ)。

2.大數(shù)據(jù)挖掘。信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著數(shù)據(jù)收集、存儲(chǔ)、分析技術(shù)的突破性發(fā)展，人們的一切活動(dòng)均能用數(shù)據(jù)信息進(jìn)行量化，每個(gè)人的思想和行為在數(shù)據(jù)空間都可以被標(biāo)定，可以通過(guò)對(duì)海量的數(shù)據(jù)分析，從非結(jié)構(gòu)的復(fù)雜數(shù)據(jù)中尋找出潛在的價(jià)值和規(guī)律。各種工作的研究對(duì)象不再受樣本數(shù)量的限制，從樣本轉(zhuǎn)向總體、從因果轉(zhuǎn)向相關(guān)，能夠更加準(zhǔn)確預(yù)測(cè)、處理和評(píng)估事物發(fā)展變化，從而對(duì)癥下藥，在一個(gè)個(gè)具體的點(diǎn)上解決問(wèn)題，為人們提供更有針對(duì)性的優(yōu)質(zhì)服務(wù)和體驗(yàn)。

3.簡(jiǎn)約迭代。簡(jiǎn)約是指力求專注、簡(jiǎn)潔明了，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)化與快捷。迭代是指在原有基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新、精益求精，體現(xiàn)的是從量變到質(zhì)變的過(guò)程?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代是一個(gè)信息超載的時(shí)代，信息量大、傳播快捷、形式多變，顯現(xiàn)出明顯碎片化特點(diǎn)，人們接受信息的廣度和速度在增加，而信息的深度在減小，人們期待用最簡(jiǎn)便的方式來(lái)獲取最新、最有效的信息?！昂?jiǎn)約迭代”非常符合當(dāng)前人們的認(rèn)知特點(diǎn)和價(jià)值追求，主張“減去”多余和不必要的部分，牢牢抓住用戶的“敏感點(diǎn)”“痛點(diǎn)”，對(duì)用戶需求的細(xì)微變化能夠給以直接、實(shí)時(shí)、準(zhǔn)確的響應(yīng)，在持續(xù)不斷創(chuàng)新中更替和完善產(chǎn)品。

4.平臺(tái)共享。在互聯(lián)網(wǎng)的開放式結(jié)構(gòu)中，沒有一個(gè)明確的中心點(diǎn)，各個(gè)節(jié)點(diǎn)之間信息自由流通、公開透明，人人都可以根據(jù)自己的需要來(lái)選擇信息和分享信息，信息“孤島”被打破，實(shí)現(xiàn)人與人之間、人與物之間的“零距離”接觸，消解了權(quán)威壟斷的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)平等、開放、交流，注重“我思獻(xiàn)人人、人人助我思”[5]，主張整合“碎片化”資源，搭建相關(guān)各方能夠發(fā)揮最大潛能的平臺(tái)，跨界打造相互聯(lián)系的共贏生態(tài)圈，形成信息多維度的傳播優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)共建共享、互惠互利。

5.社會(huì)化協(xié)作。互聯(lián)網(wǎng)將整個(gè)社會(huì)緊密聯(lián)系在一起，形成一張社會(huì)化大網(wǎng)，將各種各樣的人和物包含其中，不同來(lái)源、不同載體、不同內(nèi)容的信息相互交織，各個(gè)領(lǐng)域的信息相互滲透影響，打破了信息的時(shí)空限制，重塑人與人、人與物的聯(lián)系。信息的傳播不再是上下層級(jí)關(guān)系，而是一種立體網(wǎng)狀關(guān)系，人們與周邊聯(lián)系更加緊密，人們的行為方式更加社會(huì)化，思維也隨之社會(huì)化，拆除思想上、組織上的舊有藩籬，充分利用社會(huì)化的工具、方法來(lái)思考解決問(wèn)題，鼓勵(lì)多方相互協(xié)作配合，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)活動(dòng)效能的提高。

