蔣朝莉 平凱

摘 要：習近平中華民族共同體意識是新時代下為更好促進民族團結(jié)和共同繁榮的重大理論創(chuàng)新，具有重大理論意義和現(xiàn)實價值。在高校思想政治教育工作中培育中華民族共同體意識為少數(shù)民族大學生創(chuàng)造了新時機、新機遇，通過在高校建立完善的自我教育系統(tǒng)，使各民族大學生能夠成為民族穩(wěn)定向上發(fā)展的主要力量;通過開展廣泛的校園文化活動，使共同體意識達到實踐育人的效果;通過培養(yǎng)少數(shù)民族優(yōu)秀模范人物調(diào)動踐行民族團結(jié)教育的積極性;通過加強線上線下宣傳工作，推動民族文化的交流融合，使中華民族共同體意識在改變高校各個領(lǐng)域傳統(tǒng)工作模式的同時，也對新時代各民族大學生的思想觀念、價值取向、行為模式、個性心理、祖國觀、歷史觀、民族觀產(chǎn)生深刻影響。

關(guān)鍵詞：中華民族共同體意識;民族團結(jié)進步教育工作;認同

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2019）01 — 0036 — 03

中華民族共同體意識是對中國各民族統(tǒng)一這一客觀現(xiàn)實的主觀反應(yīng)，是歷史進程中形成的各民族是命運共同體的自覺意識，核心內(nèi)容是對中華民族及其文化，中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義的認同。加強培育各民族大學生的中華民族共同體意識，使各民族大學生能夠成為社會和諧和民族穩(wěn)定的主要力量，是黨和國家對全國各民族大學生殷切的期盼和要求。當前中華民族共同體意識在融入高校思想政治教育工作的過程中，部分高校存在體制不夠完善、路徑不夠多元、形式不夠豐富等問題。

一、高校思想政治教育工作中培育中華民族共同體意識的多維建構(gòu)

從宏觀、中觀和微觀層面建立“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、黨政齊抓共管、院級負責，全校緊密配合、學生自我教育”的工作領(lǐng)導體制和工作機制，鑄牢中華民族共同體意識融入大學生思想政治教育根基，形成“三全育人”的局面。

1.在宏觀層面上，建立和完善民族團結(jié)進步教育的領(lǐng)導體制。

成立高校大學生民族團結(jié)進步教育工作領(lǐng)導小組，由分管學生工作的黨委書記擔任組長，統(tǒng)戰(zhàn)部部長、馬克思主義學院副院長任副組長，黨委辦公室、學生工作處、團委、教務(wù)處等部門負責人為組員，全面負責學校民族團結(jié)進步教育工作，樹立中華民族共同體意識的培育不僅是針對少數(shù)民族學生也要面向全體學生，還要面向少數(shù)民族地區(qū)高校和全國高校的理念。

我國是一個擁有56個民族的國家。作為中華民族這個大家庭的成員之一，無論我們身居何位、身處何方，都要把我們黨和國家的事業(yè)作為重中之重，以服務(wù)培育大學生為基本理念，萬眾一心做好民族工作。形成黨委領(lǐng)導、高校大學生民族團結(jié)進步教育工作領(lǐng)導小組責任制、學校相關(guān)部門協(xié)同支持配合、全校各部門通力協(xié)作的民族工作格局。

2.在中觀層面上，建立和完善各育人系統(tǒng)。

一是建立和完善教書育人體系。由負責教學工作的馬克思主義學院副院長牽頭具體實施，教務(wù)處、教學督導組、馬克思主義學院各教研室為其職能部門，各教研室主任、教學秘書、思想政治理論課教師為骨干隊伍，制定中華民族共同體意識融入民族團結(jié)進步教育的實施方案。

結(jié)合各民族各年級學生特點的教書育人系統(tǒng)：在各民族大學生的學習生活中，各民族各年級的大學生呈現(xiàn)出不同的特點，根據(jù)各民族各年級學生的心理特點、學習和生活的重點來進行有針對性地教育，避免空洞的說教，才能起到良好的教育效果。在課程設(shè)置時中華民族共同體意識應(yīng)與各學科完美結(jié)合，特別是注意和思想政治理論課五門課程相關(guān)內(nèi)容的結(jié)合。

