任倩

【摘要】本文首先簡(jiǎn)要分析了幼兒園戶外活動(dòng)游戲的基本現(xiàn)狀，提出了存在的一些問(wèn)題，比如師資力量不足，場(chǎng)地和材料不足等。然后結(jié)合教學(xué)實(shí)際，探討了如何有效組織并開(kāi)展幼兒園戶外活動(dòng)游戲，以供廣大幼兒教育工作者參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 戶外活動(dòng) 游戲教學(xué) 組織策略

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）03-0026-02

對(duì)于幼兒園的戶外活動(dòng)而言，游戲是最為關(guān)鍵也是最為基礎(chǔ)的一項(xiàng)教育方式。有幼兒教育心理學(xué)家提出，游戲是幼兒最熱愛(ài)的一種活動(dòng)，教師必須確保幼兒能在游戲過(guò)程中掌握知識(shí)，并實(shí)現(xiàn)身體與心靈的同步發(fā)展。而教師也應(yīng)讓幼兒在活動(dòng)游戲中占據(jù)主要地位，讓幼兒能在游戲中培養(yǎng)自主性和積極性。

一、幼兒園戶外活動(dòng)游戲的基本現(xiàn)狀分析

（一）師資力量不足

戶外活動(dòng)游戲?qū)儆谟變簣@最基礎(chǔ)的活動(dòng)模式之一，而開(kāi)展活動(dòng)游戲教學(xué)，就需要教師在其中做好安排與規(guī)劃，引導(dǎo)幼兒合理參加活動(dòng)游戲。但不少幼兒園中，還存在師資力量不足的情況，且現(xiàn)有的教師大多是把幼兒的知識(shí)水平提升作為主要目標(biāo)，關(guān)注幼兒對(duì)于知識(shí)的掌握，忽略了幼兒游戲活動(dòng)的參與情況。另外，我國(guó)幼兒教育長(zhǎng)期采用集體教學(xué)制，教師處在一對(duì)多的局面，需要控制好課堂紀(jì)律，對(duì)整個(gè)班級(jí)的幼兒作出統(tǒng)一要求，這樣的教學(xué)過(guò)程便缺少了靈活性和豐富性，幼兒的天性被限制起來(lái)，難以達(dá)到游戲教學(xué)的良好效果。

（二）場(chǎng)地和材料不足

戶外活動(dòng)游戲就是要走出教室，來(lái)到戶外，開(kāi)展生動(dòng)多樣的游戲。這便需要有寬闊的場(chǎng)地，豐富的器材，方能滿足幼兒的活動(dòng)需求。但目前情況卻是，很多幼兒園的場(chǎng)地與材料都明顯不足，或是規(guī)劃不夠科學(xué)，器材準(zhǔn)備不充分，游戲時(shí)間不寬裕等，這些都導(dǎo)致幼兒的戶外活動(dòng)游戲難以高效展開(kāi)。另外，戶外活動(dòng)游戲也需要用到多種材料，比如圖片、積木、教具等。如果對(duì)這些材料準(zhǔn)備得不夠充足，幼兒戶外活動(dòng)游戲的開(kāi)展也必然會(huì)受到限制。

二、如何有效組織并開(kāi)展幼兒園戶外活動(dòng)游戲

（一）充分挖掘幼兒的活動(dòng)興趣

首先，教師應(yīng)當(dāng)保護(hù)好幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的積極性，在教學(xué)過(guò)程中適度增加彈性，設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)出一些適合幼兒參加的，自主性較強(qiáng)的游戲內(nèi)容，以此為幼兒的戶外活動(dòng)游戲提供足夠的空間與實(shí)踐機(jī)會(huì)。在參與活動(dòng)游戲的時(shí)候，幼兒會(huì)展示出活潑、自由的天性，這時(shí)候教師便不要對(duì)幼兒太過(guò)管制和約束，而應(yīng)當(dāng)在確保安全的前提下讓幼兒自主發(fā)揮和選擇，自己來(lái)決定要玩什么，怎么玩。教師要把自己放在引導(dǎo)者和參與者的位置上，扮演幼兒的游戲伙伴，以積極、飽滿的情緒來(lái)感染幼兒，從旁給予支持。這樣一來(lái)，才能為幼兒構(gòu)建出自由、愉悅、輕松的游戲環(huán)境及氛圍，確保幼兒能在游戲的過(guò)程中收獲知識(shí)和快樂(lè)，有利于幼兒的身心健康。其次，教師還應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參加到幼兒的戶外活動(dòng)游戲中，與幼兒打成一片。例如，在開(kāi)展障礙接力游戲的時(shí)候，教師就可以兩人一同參加，每人帶領(lǐng)一隊(duì)幼兒開(kāi)展激烈的競(jìng)賽，以此激發(fā)幼兒參加游戲活動(dòng)的積極性，增進(jìn)幼兒的集體榮譽(yù)感。