互聯(lián)網(wǎng)思維是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)物，與以往工業(yè)化時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)?；乃季S模式有著明顯的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)從多維度、多角度去觀察和思考，是一種系統(tǒng)性、多元化、立體式的思維模式，其體現(xiàn)的是互聯(lián)網(wǎng)式的思維模式。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展應(yīng)用和社會(huì)的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)思維也不會(huì)停滯不前，而是與時(shí)俱進(jìn)，內(nèi)涵將更加豐富，在社會(huì)各個(gè)方面發(fā)揮正面效應(yīng)，促進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

二、新時(shí)代思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，人們獲取信息、溝通交流和思考方式都發(fā)生了巨大變化，促使思想政治教育的思維理念、指導(dǎo)方式、運(yùn)行模式和方法手段上變得更加信息化、網(wǎng)絡(luò)化、復(fù)雜化，新時(shí)代思想政治教育面臨著巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

(一)思想政治教育面臨的機(jī)遇

1.教育地位更加突出。面對(duì)復(fù)雜多變的意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)形勢(shì)，全國(guó)上下對(duì)思想政治教育重要性的認(rèn)識(shí)更加清晰，特別是習(xí)近平總書記先后多次主持召開全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議并發(fā)表重要講話后，從黨政機(jī)關(guān)到地方高校都積極行動(dòng)起來(lái)，把抓好思想政治教育工作作為一項(xiàng)事關(guān)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的戰(zhàn)略任務(wù)，以凈化網(wǎng)絡(luò)空間為突破口，加大思想政治教育課的改革力度，培育一批德才兼?zhèn)涞慕逃哧?duì)伍，打造一批精品課程，形成立德樹人的良好氛圍，為思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

2.教育內(nèi)容更加豐富?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展為思想政治教育改革與創(chuàng)新提供了重要的技術(shù)支撐，信息傳遞更加快捷、渠道更加多元、種類更加豐富，受教育者可以足不出戶參加交流學(xué)習(xí)，使得更多前沿知識(shí)信息可以快速進(jìn)入教育內(nèi)容中。教育內(nèi)容不再受限于課堂和教材，多元化的思想在其中相互激蕩，讓受教育者可以在博采眾長(zhǎng)中提升思想認(rèn)識(shí)，用主流的意識(shí)形態(tài)占領(lǐng)受教育者頭腦，提升對(duì)外界事物的分辨能力，樹牢正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

3.教育視野更加開闊。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息傳遞和社會(huì)組織結(jié)構(gòu)日益網(wǎng)絡(luò)化、扁平化，人們的思維觀念不斷更新，視野和領(lǐng)域變得更加開闊，思想政治教育的時(shí)空不斷拓展，方法手段也更加靈活。新時(shí)代條件下，思想政治教育工作能夠從更高的層次統(tǒng)籌規(guī)劃，充分借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，特別是充分吸收和利用好互聯(lián)網(wǎng)思維的精神價(jià)值，促進(jìn)思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。

4.教育方式更加科學(xué)。大數(shù)據(jù)等科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用，使思想政治教育變得更加清晰，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教育全過(guò)程、全要素、全方位的監(jiān)測(cè)，在教育對(duì)象、內(nèi)容、方式的選擇和效果評(píng)估等環(huán)節(jié)更加準(zhǔn)確和高效。互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)和智能終端的普及也使思想政治教育的途徑進(jìn)一步增多，慕課、微課和翻轉(zhuǎn)課堂等線上教育手段廣泛運(yùn)用，教育不再是“一片死水”，趣味性和時(shí)效性明顯增強(qiáng)。

(二)思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

1.教育管理難度增加。網(wǎng)絡(luò)的去中心化、個(gè)性化使受教育者的地位得到空前提升，受教育者的思想觀念進(jìn)一步解放，主體意識(shí)更加突顯。在思想政治教育過(guò)程中，受教育者根據(jù)個(gè)人喜好有目的性地選擇信息，更加注重開放自由、平等互動(dòng)的教育氛圍。一些傳統(tǒng)做法已不能滿足受教育者的需要，容易引發(fā)消極懈怠甚至是抵觸情緒，使得教育者的信息權(quán)威大打折扣，主流意識(shí)形態(tài)的傳播受到影響。另外，在信息互通互聯(lián)時(shí)代，各種信息良莠不齊，容易誤導(dǎo)受教育者，增加思想政治教育的管理難度。