二是建立和完善管理育人系統(tǒng)。在各學院成立由黨總支書記為負責人的大學生民族團結(jié)進步教育工作領(lǐng)導小組，具體負責各學院大學生民族共同體意識培育工作。

要結(jié)合各民族學生信息庫維護、開展家校聯(lián)系、家庭經(jīng)濟困難認定、獎助學金評定等工作，或采取其他恰當方式，重點掌握學生及家長聯(lián)系方式變更、家庭或近親屬的信息變化。對少數(shù)民族完善“一人一檔”的工作，要切實加強學生信息表、日常工作記錄等管理維護工作。

要通過經(jīng)常性的走訪學生寢室、安排學生骨干重點關(guān)注等形式，全面摸排學生是否存在校外居?。êL期、短期）、少數(shù)民族地區(qū)學生的思想動態(tài)。

要在一視同仁、嚴格管理的同時，要高度關(guān)注少數(shù)民族地區(qū)學生的現(xiàn)實問題和困難，加強關(guān)心關(guān)懷和幫扶力度，尤其是要關(guān)注并力所能及的幫助其解決生活上、經(jīng)濟上面臨的現(xiàn)實問題和困難，對確實有較大困難的學生，應(yīng)及時向?qū)W校大學生民族團結(jié)進步教育工作領(lǐng)導小組報告，并通過為其爭取學院學校各類資助等形式，幫助其順利完成學業(yè)。

三是建立和完善服務(wù)育人系統(tǒng)。由負責后勤領(lǐng)導牽頭，財務(wù)處、后勤處、科研處、設(shè)備管理處等職能部門組成，各處負責人為成員。通過做好后勤優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作，達到服務(wù)育人。

服務(wù)育人系統(tǒng)履行服務(wù)學校的教學、科研、學生學習和日常生活等方面的工作職責， 是高校和諧發(fā)展的重要保障， 也是行使高校服務(wù)育人工作的重要環(huán)節(jié)。服務(wù)育人系統(tǒng)工作只有處處體現(xiàn)服務(wù)育人的功能， 才能促進大學生能促進大學生的全面發(fā)展， 更好的培育中華民族命運共同體意識，為構(gòu)建和諧平安校園提供有力保障。

3.在微觀層面上，建立學生的自我教育系統(tǒng)。

在分管學生工作的黨委書記領(lǐng)導下，由學校團委書記牽頭，指導學生會、學生社團的工作，以院學生會、院團委學生會、學生社團管理中心為職能部門，以院團總支干部、學生會干部、學生社團干部為骨干，發(fā)揮自我教育的主動性，開展促進民族團結(jié)的主題活動，增強各民族學生族-族之間的交流，培養(yǎng)中華民族共同體意識，增強民族團結(jié)進步教育工作的實效性。從而在全校形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、黨政齊抓共管、專兼職隊伍結(jié)合、全員緊密配合的全方位民族團結(jié)進步教育工作領(lǐng)導體制和機制。

自我教育是受教育者根據(jù)社會的要求和自身發(fā)展的需求，發(fā)揮主體的能動性，自我認識，自我監(jiān)督，自我評價，自我實現(xiàn)的過程。大學階段，大學生自我意識增強，接受新事物新知識較快，幫助大學生樹立中華民族共同體意識的理念，有助于大學生提升自我擔當?shù)闹厝巍?/p>

引導高校師生牢固樹立正確的祖國觀、歷史觀、民族觀，輔導員和學生骨干要不定期的對各民族學生進行談心談話，以便發(fā)揮自我教育的主動性增進學生族際交流，培養(yǎng)中華民族共同體意識，增強民族團結(jié)進步教育工作的實效性。要切實做好各民族學生談心談話工作。談心談話要做到四必問，即問家庭情況，問學習情況，問思想狀況，問困難訴求，同時又要因人而異、因事而異，把握談話重點，找準談話關(guān)鍵，提升談心談話效果，同時要做好記錄，以便下次有根據(jù)的有目的的詢問并找到解決問題的辦法。