（二）為幼兒準(zhǔn)備好相應(yīng)的道具和器材

教師要科學(xué)合理地規(guī)劃游戲場(chǎng)地，依照幼兒的心理特征，把場(chǎng)地與幼兒緊密聯(lián)系起來(lái)，確保幼兒園里的有限空間都能被全面利用起來(lái)。根據(jù)游戲器材的不同，教師還可以設(shè)定出一些固有的活動(dòng)項(xiàng)目，比如鉆爬、走平衡木等，要將活動(dòng)游戲的地點(diǎn)固定下來(lái)。而對(duì)于一部分流動(dòng)項(xiàng)目，比如跳繩等，教師就應(yīng)固定好活動(dòng)游戲的具體范圍，同時(shí)給幼兒留出足夠的場(chǎng)地，讓幼兒能自由自在地開(kāi)展游戲。另外，教師還需逐步完善對(duì)游戲材料的投放，因?yàn)樵谟變旱幕顒?dòng)游戲當(dāng)中，最終取得的效果很大程度上決定于對(duì)材料的操作。幼兒園管理者要加大對(duì)這方面的投入，增加多種多樣的活動(dòng)游戲器材，比如大大小小的木梯、球、繩、沙包、墊子等。還可以投放一些空罐頭和瓶子之類的廢舊物品，讓教師將其制作為游戲器械。教師也可發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一同加入游戲，在幼兒園內(nèi)開(kāi)展親子活動(dòng)，一同制作風(fēng)箏、小紙船等，這能夠在一定程度上彌補(bǔ)材料不足的問(wèn)題。

（三）優(yōu)化相關(guān)管理機(jī)制

幼兒園戶外活動(dòng)游戲的有效組織和開(kāi)展，離不開(kāi)合理機(jī)制的管理。首先，幼兒園需要建立起長(zhǎng)效的監(jiān)督機(jī)制，同時(shí)把各個(gè)班級(jí)開(kāi)展戶外活動(dòng)游戲的狀況都記錄到日常工作考核過(guò)程中，將責(zé)任落實(shí)到人。管理人員要加強(qiáng)對(duì)平時(shí)活動(dòng)的監(jiān)督，確保每天都有記錄，每周都有小結(jié)，每月都有評(píng)比，每學(xué)期都有考核，建立起完善的管理體系。其次，要強(qiáng)化與家長(zhǎng)之間的溝通交流，盡量獲取家長(zhǎng)對(duì)戶外活動(dòng)游戲的全力支持?？梢岳眯律?jiàn)面會(huì)等各種機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳戶外活動(dòng)游戲的意義及好處，并憑借幼兒園網(wǎng)站、家長(zhǎng)園地、宣傳欄等途徑，向家長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)游戲的情況，定期開(kāi)展親子游戲活動(dòng)等。最后，也不能忽視了對(duì)安全方面的管理，要保證幼兒安全地參與活動(dòng)游戲，在每次活動(dòng)開(kāi)展前都要認(rèn)真作好檢查，確認(rèn)場(chǎng)地、器械等均無(wú)問(wèn)題。教師在組織游戲前也要講清楚規(guī)則、器材使用方法等，強(qiáng)調(diào)某些行為的危險(xiǎn)性，并在游戲過(guò)程中做好全程監(jiān)督。

針對(duì)當(dāng)前活動(dòng)游戲組織所存在的一些問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)從多個(gè)方面著手，充分挖掘幼兒的活動(dòng)興趣，為幼兒準(zhǔn)備好相應(yīng)的道具和器材，并優(yōu)化相關(guān)管理機(jī)制，確保幼兒園的戶外活動(dòng)游戲能順利、正常地開(kāi)展，促進(jìn)幼兒的身心健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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