2.教育模式發(fā)生動(dòng)搖。在萬(wàn)物大互聯(lián)的時(shí)代，思想政治教育工作受社會(huì)大環(huán)境的影響，越來(lái)越“網(wǎng)絡(luò)化”“社會(huì)化”，傳統(tǒng)的“填鴨式”單向灌輸已逐漸向雙向交流互動(dòng)的模式轉(zhuǎn)變。青年人通常是思想政治教育的主要對(duì)象，也是網(wǎng)民的主體，特別80后、90后以及00后，他們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和生活工作一直有互聯(lián)網(wǎng)的伴隨，在思維模式和行為習(xí)慣上完全互聯(lián)網(wǎng)化，喜歡借助網(wǎng)絡(luò)獲取信息、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)有較強(qiáng)依賴性，傳統(tǒng)的“我說(shuō)你聽”的傳達(dá)灌輸式教育已不能滿足他們的期待，迫切需要構(gòu)建新的思想政治教育模式，在教育對(duì)象精準(zhǔn)化、內(nèi)容個(gè)性化、手段智能化、方法多元化、時(shí)間碎片化等方面加以改進(jìn)和提高。

3.教育內(nèi)容受到?jīng)_擊。思想政治教育內(nèi)容具有明確的政治性、目的性、科學(xué)性和系統(tǒng)性[6]，要求在教育中傳遞正能量，引導(dǎo)受教育者積極向善向好，使受教育者的思想覺悟與教育目標(biāo)期望相一致。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息的開放性、多元性和交互性使教育內(nèi)容更加豐富、多樣、易變，各種思想、文化相互交織碰撞，在一定程度上弱化了正面信息和主流價(jià)值觀的傳播力度。同時(shí)，隨著信息傳播變得日益大眾化、娛樂化，抖音、網(wǎng)絡(luò)直播等各種形式新穎、內(nèi)容鮮活的信息傳播模式層出不窮，微博、微信、QQ等手機(jī)APP已成為人們對(duì)外交流的主要方式，客觀上要求思想政治教育必須緊跟時(shí)代發(fā)展潮流、緊盯輿論前沿?zé)狳c(diǎn)、緊貼受教育者的思想脈搏，對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行加工重組，學(xué)會(huì)借助現(xiàn)代傳媒手段，不斷增強(qiáng)教育內(nèi)容的感染力。

4.教育主客體關(guān)系改變。在傳統(tǒng)思想政治教育過(guò)程中，教育者是教育活動(dòng)的主體，牢牢把握著教育的話語(yǔ)權(quán)、主動(dòng)權(quán)，受教育者作為教育的客體，被動(dòng)地從教育者那里接受信息，處于從屬地位。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人成為核心要素，“以用戶為中心”的思維解構(gòu)了教育者的信息壟斷權(quán)和教育主導(dǎo)權(quán)，受教育者對(duì)信息的選擇權(quán)、知情權(quán)更加突顯，不再無(wú)條件全盤接受信息。信息傳播者不一定是教育者，人人都可能成為“信息源”“廣播站”，從教育者到受教育者的信息單向傳遞模式被打破，教育主客體的關(guān)系更加趨于平等，受教育者逐漸成為教育活動(dòng)的主體，教育者的主導(dǎo)地位被消減，對(duì)新時(shí)代思想政治教育的把關(guān)定向提出了更高要求。

三、互聯(lián)網(wǎng)思維下新時(shí)代思想政治教育的創(chuàng)新路徑

思路決定出路，思維的變革是最高層次的變革，也是最難突破的變革。2013年8月19日，習(xí)近平總書記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，宣傳思想工作創(chuàng)新要抓好理念創(chuàng)新，“努力以思想認(rèn)識(shí)新飛躍打開工作新局面,積極探索有利于破解工作難題的新舉措新辦法”[7]。新時(shí)代背景下，思想政治教育要積極轉(zhuǎn)變思想觀念，抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，充分學(xué)習(xí)借鑒互聯(lián)網(wǎng)思維的精神內(nèi)涵，用新思維激發(fā)新動(dòng)力，用新動(dòng)力推動(dòng)新發(fā)展。