二、培育中華民族共同體意識納入高校教育中的民族團結(jié)工作實踐

民族團結(jié)進步教育工作需要我們重視把握人心，鑄牢各族人民的生命線，團結(jié)一心，做好共同發(fā)展工作。〔1〕搞好了民族團結(jié)，就能贏得人心，對于真正將中華民族共同體意識融入高校民族團結(jié)進步教育工作至關(guān)重要 ，更對培育大學生“中華民族一家親？同心共筑中國夢”的核心理念至關(guān)重要。

（一）進課堂：讓中華民族共同體意識入腦入心

統(tǒng)籌規(guī)劃思想政治理論課的五門課程，教師要充分挖掘課程內(nèi)容中所蘊含的中華民族共同體意識資源，滲透到教學和科研之中。尤其注重在課堂教學中加強對四個方面的“認同”和堅定三個主體的“離不開”教育，即“對祖國的認同，對中華民族的認同，對中華文化的認同，對中國特色社會主義道路的認同”，“漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族也離不開漢族，各少數(shù)民族之間也相互離不開”，〔2〕幫助學生樹立正確的祖國觀、民族觀和歷史觀，領(lǐng)悟各民族在中華民族大家庭中手足相親、守望相助的真諦。

在把“中華民族共同體意識”融入思想政治理論課的課堂教學中，注意加強以下兩方面的引導。

一是體驗與探究同行。體驗式教學重點在于各民族學生自主感悟與體驗，要求各民族學生充分運用已有的民族知識與民族生活經(jīng)驗，在對新環(huán)境情景感知的基礎(chǔ)上，通過感悟或體驗，獲取其他民族的知識或技能，從而增強各民族學生學習的主體性。

二是明理與導行并重。少數(shù)民族學生大都來自邊疆等經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，文化知識底子薄，生活習慣與漢族差異很大，易自我封閉，常規(guī)思想政治教育工作效果不明顯。面對這種情況，高校課堂教學應(yīng)引導學生堅信自己的理想信念，一切問題就會迎刃而解。他們都是好學生，只要找到正確方向，成長空間無限。確定 “自信促自強，融入促融合”的工作思路，以個性幫扶與互助幫扶相結(jié)合的方式打牢民族團結(jié)根基。

（二）進活動：通過校園文化活動的開展達到實踐育人的效果

把“加強民族交往交流交融”的目標和校園文化活動緊密結(jié)合，切實做好少數(shù)民族學生教育管理搞好團學活動、志愿服務(wù)、少數(shù)民族節(jié)日活動、社會實踐等校園文化活動，讓學生在參與過程中感受到民族團結(jié)和共同繁榮發(fā)展，從心里接受和認同，從行為上自覺踐行〔1〕。

校園文化活動是加強民族學生交流交往交融的重要載體和實現(xiàn)形式。以校園文化活動為基礎(chǔ)，結(jié)合各民族學生對各民族文化產(chǎn)生的弱化現(xiàn)象進行深入探究，立足于以往校園文化活動的創(chuàng)建理論，以新時代中華民族共同體意識為主題，以新時代中華民族共同體意識價值觀為主線，以民族文化為內(nèi)涵，在校園文化活動與民族文化中尋找契合點，挖掘民族文化在校園活動中的品牌效應(yīng)，使各民族文化在校園文化活動中得以繼承和發(fā)展并賦予校園文化活動新的內(nèi)涵。

為消除隔閡、真正融入學生，校園文化活動可以先從陪伴入手，借助“午餐心里話”這個天天堅持的小活動，慢慢打開了學生的心扉。除了陪吃午飯，還可以陪看書，領(lǐng)略中華文化的博大精深;陪練字，手把手教規(guī)范書寫;陪上課，比誰不碰手機的時間長;陪周末，為學生展示廚藝;最后可以創(chuàng)建“石榴籽”工作室，通過對癥下藥、志智雙扶，幫助學生樹立自信，對學生授之以漁。