(一)用戶至上思維增強(qiáng)思想政治教育親和力

用戶思維強(qiáng)調(diào)人的核心地位，思想政治教育對(duì)象也是人，兩者在本質(zhì)上都強(qiáng)調(diào)以人為本。教育應(yīng)充分尊重受教育者的主體地位，主動(dòng)走近他們、了解他們，為受教育者提供真心服務(wù)。一是提升參與度。打破教育者與受教育者之間的界限，鼓勵(lì)受教育者參與到教育的全過(guò)程，在教育的籌劃、設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、組織、評(píng)估等環(huán)節(jié)認(rèn)真聽取受教育者的意見建議，鼓勵(lì)受教育者力所能及地參與資料收集、課件制作、課前準(zhǔn)備以及課后討論題目的設(shè)計(jì)，讓教育不再是教育者或組織者的任務(wù)，而是成為大家共同的事業(yè)；二是提高積極性。教育者要準(zhǔn)確把握受教育者的思想和行為習(xí)慣，提供貼近他們實(shí)際的教育內(nèi)容，遵循他們的認(rèn)知規(guī)律，使用他們的語(yǔ)言風(fēng)格，通過(guò)學(xué)習(xí)沙龍、專題辯論、情景模擬、網(wǎng)上曬朋友圈等多種形式，讓受教育者在輕松愉快的隱形教育中接受黨的最新理論成果，在潛移默化中提升思想覺悟和道德修養(yǎng)；三是增強(qiáng)獲得感。教育者要積極為受教育者搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，暢通交流互動(dòng)渠道，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，將解決個(gè)人現(xiàn)實(shí)困難與解決思想困惑相結(jié)合，滿足受教育者的發(fā)展需求，給予受教育者思想啟迪和行為引領(lǐng)，培育他們對(duì)黨的理論和社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的高度認(rèn)同，讓受教育者在思想政治教育中得到情感滋養(yǎng)和思想升華，體會(huì)到教育的樂趣和價(jià)值，從而增加教育的黏著力。

(二)大數(shù)據(jù)挖掘思維提高思想政治教育精準(zhǔn)度

通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的采集、分析，發(fā)現(xiàn)工作的內(nèi)在規(guī)律，將思想政治教育加裝“數(shù)據(jù)鏈”，讓思想政治教育工作更加精準(zhǔn)和高效，增強(qiáng)教育的科學(xué)性。一是加強(qiáng)數(shù)據(jù)收集。一方面，要準(zhǔn)確收集受教育者各方面信息，包括個(gè)人興趣愛好、身體健康狀況、家庭成員情況等自然信息，還包括日常言論、上網(wǎng)情況、對(duì)外交往、消費(fèi)開支、學(xué)習(xí)工作等行為狀況，注重課堂內(nèi)外、線上線下的實(shí)際表現(xiàn)，用大量的真實(shí)數(shù)據(jù)為每個(gè)受教育者精準(zhǔn)“畫像”，了解并掌握群體或個(gè)人的思想動(dòng)態(tài)、行為規(guī)律、態(tài)度主張等內(nèi)容[8]；另一方面，要收集教育全過(guò)程各要素的情況，包括教育的時(shí)間、內(nèi)容、方法、手段、效果和到課率、補(bǔ)課安排、課后討論等方面的信息，通過(guò)手機(jī)等智能終端開展網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查，用簡(jiǎn)便易操作的方法收集受教育者對(duì)課程的意見建議，特別是要搞好課程滿意度測(cè)評(píng)，用數(shù)據(jù)反映教育真實(shí)面貌，為教育的精準(zhǔn)決策、科學(xué)實(shí)施和改進(jìn)完善提供第一手資料；二是全面分析數(shù)據(jù)。在大量數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，對(duì)每個(gè)受教育者的思想情況和教育的全過(guò)程進(jìn)行梳理，用數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確量化代替籠統(tǒng)的定性概括，找出受教育者的思想問(wèn)題和教育的短板弱項(xiàng)，制定針對(duì)性舉措辦法，將數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為決策優(yōu)勢(shì)和工作優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)教育的前瞻性和精準(zhǔn)度；三是合理運(yùn)用數(shù)據(jù)。互聯(lián)網(wǎng)思維強(qiáng)調(diào)開放共享，思想政治教育應(yīng)打破部門分割和地域限制，積極與其他部門搞好信息互通和資源共享，與地方科技企業(yè)和單位搞好技術(shù)共建，向上報(bào)告情況不粉飾太平，向下通報(bào)情況不夸大其詞，用數(shù)據(jù)揭下教育的“面紗”，使教育不再是“霧里看花”，而是精準(zhǔn)對(duì)接時(shí)代發(fā)展要求與人們現(xiàn)實(shí)需求，真正讓教育落地生根，看到實(shí)實(shí)在在的效果。

(三)簡(jiǎn)約迭代思維增加思想政治教育的吸引力

近年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)科技術(shù)日新月異，各種新傳媒不斷出現(xiàn)，人們相互交流溝通方式越來(lái)越簡(jiǎn)便直接，尤其是青年學(xué)生普遍思想上比較活躍，樂于嘗試包括互聯(lián)網(wǎng)在內(nèi)的一切新鮮事物，喜歡簡(jiǎn)單、快捷地獲取信息。比如近來(lái)廣受歡迎的抖音、網(wǎng)絡(luò)直播等，內(nèi)容簡(jiǎn)單新穎、趣味性強(qiáng)是其最主要特點(diǎn)，與現(xiàn)在人們的認(rèn)識(shí)習(xí)慣相一致，特別受青年人的追捧。思想政治教育應(yīng)緊跟時(shí)代的節(jié)奏，深入研究教育對(duì)象的思想行為特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握信息傳播的趨勢(shì)和演變規(guī)律，及時(shí)進(jìn)行“思維升級(jí)”和“技術(shù)革新”，在繼承和發(fā)揚(yáng)好思想政治教育優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用一切有益的人類創(chuàng)新成果來(lái)改造現(xiàn)有教育模式。針對(duì)新時(shí)代思想政治教育的目標(biāo)內(nèi)容、方法手段和實(shí)踐要求，選擇人們喜聞樂見的方式，簡(jiǎn)化程序、專注熱點(diǎn)，從小處著眼，實(shí)現(xiàn)微創(chuàng)新、快速更替，使思想政治教育更加“接地氣”“貼人心”，開展微電影、小節(jié)目等新媒介創(chuàng)作，打造一流教育產(chǎn)品，提高教育的吸引力。一是要專注。專注來(lái)自于簡(jiǎn)約，要把思想政治教育的本質(zhì)屬性突顯出來(lái)，重點(diǎn)放在對(duì)教育對(duì)象的思想引領(lǐng)和理論熏陶，去除與教育無(wú)關(guān)的繁雜內(nèi)容，使教育更加簡(jiǎn)練、更能抓住受教育者有限的注意力，實(shí)現(xiàn)信息的精準(zhǔn)傳遞；二是要快速。在信息高速流動(dòng)的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，誰(shuí)能搶先一步，誰(shuí)就能掌握主動(dòng)，處于有利位置。因此，只有實(shí)現(xiàn)思想政治教育的快速更新?lián)Q代，在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)不斷創(chuàng)新，才能持續(xù)不斷地吸引受教育者，從而牢牢掌握思想道德的主導(dǎo)權(quán)。