（三）狠抓人：積極培養(yǎng)少數(shù)民族中的優(yōu)秀人物起模范帶頭作用

加大高校思政工作隊伍中華民族共同體意識的培育力度，在高校中選拔培養(yǎng)一些少數(shù)民族管理干部，特別是在輔導員隊伍中至少配備1-2名加強管理工作，不斷強化輔導員在面對少數(shù)民族學生時自身的教育管理服務(wù)能力建設(shè)，有效提高學生的目標意識，規(guī)劃意識、感恩意識與奉獻精神，促使學生全面成長成才。在學生群體中培育更多的優(yōu)秀少數(shù)民族干部，引導少數(shù)民族學生干部帶好頭。恰當運用高校中少數(shù)民族干部在與少數(shù)民族學生溝通交流方面擁有的共同語言、文化、宗教信仰等優(yōu)勢，充分利用其一定的話語權(quán)助力管理服務(wù)工作。

優(yōu)秀少數(shù)民族學生干部在工作中起著重要的凝聚人心、上傳下達的作用，他們在貫徹中華民族共同體意識教育引領(lǐng)、成長服務(wù)兩大工作宗旨中發(fā)揮著主力軍作用。把吸引各民族優(yōu)秀學生作為理念，特別是把培養(yǎng)更多一流的高水平的少數(shù)民族學生干部作為首要任務(wù)，在培育社會主義核心價值觀和踐行民族團結(jié)教育的過程中，調(diào)動這個一流的高水平的群體積極性，引導少數(shù)民族學生干部帶好頭，把培養(yǎng)少數(shù)民族學生干部的過程當成培育中華民族共同體意識教育的重要工作。

（四）強宣傳：推動各民族文化的交流融合

依托線上線下開展宣傳工作，提升民族的凝聚力。網(wǎng)絡(luò)宣傳與傳統(tǒng)宣傳齊頭并進，宣傳培育中華民族共同體意識的必要性，從而推動民族團結(jié)進步和社會穩(wěn)定。

民族文化交流是中華文化發(fā)展的一個重要條件。各民族文化在歷史發(fā)展中不斷交流、融合，相互借鑒共同發(fā)展，這種齊頭并進的態(tài)勢保證了中華文化的博大精深。民族文化的民族性和地域性又使中華文化永葆青春，常具活力。推動各民族文化的交流融合，是建設(shè)中國特色社會主義文化的必經(jīng)之路，是推動民族團結(jié)和社會穩(wěn)定的保障。

為此，大致可以從線上、線下兩方面開展相關(guān)工作。

一方面，線上充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息平臺。在學院、學校官方微信公眾號、官方QQ平臺、官方微博等新媒體平臺開設(shè)民族文化相關(guān)板塊并進行相關(guān)推送，挖掘歷史文化基因，增強中華民族命運共同體意識，提高各民族的凝聚力。

另一方面，線下充分調(diào)動人們的好奇心和熱情。首先營造氛圍，開展一些民族文化交流會;其次，過民族節(jié)日、重視民族習俗，讓民族文化與當今社會相銜接;最后，使用和展示民族服裝、語言、文字，在領(lǐng)略其風采的同時保存民族象征的符號。

結(jié)束語

中華民族共同體意識是關(guān)系到國家穩(wěn)定、民族團結(jié)的重要思想，全黨全國各族人民要緊密團結(jié)在一起，擼起袖子加油干，堅持以習近平為總書記的黨中央領(lǐng)導，走具有中國特色的解決民族問題的正確道路，全面推進民族團結(jié)進步事業(yè)，這也是我們各族人民的生命線，是我們當前和今后指導民族工作的重要指南與方針，是我黨關(guān)于民族工作的得豐富與發(fā)展，其最終目的是實現(xiàn)各民族的團結(jié)與融合，實現(xiàn)人民群眾的幸福生活。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕孟凡鵬，吳寶寧，張偉，等.培育中華民族共同體意識融入民族院校共青團工作的路徑探索〔J〕.改革與開放，2016，（10）：41-42.

〔2〕鄭軍輝.對增強“四個認同”的幾點思考〔J〕. 中國民族，2010，（12）：56-57.

〔3〕包杰.中央民族工作會議暨國務(wù)院第六次全國民族團結(jié)進步表彰大會在京舉行〔J〕.民族畫報：漢文版，2014，（10）.

〔4〕王延中.鑄牢中華民族共同體意識建設(shè)中華民族共同體〔J〕.民族研究，2018，（01）.

〔責任編輯：侯慶海〕