(四)平臺(tái)共享思維增強(qiáng)思想政治教育系統(tǒng)性

互聯(lián)網(wǎng)思維提倡打造多方參與、多方共贏的生態(tài)圈[9]，鼓勵(lì)在平等的基礎(chǔ)上，應(yīng)用教育的核心價(jià)值觀和優(yōu)良傳統(tǒng)，對(duì)教育建設(shè)發(fā)展進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，并根據(jù)教育對(duì)象的興趣愛好進(jìn)行有效調(diào)適，使教育內(nèi)容、方法、手段等符合自身的定位，打造多主體參與的系統(tǒng)平臺(tái)，最終實(shí)現(xiàn)教育的百花齊放和按需供給。一是完善課堂主渠道。當(dāng)前情況下，集中上大課仍是思想政治教育的主要方法，課堂仍是對(duì)受教育者進(jìn)行理論灌輸和思想引領(lǐng)的主平臺(tái)，我們應(yīng)該始終占領(lǐng)這個(gè)主陣地，最大限度地發(fā)揮課堂面對(duì)面交流的優(yōu)勢(shì)，積極優(yōu)化課堂內(nèi)容、創(chuàng)新授課方式，用時(shí)代的語(yǔ)言、接地氣的語(yǔ)言把大道理講清、把小道理講實(shí)，讓受教育者想聽、愛聽，引發(fā)思想的碰撞交流，讓主流價(jià)值觀占據(jù)講臺(tái)的正中央；二是積極利用網(wǎng)絡(luò)新平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)已成為人們學(xué)習(xí)交流的主要媒介，特別是微博、微信、QQ、抖音等手機(jī)APP更是青年網(wǎng)民的手機(jī)必備，手機(jī)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)日益成為思想文化交流的大舞臺(tái)和意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。思想政治教育要盯著受教育者做工作，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維觀念和工作方式，從主動(dòng)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)吸引受教育者，轉(zhuǎn)變?yōu)橛岁?duì)伍主動(dòng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)陣地[10]，緊跟網(wǎng)絡(luò)新媒體的步伐，注重網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的微信公眾號(hào)、小程序的開發(fā)運(yùn)用，建立健全微課堂、慕課等教育生態(tài)圈，讓“朋友圈”傳遞正能量，讓“抖音”抖出新風(fēng)尚，不斷拓展思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)新舞臺(tái)，為受教育者提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；三是積極豐富平臺(tái)資源。思想政治教育要著眼立德樹人的使命任務(wù)，充分利用好互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)的豐富教育資源，努力形成上下貫通、統(tǒng)分結(jié)合、互聯(lián)互動(dòng)、信息共享的一體化教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，打造各領(lǐng)域、各層次的精品課程，讓受教育者能夠便利、自主地下載學(xué)習(xí)，為人們提供集約、高效的教育服務(wù)。

(五)社會(huì)化協(xié)作思維強(qiáng)化思想政治教育組織力

思想政治教育工作應(yīng)充分認(rèn)清和利用好周圍一切教育資源，建立和完善教育分工合作機(jī)制，構(gòu)建多方參與的教學(xué)共同體[11]，增強(qiáng)教育的組織合力。一是各級(jí)黨委加強(qiáng)統(tǒng)籌。抓好思想政治教育離不開各級(jí)黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，緊緊盯住關(guān)鍵問(wèn)題、關(guān)鍵環(huán)節(jié)，科學(xué)配置教育資源，重點(diǎn)在人才隊(duì)伍培育、信息化平臺(tái)建設(shè)、政策支持等方面采取有效措施，形成教育的良性循環(huán)；二是重視教育隊(duì)伍建設(shè)。2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師”[12]。教育者的能力素質(zhì)、作風(fēng)形象直接影響教育的最終效果。因此，要把配齊建強(qiáng)一支素養(yǎng)過(guò)硬的教育隊(duì)伍擺在首要位置，充分吸收各方面優(yōu)秀人才，形成梯次搭配合理的教育隊(duì)伍，增強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍的凝聚力和執(zhí)行力；三是積極參與共建共享。主動(dòng)走出去與積極請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合，充分利用一切社會(huì)教育資源，包括黨政官員、產(chǎn)業(yè)精英、道德模范和網(wǎng)絡(luò)大V等，培養(yǎng)一批專家名師，打造一批精品課程，實(shí)現(xiàn)教育的“八個(gè)統(tǒng)一”，讓受教育者掌握最新的理論成果和實(shí)踐成果，在廣闊的社會(huì)大課堂里汲取精神養(yǎng)分，自覺樹牢“四個(gè)意識(shí)”，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，打牢成長(zhǎng)成材的思想根基。

總之，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展應(yīng)用，社會(huì)不斷變革與進(jìn)步，人的思想認(rèn)識(shí)不斷完善，思想政治教育面臨新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，必須與時(shí)代同頻共振，吸收借鑒互聯(lián)網(wǎng)思維的精神內(nèi)涵，積極探索新時(shí)代思想政治教育的思路舉措，不斷提升教育的時(shí)代感、有效性，為培育社會(huì)主義事業(yè)優(yōu)秀接班人打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。